2022年诗经两首导学案教师版.pdf

行为懒惰穷代，思维懒惰穷三代！1 李林中学高一年级语文导学案【学习目标】 知识与技能 1、了解诗经的基本常识，能够掌握四言诗的诵读节拍2、结合注释，能够扫除字词障碍，理解文意3、理清故事情节，把握人物感情变化发展脉络，分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法4、背诵两首诗 过程与方法 1、提倡美读，强化背诵2、自主探究的学习方式 情感态度与价值观 1、通过学习氓了解人们对真挚爱情的追求，能探讨悲剧产生的社会根源2、通过学习采薇培养积极向上的爱国主义情感课前导学】一、知识链接1、作品简介：诗经是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中期大约五百多年的诗歌三百零五篇 诗经共分风（160 篇） 、雅（ 105 篇） 、颂（ 40 篇）三大部分关于诗经中诗的分类，有“四始六义”之说四始”指风、大雅、小雅、颂的四篇列首位的诗六义”则指“风、雅、颂，赋、比、兴”风、雅、颂”是按音乐的不同对诗经的分类，“赋、比、兴”是诗经的表现手法诗经多以四言为主，兼有杂言在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌以少总多，情貌无遗”。

此外，诗经在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在诗经中几乎都已经具备了诗经是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响2、关于风雅颂风包括了十五个地方的民歌，包括今天山西、陕西、河南、河北、山东一些地方（齐、韩、赵、魏、秦），大部分是黄河流域的民间乐歌，多半是经过润色后的民间歌谣叫“十五国风”，有160 篇，是诗经中的核心内容风”的意思是土风、风谣雅分为小雅（74 篇）和大雅（31 篇），是宫廷乐歌，共105 篇雅”是正声课题主备审核使用教师编号编写时间诗经两首（第1 课时）贾克文2016、11、20 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -行为懒惰穷代，思维懒惰穷三代！2 雅乐，即贵族享宴或诸侯朝会时的乐歌，按音乐的布局又分“大雅”、“小雅”，有诗105 篇，其中大雅31 篇，小雅74 篇，大雅多为贵族所作，小雅为个人抒怀固然多半是士大夫的作品，但小雅中也不少类似风谣的劳人思辞颂包括周颂（31 篇），鲁颂（4 篇），和商颂（5 篇），是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，共40 篇。

3、关于赋、比、兴赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的铺排系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪赋是最基本的表现手法，赋中比兴，或者起兴后再用赋在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相得益彰如氓中： “氓之蚩蚩，抱布贸丝匪来贸丝，来即我谋比就是比方，是其中最基本的手法，用得最为普遍以彼物比此物，诗人有本体或情感，借一个事物作比喻一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而为人们所知，便于人们联想和想象形象生动，鲜明突出事物（事情）的特征诗经中比的运用很广泛，比较好理解其中整首都以拟物手法表达感情的比体诗，如魏风硕鼠小雅鹤鸣 ，独具特色：而一首诗中部分运用比的手法，更是丰富卫风硕人 ，描绘庄姜之美，用了一连串的比“手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮”。

兴先言他物以引起所咏之词从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况；从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式激发读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果如孔雀东南飞中的“孔雀东南飞，五里一徘徊”赋”和“比”都是一切诗歌中最基本的表现手法，而“兴”则是诗经乃至中国诗歌中比较独特的手法 “兴”字的本义是“起”，因此又多称为“起兴” ，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用 诗经中的“兴” ，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫它往往用于一首诗或一章诗的开头有时一句诗中的句子看似比似兴时，可用是否用于句首或段首来判断是否是兴例卫风氓中“桑之未落，其叶沃若”就是兴大约最原始的“兴” ，只是一种发端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端地飘移联想二、预习课文，完成下面习题1、注音并解释：氓（）愆期（）将子无怒（）乘彼垝垣（） （）载笑载言（）体无咎言（）于嗟鸠兮（） （）尔卜尔筮（） （）其黄而陨（）无食桑葚（）自我徂尔（）淇水汤汤（）来即我谋言既遂矣（）无与士耽（）以我贿迁（）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -行为懒惰穷代，思维懒惰穷三代！3 女也不爽（）渐车帷裳（） （）士也罔极（）夙兴夜寐（）靡有朝矣（） （）抱布贸丝咥其笑矣（）及尔偕老（）隰则有泮（）言笑晏晏（）亦已焉哉（）躬自悼矣（）【课堂导读】一、诵读课文。

古典诗歌的鉴赏首要的是学会诵读最基本的要求是读准字音，读顺诗句；读懂诗歌的大致内容，把握诗歌的内容要点；还要读出诗歌情感，读出美的意境因此要注意：（1）读出节奏古典诗歌节奏表现了各自不同的式样四言语句多为“二二”节拍，而“五言诗”节拍则多变式，或“二一二”或“一二二”不等2）读出韵律诗歌语句的平仄、高低本身就使其具有一定的韵律，时只要加以体会就要感觉到重音、轻音的选择也是读出韵律的重要手段判断轻、重音的基本标准是表达内容和感情的需要，有利于表达诗歌内容和作者情感的诗句就应该重读，反之则轻读一句中关键的字词重读语速的选择同样是读出韵律的关系，情绪激昂处则势如破竹、一贯而下，情绪缠绵处则如潺潺溪流，缓缓流出几分哀婉3）读出情调一篇诗歌自有其基本的感情基调：或豪放激昂，或婉约悱恻；或平淡清幽，或深邃哀婉，或高亢悠扬通过诵读，读出诗歌的语言美、意境美和艺术美二、整体感知 1、共六章，用简短的话概括每章内容，理清文章思路明确：（故事情节）本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日但是最终还是被丈夫遗弃的故事第一章：男子求婚，女子许婚( 赋) 第二章：男女恋人相思、结婚( 赋) 第三章：劝诫女子不要痴情( 比、兴 ) 第四章：控告男子移情别恋( 比、兴 ) 第五章：补叙多年的苦楚和处境( 赋) 第六章：今昔对比的怨恨和痛苦( 赋、比、兴 ) 2、结合具体词句，概括每个阶段女主人公的性格和心情。

