三年级语文上册 第三单元 10 在牛肚子里旅行第1课时教案 新人教版-新人教版小学三年级上册语文教案.doc

10　在牛肚子里旅行 本文是一篇有趣的科学童话主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢 本篇课文篇幅较长，但是情节生动有趣，三年级的学生已经能够借助拼音读准生字字音，读通课文课文中表现的牛有四个胃，牛吃食物时有反刍的现象大部分学生第一次接触到，学生感到新奇，但是在初读课文的时候不一定能理解因此在教学中，可以让学生在课前预习阶段，通过自主查找资料，了解一些关于牛胃的结构和特点的知识在教学中，先让学生在课前预习阶段，通过自主查找资料，了解一些关于牛胃的结构和特点的知识教学中要通过对重点句子的品悟来体会好朋友之间的互相关爱可借助分角色朗读课文，体会人物心情通过画一画，了解牛胃相关的知识知识与技能】1．会认10个生字，掌握3个多音字，会写13个字，会写重点词语2．分角色朗读课文，体会人物对话时的心情，读出相应的语气3．默读全文，找出能体现青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情4．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并能借助路线图把这个故事讲给别人听。

过程与方法】分角色朗读课文，通过抓住重点语句，帮助学生揣摩人物的心理活动，从而使分角色朗读到位情感、态度与价值观】理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心帮助朋友，遇事要冷静、机智、勇敢重点1．会认10个生字，掌握3个多音字，会写13个字，会写重点词语2．体会人物对话时的心情，读出相应的语气难点引导学生感悟童话故事中所蕴含的浓浓的友情教师：生字、词卡片，课件学生：了解牛胃知识，准备画纸2课时第一课时1．会认10个生字，掌握3个多音字，会写13个字，会写重点词语2．朗读课文，初步感知课文内容重点会认10个生字，掌握3个多音字，会写13个字，会写重点词语难点感知课文内容一、谈话导入，课题质疑1．同学们，你们去过外地吗？你们去那里干什么？(指名学生说)在学生说到兴起时，老师及时总结：人们为了办事或游览从一个地方去到另一个地方(多指路程较远的)就叫旅行2．学习“旅”字 “旅”是本课要求会写的字，老师板书“旅行”时要求学生一起书空，并引导：“你有什么好办法记住这个字？”如果学生没有好的办法，老师可以提供一个形象的谜语“西方人横卧，下穿半截衣”来帮助学生记忆3．质疑课题：今天我们要来进行一次特殊的旅行，板书“在牛肚子里”，把课题补充完整。

读一读后质疑：读完课题后，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知1．自读课文，试着解决自己提出的问题2．自读结束后，让学生说说读懂了什么3．指名读文，指导读正确、读通顺在这篇课文中，“贮藏、悲哀、一骨碌”中的“贮、哀、碌”虽然不是要求会认的字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音还有一些长句子的朗读，比如：“可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛吞到嘴里了学生不容易读通顺，这时可以多叫几个同学读，必要时老师可以范读)4．课文中的生字你们都认识了吗？老师来考考你们老师通过出示词卡，采取自由读、指名读、小老师领读等多种形式检查学生对生字的自学情况)在读词卡的过程中，对读得不准确的字音老师及时提醒出示多音字“答”“应”和“骨”的读音及组词，引导学生掌握5．整体感知课文内容A．默读课文，思考：你能用自己的话讲一讲红头“旅行”的故事吗？B．你能用两三句话说清课文讲的主要意思吗？C．完成填空练习，准确把握课文的主要内容青头和红头是(　　　　)有一天，红头不小心(　　　　)，青头(　　　　)在青头的帮助下，红头(　　　　)三、学习生字，指导书写1．出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句2．学生小组内说说生字的间架结构，交流书写时要注意什么。

3．教师范写，易错的地方用彩笔标出来4．学生练写 (学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教学要注意提示使用钢笔写字的基本方法，养成良好的书写习惯)5．点评学生写的字四、作业设计1．练习写生字，巩固记忆2．朗读课文，为下一节课的细读感悟奠定坚实的基础在牛肚子里旅行旅　咱　救　命　拼　扫　胃管　等　刚　流　泪　算。