对提高语文课堂教学效率的几点思考.pdf

对提高语文课堂教学效率的几点思考 语文是一门古老而又年轻的学科 悠久的传统赋予了它相对的稳定性,方兴未艾的教学改革如春风般又给它灌注了新的生命力语文教学应是开放式的�是在交际中、活动中、情境中学习语文�能激起学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲�让学生有自信力、成就感、快乐感同时语文学习也应是学生的心灵活动�应是学生的主动参与、主动求知求真的过程在流淌着个性化的语文学习中�学生带着个性化的体验�充满着审美的愉悦�定能多角度地诠释课堂的内容作为教师�我们应努力创设情境�激活学生的思维�通过学生思考、想象、写作�让他们充分展示自己的才华�显示自己的个性那么�如何营造五彩缤纷的课堂�让学生的个性在语文课堂轻舞飞扬并提高教学效率呢� 一、给学生营造“多彩”的课堂氛围�彰显学生个性�提高语文教学效率 1、营造活跃式的课堂氛围研究表明�一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中� 参与活动的欲望就会被激发起来� 表现欲大大增强�思维活跃因此�在课堂教学中�教师首先要把时间还给学生�并为学生创设良好的自主学习的情境�鼓励学生要敢于质疑�敢于批判�并告诉他们这是一种非常宝贵的精神�让学生从不同角度去探究问题�“仁者见仁�智者见智”�不“人云亦云”�帮助他们确立自主的人格。

如我在讲马致远《天净沙·秋思》这首元曲时�先是让学生反复的诵读诗文�然后根据自己的想象动笔画出曲中所描写的景物�写出字里行间所流露作者的情感�让学生在自由的学习环境中�充分的进行想象和联想�所画出的画个性色彩十足�风格各有千秋�学生的主动性充分被调动�图画完了基本上能当堂背诵下这首小曲这种活跃式的课堂氛围�打破了传统的教师“满堂灌”的教学模式�学生在愉快的心情下�轻松掌握了知识�从而提高了教学效率 二、课前精心准备�利用多媒体创设情境�为学生创设“五彩缤纷”的课堂�努力提高课堂效率 随着时代的发展、科学技术的进步,人类已经进入了信息技术广泛运用的时代在整个教与学的过程中,教师是主导、学生是主体师生角色的变化,就意味着教师在教学过程中要采取全新的教学方法、教学手段,现代信息技术就是一种推动教育跨越发展的重要教学手段现代信息技术是以数字化为新动力的多种媒体组合技术、计算机多媒体技术与计算机网络技术它与课堂教学有机地整合起来,就能在突出学生自我建构意识和对信息进行自主加工的主体地位的同时,也能体现教师的主导地位即变讲师为导师,变知识的传授者为学生主动学习的帮助者选入中学课本的古典文学作品,由于脱离了学生的生活经验,教材本身又没有提供太多可供理解的知识背景,学生无法进入到对文本的理解中去,这时可运用多媒体技术,创设教学情境,调动学生的生活积累,诱导学生主动参与到学习过程中来。

每次备课前,教师都要问自己,这个单元究竟要教给学生什么,这堂课究竟要带给学生什么,只有把这些问题系统地整理清楚了,才能开始备课 备课过程中,既要备教材,又要备学生先把教学目标转化为学生的需求:给学生列预习提纲,要求学生准备预习本,自己查阅、解决相关问题并提出疑问然后,批阅学生的预习作业,再把学生的需求转化为教师自己的教学目标,结合教材进行有一定广度和深度的预设 最关键的是在预设中要结合学生探究点寻找到这节课知识点切入的角度和方法,力求找到“牵一发而动全身”的合理思路,以达到事半功倍的效果 1、巧妙的导入 如教学汪曾祺的《胡同文化》这篇文章时�主要要求学生掌握胡同文化及其胡同的没落�为此我在课文导入环节利用多媒体以“旅游”形式�通过图片让学生看胡同�了解胡同的特点及功用�这样就避免了学生空洞的想�同学们的积极性极大地调动了起来�对所学知识有了更加深刻的理解和掌握�大大的提高了学习效率 2、趣味的想象 丰富的想象是创造的灵魂� 是创新的翅膀� 在想象的天空中飞翔�学生可以打开思维的闸门�由一人一事想到多人多事�可以从一种意境跳到另一种意境�可以使狭小单薄的扩大充盈……所以�我们在语文教学中应利用一切可供想象的条件�激发学生的想象�拓展其思维的空间�实现其认识的飞跃与突破。

如我在讲朱自清的《荷塘月色》这篇散文时�先利用多媒体让学生观看月光下荷塘的图片�让学生对环境有初步了解�然后听课文朗读�通过个性化的语言了解课文内容�最后学生们分别想一想�如果自己就是朱自清在这个月夜的晚上来到荷塘� 自己又会观察到怎样的一副情境呢�又怎样来描绘呢� 3、多样的写作 运用想象指导学生写作�利用写作培养学生创造性想象�是打开学生思路、丰富文章内容的一种行之有效的方法教师可以通过让学生编故事、续写、扩写等等作文训练的方式发展学生的创造性想象如我在讲 《林教头风雪山神庙》 这一课时� 由于初中的学生看过 《水浒传》原著的很少�就是电视剧看全的也不多�对水浒中错综复杂的人物关系也是似懂非懂�如果上来就安排学生读课文�理解课文�势必会出现学生对半文言的课文内容理解不清� 为此我先利用多媒体让学生观看电视剧《林教头风雪山神庙》这一集的视频�让学生对小说情节有了一定了解之后� 再回到课文进行理解� 对课文有了深层次理解以后�我安排学生续写林冲上梁山以后可能发生的事� 当时每个学生写出的结局五花八门�各有千秋这样通过恰当使用多媒体及创意的写作�即展示了学生的个性�有提高了语文教学效率。

4、创意的绘画 如我在讲马致远的《天净沙·秋思》时�我先让学生根据画面用自己的语言描述词文内容�然后在给学生补充没有描述的内容�我再让学生反复诵读�再让学生展开联想和想象进行创意的画�画出词文展示的画面每个学生热情高涨�都动笔进行创意的画�最后我用多媒体将学生所画的画投影出来�共同分享学生所画成果通过创意的画学生加深了对词文的理解�从而提高了语文教学效率 总之�在知识经济的时代�在素质教育的课堂�教师给学生营造“多彩”的课堂氛围�利用多媒体巧妙的导、趣味的想�象� 、多样的写和创意的画�定能创设出五彩缤纷的课堂�点燃学生思维的火把�开发学生智慧的潜能�开启学生幽闭的心门�唤醒学生创造的天性�让学生个性在多彩的语文课上轻舞飞扬� 最大限度地提高语文课堂效率。