部编版小学语文三年级下册第21课《我不能失信》教学设计（公开课）.docx

21我不能失信教材分析:《我不能失信》是部编版语文三年级下册第六单元的一篇略读课文本单元 围绕“多彩童年”这一主题编排了 4篇课文，从不同角度呈现了多姿多彩的儿童 生活，展现了童年生活的纯真美好《我不能失信》是本单元的第4篇课文，属于略读课文，讲述了著名共产主 义战士宋庆龄小时候老实守信的故事学情分析：本单元的学习目标是学会“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的 人，尝试写出他的特点:上学期学习了 “运用多种方式理解词语在这基础上 前三篇精读课上已在老师的引导下联系上学期的知识，尝试通过联系上下文和结 合生活实际的方法来理解难懂的句子，这篇自主学习的课文，要把方法活用起来 理解句子难度不是很大教学目标：1 .会认“耀”、“庆”等5个生字2 .能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人 物老实守信的可贵品质教学重、难点：能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人 物老实守信的可贵品质教学过程:一、谈话导入孔子说：“人而无信，不知其可也一个人如果没有了诚信，不知道他还能 做什么同学们，你们在生活中有面临过守信用还是为了客观原因或满足自己而 失信的选择吗？你们又是怎么做的呢？（PPT出示宋庆龄照片和简介）宋庆龄在小时候也遇到过这样的问题呢。

今 天，我们就去看看小庆龄是怎样选择的！（师板书课题，生读课题）想一想：课题中的“我”指的是谁？ “我”不能失信于谁？连起来就是？（宋庆龄要对小珍守信用设计意图：庆龄为什么这么说呢？这个故事是怎么开始的？我们一起在文中找找答案二、初读感知、生字词检测.初读课文，整体感知同学们自由轻声朗读课文,注意读准字音，读通句子,难读的句子多读几遍, 边读边思考：故事是怎么开始的？1 .生字词检测好，课文读完了，生字词能读准吗？那试试吧PPT出示“宋耀如”等五个认读字.自由读1 .同桌对读.通过动作理解“叠”感谢你用生动的动作帮助大家更好地理解这个词2 .回答故事是怎么开始的？（宋庆龄一家准备外出去朋友家，庆龄特别高兴/特别期待……）三、精读分析（一）联系生活实际体会小庆龄准备出门时的高兴和期盼1 .你从哪些词句看出来庆龄特别高兴？2 . “盼”字说明小庆龄心里？（很期待）你们有没有试过想去一个地方早就盼很 久了，如果那爸爸妈妈说要带你去你会怎样？3 .可是庆龄最终有没有和爸爸妈妈去伯父家？为什么？（为了遵守和小珍的约定/要讲信用）（二）结合课文内容，通过人物对话感受小庆龄的真诚和守信1 .你从哪些句段可以读出宋庆龄是个守信的孩子？，边读边找，圈画出把相关词 句进行体会。

2 .重点分析爸爸妈妈劝说庆龄时，庆龄的回答1）谁来读读庆龄对爸爸的回答？你体会到了什么？（感叹号，语气强烈；抽出手，态度坚决，决定要留下来角色扮演：老师演爸爸，学生演庆龄通过创设具体的情境进行角色扮演，让孩子们直观地体会到庆龄态度的坚决, 一定要守信用的决心）（2）谁来读读庆龄对妈妈的回答？你体会到了什么？（老实，不愿意明知故犯；守信，不会因为爸爸妈妈的劝告而失信）（三）联系上文和生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话最后庆龄等来了小珍吗？庆龄有没有后悔留在家？为什么？默读课文最后 一个自然段，找出答案并体会1 .联系上文，说说你对庆龄的话“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因 为我并没有失信J的理解很没劲是为了等小珍没去看鸽子；不后悔说明这一切都是小庆心甘情愿的，说 明在小庆心目中守信比玩更重要，诚信是第一位的3.结合生活实际，说说你对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我 并没有失信J的理解引导孩子结合自己的经历进行交流，体会庆龄老实守信的可贵品质一个孩子为了守信而做出牺牲，是多么难得可贵啊！U!（一）体会并学习宋庆龄老实守信的可贵品质1 .学完课文，你从宋庆龄身上得到什么启示？如果你遇到这种情况，你会怎么做? 过渡：文中通过庆龄在家等小珍这个小故事或者说例子，表达了庆龄老实守信的 品质，那我们在写作当中也可以借鉴这种方法来塑造人物形象。

二）写作点拨写作点拨：写作中可以抓住一些典型的例子来突出、塑造人物形象本单元习作是“写身边那些有特点的人”，你就可以抓住一些典型的例子来 突出、塑造人物形象三）拓展延伸，阅读交流.学生提供实守信的故事如：曾子杀猪）1 .老师提供关于老实守信的名言警句五、小结这篇课文我们就学完了，再来一起回顾一下吧1 .主题概括学生根据提示填空2 .小结俗话说“一诺千金”，老实守信是我们做人处事的基本准那么，希望以后大家 也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做老实守信的好孩子六、板书设计21 .我不能失信准备外出，高兴、期待 一遵守约定，留在家里 一 老实守信并不后悔，履行诺言。