三年级下册语文教案31女娲补天∣人教新课标.docx

《女娲补天》教案一．教学目标：1.知识与技能：会认 5 个生字，会写 13 个生字能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语2.过程与方法：（ 1）复述故事，积累优美生动的词语 2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力3.情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神二．教材分析这是一个流传千古的神话故事 讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们， 冒着生命危险补天的故事 赞扬了女娲的勇敢、 善良的品质， 不怕危险、 甘于奉献的精神《女娲补天》是中国古代四大神话之一 它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话 在组织学生学习这个故事时， 要让学生受到我国传统文化的熏陶， 感受女娲为了造福人类， 不辞辛劳， 不怕危险， 勇敢善良的美好品质， 感受我国古代劳动人民丰富的想象力立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力三．教学重点了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程四．教学难点在阅读中感受神话故事的神奇五．教学准备：多媒体课件六．教学过程（一）导入新课。

（课件 2）1.导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、 多彩、优美的神话故事， 创造出一个个离奇的神的形象， 女娲就是其中的一个 （板第 1 页书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事 今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事板书课题：女娲补天2、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（二）初读课文，了解梗概1.过渡：让我们一起带着我们的感受和疑问，自由朗读边读边想：女娲在你的心目中是怎样的一个神？（学生自由朗读课文）2.交流反馈 1）检查生字词同学们和课文已经不是第一次见面了， 相信你们对生字词掌握得比较好了， 下面我们一起来再认识一下刚刚结交的生字词朋友 （课件 3）（出示：轰隆隆 塌下 露出 熊熊大火 挣扎 熄灭 零零星星 冶炼 金光四射）（ 2）再读课文，交流：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？（课件4）（三）潜心会文，品读词句1.过渡：面对着可怕的困难，女娲不畏艰险，毫不退缩，把自己的生命置之度外。

她想办法熄灭天火， 自己动手造船救人， 还要想办法补天找一找，女娲补天中哪些文字让你的心为之一颤；读一读，品一品，这些令你感动的文字到底包含着怎样的感情和意味学生默读全文，找找、画画、品品）2.理解重点词句 1）一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了，出现了一道道深沟 山冈上燃烧着熊熊大火， 田野里到处是洪水 许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎 （课件 5）师：请你用好听的声音读一下这段话师：谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？谁能用一个词语来概括？生：天崩地裂或天塌地陷（ 2）女娲难过极了她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭她又造好了船，去救挣扎在洪水中的人们 （课件 6）第 2 页 ：你能感受到女 怎 的心情？ ：看到被水火 困， 于死亡 的人 ， （生 ）：女 极了朗 感受到女 的痛苦 ： 能体会到女 的什么心情呢？生：女 急于把人 救出的心情从哪些 可以看出来？生：“立刻”、“求”、“又” 些 都能看出 你 着 一 ， 出女 的心情 3）天上的大窟窿 在 火。

女 决定冒着生命危 ，把天 上 ：什么是冒着生命危 ？生：有可能会因 天而 掉自己的性命 ：那到底有多危 ？ 文中是怎 写的？指名学生 ： 的天空塌下了一大 ，露出一个黑黑的大窟窿 地被震裂了，出 了一道道深沟山 上燃 着熊熊大火，田野里到 是洪水 ：当女 面 的危 ，她是怎 做的？（指名 ：决定冒着生命危 ，把天 上 ） ：女 什么要 做？ ：女 是一个神，作 一个上古 大的神，她本来在 个 候可以 什么？（ 幸福的生活， 生不老，不必管人 的死活⋯）然而，当 个人 之母看到 多人被火 困在山 上， 多人在水里 扎 自己的儿女生活在水深火 之中 ， 她 极了！ 位悲天 人的人 之母面 的危 ， 她决定冒着生命危 ，把天 上 ） ：可怜天下父母心！ 了自己的儿女， 女 自己的生命都不 ， 了拯救天下 生，她想尽 法、 忙忙碌碌、 精竭 地 天， 更叫人无限感慨 大家都被女 的勇敢深深感 ， 能 把 份感 出来呢？（ 件 7）（ 4）她忙了几天几夜，找到了 、黄、 、 、白四种 色的石 ， 缺少一种 青石于是，她又找啊找啊， 于在一眼清清的泉水中找到了。

（ 件 8） ：你 从女 找五彩石的 辛中 出了感 ， 那你是从哪些 中看出 找五彩石是非常困 的呢？零零星星 几天几夜 找哇找哇 于第 3 页 ：你是怎 理解“ 于” 个 的？（自由 言）作 一个 大的神， 了拯救人 ， 了天下太平，她付出了太多太多 ：石 于找 了，天到底 上了 ？ 同学 自学 文的第 4 自然段 5）五彩石找 了，女 在地上挖个 坑，把五彩石放在里面，用神火冶 了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体 （ 件 9） ：自由 句子， 想象，在 石的五天五夜中，女 克服了哪些困 呢？（ 6）女 把它装在一个大盆里，端到天 ， 准那个大窟窿，往上一 ，只 金光四射，大窟窿立刻被 好了 ： 声 句 ，找出描写女 天 作的 ，从 些 中体会到什么？看似 松的 作，却看出了女 的神力无比， 故事充 了神奇的色彩再 一 ，注意体会故事的神奇 7） 最后一段女 尽千辛万苦，将天 上，你 看，天 那五彩的云霞， 就是女 天的地方， 大家 最后一自然段四）女 的 有很多，大家可以收集更多的故事， 同学 听五） 价人物，布置作 1.学了 文，你想 女 什么？2.关于女 的 有很多，大家可以收集更多的故事。

3. 把 个故事 自己的好朋友或者爸爸 听七．板书设计女 天受灾 救灾 求神 造船关心人 疾苦 勇敢 ⋯⋯八．教学反思 文的文字浅 易懂， 表 女 精神的关 言文字也不是很 理解 就是 上着重 打的几个 “几天几夜” 、“找哇找哇” 、“ 于” 、“五天五夜” 、“冒着生命危 ”等，它 都并不深奥 如何从浅 的文字中挖掘出深刻的内涵， 凸 女 的精神？ 需要透 文字表面去挖掘，去想象，将文本再 造，以充 内容，使人物形象 于丰 此，在“几天几夜” 、“找哇找哇” 、“ 于” 、“五天五夜” 、“冒着生命危 ”等 空的空白 激第 4 页发学生想象，通过“女娲在寻找五彩石的过程中会碰到哪些具体困难” 、“她怎样度过这五天五夜”等问题的创设， 通过一遍一遍地把字词句读成画面的过程，引着学生去想，去超越文本第 5 页 。