明确：“匪我愆期，子无良媒将予无怒，秋以为期”温言相劝，善解人意不见复关，泣涕涟涟既见复关，载笑载言”天真痴情，甜蜜温馨于嗟女兮，无与士耽”“女之耽兮，不可说也”沉痛告白，告诫女子女也不爽，士贰其行士也罔极，二三其德”忠于爱情，却遭变心三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣言既遂矣，至于暴矣”勤劳辛苦，无怨无精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -行为懒惰穷代，思维懒惰穷三代！4 悔，却遭虐待兄弟不知，咥其笑矣静言思之，躬自悼矣”亲人误解，独自伤心反是不思，亦已焉哉”认清现实，清醒刚烈三、问题探究1、本文三处提到淇水，其用意是什么？明确：一章：送子涉淇，至于顿丘；四章：淇水汤汤，渐车帷裳；六章：淇则有岸，隰则有泮三处写淇水，是为了给我们提示女主人公的思绪轨迹淇水是女子这段不幸婚姻的见证当初送子涉淇，至于顿丘，见证我对你的温柔和痴情淇水汤汤，渐车帷裳见证我对你的忠贞和专一虽然婚后生活是贫困的，但当初我冒此深水渐车之难而来，对你是多么的专一，可是你却如此无情因此，淇水是女主人公那段以欢乐始，以悲伤终的生活的见证人。

淇则有岸，隰则有泮我的忍耐是有限度的，见证了这桩不幸的婚姻用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头在这里，淇水就是这位负心汉的见证2、文中哪些诗句是比兴句，有什么好处？明确：“桑之未落，其叶沃若于嗟鸠兮，无食桑葚和“桑之落矣，其黄而陨”是比兴句：结构上：在叙事中插入比兴句，使叙事中断，避免了叙事的平铺直叙；所插入的比兴句在内容上起到暗示作用，使读者意识到婚后生活并不美满，因此叙事线索似断实连；诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间的比兴起过渡作用内容上：唤起丰富的联想，比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应的推测女子年长色衰是氓变心的重要原因/ 生机勃勃对应浓情蜜意，衰竭则对应感情枯竭；用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女性的身份相切合，富于生活气息3、你如何看待女主人公的婚姻悲剧？提示：【人物形象的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征概括人物的性格特征，分析人物形象的典型意义明确：婚前：男（对婚姻郑重其事，很认真）女（痴情）婚后：男（不体谅人，暴躁，无情善变、始乱终弃）女（勤劳肯干，任劳任怨，专情柔弱、温柔热情、忠贞勤劳）典型意义：痴情女子负心汉，悲剧具有普遍性和必然性，在男权社会中，女子在经济政治上都处于附属地位，生活范围狭小，生活的幸福和希望都寄托在丈夫身上，一旦遇到不负责任的男子，那么她的婚姻悲剧就不可避免。

课后训练】1、比较下面两组句子中加点词语的意思，判断正确的一项是( ) 自我徂尔，三岁食贫士也罔极，二三其德三岁为妇，靡室劳矣夙兴夜寐，靡有朝矣A与意思相同，与意思也相同B与意思相同，与意思不同精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -行为懒惰穷代，思维懒惰穷三代！5 C与意思不同，与意思相同D与意思不同，与意思也不同解析句的“三”是虚指， “三岁”是多年；句的“三”是实指， “二三”意为反复无常，感情不专一两句的“靡”意思都是“无，没有”答案C2、对文中有关词语的理解，不正确的一项是 ( ) A “载笑载言”中“载”字的含义和成语“载歌载舞”中“载”字的意思是相同的B “夙兴夜寐”即早起晚睡，和现在的成语含义相同C “及尔偕老”意为等你老了，与现在常讲的“白头偕老”不相同D “信誓旦旦”即真诚恳切地发誓，和现在的成语含义相同答案： C 3、下列句子中运用了借代手法的一句是（）A桑之落矣，其黄而陨 B桑之未落，其叶沃若C不见复关，泣涕涟涟 D淇水汤汤，渐车帷裳答案： C（A、B两项是“比”的手法，D项是兴的手法， （也是借景抒情）4、对下列四句诗艺术手法的分析不正确的一项是（）A “桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。

B “于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜，但多吃易醉，爱情是美好的，但太痴情易上当C “乘彼垝垣，以望复关不见复关，泣涕涟涟既见复关，载笑载言用了赋的手法，表现了女主人公纯真痴情的性格特点D “淇则有岸，隰则有泮”：兴中有比，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头答案： B（这一句用了“比”的手法，不是“赋”的手法5、下面对该诗的分析，不正确的一项是 ( ) A本诗的女主人公以无比沉痛的口气，回忆了恋爱生活的甜蜜，以及婚后被丈夫遗弃的痛苦，读来十分感人B这首诗所写的婚姻悲剧，反映了当时社会普遍存在的情与礼的矛盾与夫权对妇女的压迫C本诗充分运用了赋比兴交替。