小学PEP六年级英语下册第二课.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选Unit Two What’s the matter ,Mike?一、教学背景1、学科：英语2、课时：第四课时3、英语教学的主要任务是培养学生对英语的学习兴趣和意识，让学生了解和掌握学习英语的基本知识技能学生从接到任务、分析任务、解决任务、完成任务这一过程，增强学生自主解决问题能力二、教学课题黑龙江教育出版社小学PEP英语六年级下册Unit Two What’s the matter ,Mike?第四课时教学目标： 1、知识与技能目标：通过教学，使学生理解所学知识，并能熟练地询问他人的心情是否愉快，并简单表达自己或他人的情绪和心理状态掌握单词：tired, angry ,excited,bored, happy和sad 及句型“How does Amy feel? She’s tired.” 2、过程与方法目标：在教学中过程中培养学生的表达能力 3、情感态度与价值观目标：通过对本课的学习，培养学生养团结友爱，关心他人的良好品质增强学生的集体荣誉感和耐挫折能力三、教材分析与学生分析 本课是第二课第四课时，是继前三课时围绕“看病就医”话题之后而“描述心情”又一话题。

教学重点是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因教学难点是在教学过程中该如何让学生正确使用句式和如何正确表达六年级的学生对于网络这一事物己不再感觉新鲜，但对本节课的“描述心情”的话题特别感兴趣，为此在教学过程中应注重培养学生浓厚的学习兴趣，同时要尽量照顾到每一位学生，调动学生的积极性，尊重学生的个性差异四、教学方法在教学过程中，主要是以学生为中心，让学生自主学习教师出示任务，根据学生对教学具体内容的不同理解进行交流，对有困难的同学进行个别讲解、，从而达到百分百的完成任务五、教学过程：一、热身（Warm-up）1、学生朗读let’s read 部分的短文，教师提问“How do you feel if you have the flu /a toothache/a headache?”等，请学生简要回答2.教师放歌曲“The Way I Feel”,学生跟唱学生基本会唱时，再分成几大组进行比赛，师生评出唱得最好的组二、预习（Preview）拼句子活动教师在教师前面的墙上拉一根长绳，绳上夹些小夹子，把课前制作的一些可组织不同句子的单词卡片夹在夹子上，让学生快看快拼句子快又准确的为本组赢得一分。

教师评出获胜的组并给予鼓励三、新课呈现(Presentation)Let’s learn.1.教师指者获胜的同学们说：“Look!They are so excited.”让学生们观察教师的口型，听清发音后跟读，教师板书单词excited2.教师出示幻灯片上表达各种情绪的图片，并把单词写在板书上3.教师让学生们齐读学过的新词，然后闭上眼睛，教师的在黑板上添加一张新单词bored，让学生猜出哪一个是刚加上去的，当写有bored的单词被猜中时，教师就此教学bored教师是示范朗读，学生跟读，教师利用肢体动作和表情帮助学生理解词义4.“边听边做”活动 教师发出指令，如“Stand up!Run! Walk! Jump! Jump!Jump 5times Jump 10 times”等学生听到指令后快速做出反应活动结束后，教师可以说“ I am very tired.”，然后问学生“Are you tired?”教学新词tired，师生一起拼读5.“请你猜”活动 教师用幻灯片出示各种表情，请学生猜：“Are you happy/tired/bored?” 或者“Do you feel bored/ excited/sad?”通过这种形式引入新单词angry的教学。

然后两人一组一人做表情一个人猜，以此学习巩固所学的形容词，并学会使用“Are you …?”“Do you feel…?”两个句型提问6.教师放Let’s learn部分的录音，学生跟读7.教师出示Let’s learn部分的教学挂图，请学生仔细看图教师提问： “How does Amy feel?She is tired.How does John feel?He is angry…”此活动也可在小组之间进行，鼓励学生人人参与四、巩固和延伸（Consolidation and extension） 1.故事接龙活动 教师将学生分成六大组，根据课本提供的故事的开头让每组学生一人说一句，把故事讲完整给学生几分钟时间，然后一组一组地展示，比一比哪组讲得出色2.教师鼓励学生试着完整叙述这个故事给同学，家长听3.学生完成相应的练习题4.抄写四会单词六、教学反思在小学英语教学中，以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合英语课堂教学的新模式，在英语教学的每一堂课中尽可能地培养学生的基本素养本节课中我注重学生的自主学习能力的培养，让学生在相互讨论，参照多媒体和一些教学活动进行单词和句型的学习，在反复巩固练习过程中，感觉得教学效果还不错，就是有少部分同学需要教师在指导下才能完成。

在以后的英语教学中，我要更加多的把主动权给学生，为学生创设一个主动探究、自主学习的良好氛围，让学生成为知识技能的“好学者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人在以后的教学实践中，我会把这种学习方式做为英语教学的主导方向，使课堂真正成为学生的舞台七、教师个人介绍：省份：黑龙江省姓名：王俊波学校：黑龙江省依安县第一小学邮编：161500：职称：小学一级通讯地址：黑龙江省依安县第一小学 注：参考英语教学参考书。