pep版五年级上册英语unit3 part a let27s talk(陈盛财).doc

Unit 3《What would you like》Alet’s talk说课稿 铁山垅中坑小学 陈盛财 各位领导和同事，大家上午好！今天我说课的内容是PEP版小学五年级英语上册unit three《What would you like》A部分.let’s talk 的内容将写有题目的卡片贴到黑板）我将从以下几个方面来进行我今天的说课一 说教材 本部分旨在学习教材中的对话阅读，学习的核心句型是What would you like to eat/dink? I'd like...教材通过Sarah一家用餐的场景，让学生感知核心句型的语义及语用场景，并能运用What would you like toeat/dink? I'd like...询问并回答自己想要吃什么、喝什么二、说教学目标根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 1、学生能够在图片和老师的帮助下理解对话大意； 2、能够正确的朗读对话，并能进行角色表演； 3、能够在情景中运用句型What would you like to eat/dink? I'd like...询问并回答自己想要吃什 么、喝什么； 4、能够在语境中理解单词sandwich,drink和thirsty的意思，并能够正确发音。

三、说教学重难点 本课教学重点是：能听懂会说 What would you like to eat/drink? I'd like ...并且正确朗读对话 教学难点是:能用What would you like to eat/drink? I'd like ...询问并回答自己想要吃什么喝什么四、说教法学法 小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的在本课教学中我以情景教学为主，辅以操练法 、图片法、 问答法 、听说法，并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来五、说教学过程本环节是教学的中心环节，为了让学生学开心，学的好，我设计了以下几个活动： 活动一：Warming up 活动二：Presentation 活动三：Practise 活动四：consolidation 活动五：Homework首先来说说活动一，在Warming up里我设计了两个小环节：1、 Sing a song.2、 review the words.（1）快速呈现食物图片，说出对应的单词，学生说对了，我就将图片上的食物做成小卡片送给学生。

2）看中文，快速说出对应的英文精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景 因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲：―What would you like to eat，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛 同时复习上节课学习的单词也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象)在活动二 Presentation里我会创设一个吃晚饭的情景，我会说：“Look, it’s 6 o’clock.It’s time for dinner now.然后做出饥饿的样子，引导学生一起说出I'm hungry，I’d like a hamburger.Are you hungry, too ?通过这样的对话引出句型What would you like to eat? I'd like a / an …….,please .(拿出写有句型的卡片贴到黑板上） 并呈现一些食物的图片，引导学生运用句型询问并回答自己想要吃什么；接着我摸着肚子说，I’m full!，But I’m thirsty，I’d like some water.Are you thirsty,too?引出句型 What would you like to drink ?I'd like some ……， please .(拿出写有句型的卡片贴到黑板上）并呈现一些饮料的图片，引导学生运用句型询问并回答自己想要喝什么。

利用真实的生活情境，在已熟练了的交际语境中学习新句型，同时配以相应的图片，加深了句型的理解，也降低了难度)活动三我在学生初步认识了句型What would you like to eat/drink? I'd like ...后，我出示Sarah’father 的图片，让学生和他问好后，我问学生，Do you know What would Sarah’s father like to eat/drink?学生会说I don’t know.这时我就让学生翻开书，看到let’s talk，我播放录音，学生听录音找出答案接着让学生听录音，模仿朗读，理解对话内容在这里我再一次提醒学生hungry对应eat,thirsty对应drink之后我会带着学生朗读对话并通过师生对话，同桌对话，小组对话等多种角色表演的方式让学生能够熟练的朗读对话在活动四，我设计了三道选择题，这三道练习都是关于本节课的重点句型的练习，通过练习让学生加深对重点句型的理解和记忆最后活动五，我布置了两题作业：1、Share your order with your parents.（与父母分享你的清单）2、Read the dialog after class.（课后阅读对话）（通过作业让学生又一次巩固本课所学。

以上就是我对于这部分内容的设计，若有不当之处还请各位领导，同事批评指正，谢谢大家的耐心倾听（鞠躬，结束）。