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2021年 人教初中语文七上-散文诗两首金色花4.docx

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  • 卖家[上传人]:奋斗****0年
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    • 《金色花》 一、教学目标1、通过朗读,体会诗句所表达的感情2、指导学生把握诗文基调,正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,以培养语感感受美好、纯结的童真世界,培养学生鉴赏诗歌的能力3、体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力二、教学重点教学重点:投入真情,反复诵读,感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感教学难点:利用想象,鉴赏诗歌,并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情三、课前准备预习新课四、课时教学内容1课时五、教学过程教学过程个人体会教后反思一、介绍泰戈尔,引入新课:20世纪初期的印度,是英国的殖民地政治上遭受压迫,经济上受到剥削,使这个古老国家的人民陷入贫穷、愚昧之中为了唤醒这个沉睡的巨人,两位伟人应运而生了一位是民族解放运动的领袖“圣雄”甘地,另外一位就是印度近代史上最伟大的文化巨匠泰戈尔在人们的印象中,泰戈尔是以伟大的“歌手与哲人”的双重身份出现的泰戈尔一生创作丰富,诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等曾获1913年诺贝尔文学奖他的作品本世纪初就已开始与中国读者见面,对中国现代作家如冰心、郑振铎、郭沫若、徐志摩等人的早期创作产生过巨大的影响,几十年来,泰戈尔一直是我国读者最喜爱的外国作家之一。

      今天,就让我们共同领略泰戈尔诗歌的艺术魅力二、反复朗读诗歌:借助想象,用自己语言说说诗歌为我们描绘了哪些画面?第一次写“我”在新叶上跳舞,悄悄地开放花瓣,看着妈妈工作;第二次写妈妈作祷告时,“我”把花香送给妈妈;第二次写妈妈读书时,“我”把影子投在妈妈的书页上;第四次写妈妈傍晚到牛棚时,“我”再落到地上,请求妈妈给我讲故事画面描绘示例:清晨朝露未晞,在铺满金色花的林荫中,飘出一个修长的身影,她的湿发披在两肩,发丝间的水滴轻轻飘落,亲吻着林间绿色的小草妈妈悄无声息地出现在小庭院里,她缓缓地把双手放在胸口妈妈在祈祷了,空气中弥漫着妈妈轻柔的话语突然妈妈的双眉微微扬起,这香气从何而来?我屏住气息,一声不响……三、理解“我”和母亲的性格特点:这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈?请你用“我读出了一个 的孩子和一个 的妈妈”的句式来回答 “我”:淘气、贪玩、伶俐、可爱、活泼、机灵、聪明、善良、爱妈妈母亲:慈祥、温柔、善良、勤劳、美丽、圣洁、笃信宗教、爱读书、爱孩子四、思考几个问题:1、“我“为什么要变成一朵金色花?与母亲嬉戏,为妈妈做事。

      2、作者为什么把孩子想象成一朵金色花?一是印度人也喜欢用花比喻儿童;二是泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱五、有感情朗读课文:我们应该用什么样的语速和感情基调来朗读?稍快、喜悦、舒缓、温馨、深情,读出母子之爱和儿童特有的调皮①假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻的在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈你会认识我吗?要读出孩子的调皮,得意,骄傲②你要是叫到:“孩子,你在哪里呀?”要读出母亲的焦急惦念 ③“我不告诉你,妈妈要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋④“你到哪里去了,你这坏孩子?”-----为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜六、拓展阅读:泰戈尔《告别》七、作业:1、以“假如我变作了 ,我要 ”写一个句子我要变作一串珍珠项链,挂在妈妈脖子上,让妈妈更美丽 我要变作小鸟,时刻飞在妈妈身边,唱出美妙的歌给妈妈听 我要变作影子,她到哪里我到哪里,永不分离 我要变作手,代替她做烦琐的家务劳动假如我变成了一个美丽的发卡,我要别在妈妈的秀发上,让妈妈更加年轻漂亮 假如我变成了一个可爱的小丑,我要表演很多有趣的节目,逗妈妈开心,让她笑口常开。

      2、“母爱就象 ”写一句子母爱就象一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限六、板书设计 3。

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