学生思想品德素质考评办法(试行).pdf

学生思想品德素质考评办法（讨论稿）（重点讨论）为了进一步加强学生管理工作、规范学生德育管理体系，提高学生接受思想品德素质教育的主动性和积极性，提高学生自我教育、自我管理、 自我服务、自我完善的自觉性和实效性，提高学生的综合素质及学校德育工作的实效，根据《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［ 2004］6 号）、《中等职业学校德育大纲》、《中学生守则》 、 《中学生日常行为规范》等文件的有关要求，结合我校实际， 制定本办法一、指导思想以科学发展观为指导，充分发挥思想品德素质考评工作对提高学生关键能力，对全面提高教育教学质量，对学生全面发展的重要作用充分发挥思想品德素质考评对改进学生管理工作、改进日常教育教学实践的功能，优化我校学生管理的工作制度，转变教育观念，改善教育方式，不断提高工作的效率和效果逐步完善思想品德素质考评结果的应用，使之与学生评优、奖励、补助、实习（就业）推荐、毕业资格审核等结合起来，充分发挥考评的激励作用和导向作用实行多元化评价，促进学生全面发展；突出过程性评价，引导学生自我完善；关注个体差异和特长，促进学生个性化发展二、考评原则1、肯定性评价与否定性评价相结合，坚持奖罚分明通过肯定性评价，激励学生的正确思想言行，并在全体学生中起到导向作用，同时也必须明确地指出其存在的不足。

通过否定性评价，使学生能重新审视自己的言行，并采取相应的调整行为2、定量评价和定性评价相结合、过程考评与终点考评相结合通过建立可量化的记实标准和原始的记录，体现学生在考评内容规定范围内的实际表现，以记录为客观依据，对学生进行考评，以提高考评的准确性、透明性和可信性通过建立可量化的测评标准和期终评议，体现学生在考评内容规定范围内的表现效果，以学生自评、互评、教师评价为依据，对学生进行考评，以提高学生的自觉性、考评的导向性3、动态考评与静态考评相结合，以发展的眼光看待阶段性结果学生的思想、行为有一个变化和发展的过程我们希望学生的思想、行为不断调优，但要允许学生有个过程对不同层次、不同年级的学生的要求应该有所不同同时， 对学生的评价要进行动态分析，看其发展轨迹，在学期考评时，有所体现，在毕业鉴定时给予综合评价三、考评的组织领导学校成立学生思想品德素质考评工作领导小组由分管副校长、 学生科科长、 团委书记、专业科主任等人员组成其主要负责是：1. 确定校学生思想品德素质考评的方案；2. 指导、督促各专业科、 各班级开展相关工作；3. 组织全校综合素质评价结果的统计分析，形成反馈意见 , 指导改进教育教学。

4. 对评价中出现的分歧予以仲裁学校成立学生思想品德素质考评工作指导小组，由学生科长、 分管学生工作的专业科副主任（助理）、班主任代表组成其主要负责是：1. 制定考评的实施细则, 制定具体的评价程序； 2. 对教师、学生及其家长进行培训，开展相关宣传、解释工作3. 指导班级成立考评小组，组织并监督本部门的考评工作，处理考评过程中出现的问题，对考评结果进行认定每个班要成立学生思想品德素质考评工作小组，由班主任、任课教师、学生代表组成，人数为 5-7 人其主要职责是： 1. 制定并适时调整班级考评的评价方案和标准；2. 组织本班开展包括评价、记录、打分、汇总等工作；3. 反馈考评过程中出现的问题，上报考评结果工作小组中的教师必须是任课教师，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和较高的诚信素质 小组中的学生不参与教师评分，但应参加实证材料审核、评价细则讨论等决策过程小组名单要在考评工作正式开展前向被评班级所有学生公布，如果超过1/3 的学生不同意某教师或学生代表作为考评小组成员，则需要做相应调整四、考评的内容与标准1、学生思想品德素质考评由“记实”与“评议”两部分组成1） “记实” 是指对学生日常学习生活中反映品质特征的关键行为、事件进行记录和评价。

需“记实”的内容有：①每个学生应该做到的行为；②提倡、鼓励学生做到的行为；③反对或禁止的行为记实”设基本分100 分，具体内容和加、扣分标准，可根据参考标准，由专业科、班级根据学生的特点、内容的重要性等实际确定，由学期初公布，中途可以适当调整2） “评议” 是学期末根据评议标准，对学生作出的定性评价，内容包括政治思想素质、道德素质、法纪素质、身体素质、心理素质等四个方面评议”满分为100 分，期终分别组织学生自评、同学互评和教师评议，三部分按1：3：6 权重加和得出“评议分”3） “标准”必须做到公开、公正4） “记实”与“评议”的参考标准见“附表”2、考评成绩 = 记实分 +评议分五、考评的操作考评工作以一个学期为一个循环，每学期统计一次考评工作的重心在班级各班要依据学校和专业科、学生科的意见， 制订班级考评的评价方案和标准， 并让全体同学熟知；要精心组织开展学生思想品德教育活动，教育和引导学生讲文明、守纪律，比进步、争先进,, ，培养良好的品德素质；要认真组织班干部和部分学生参与考评工作，分工负责各考评内容的记录、评价、打分、汇总、公示等工作；提倡和鼓励平时积累学生成长记录或其他材料。

为了降低不同考评主体考评时的片面性，提高考评的科学性，必须遵循考评主体多元化原则 考评中要将学生自评、学生互评( 代表或全班评价) 、教师评价等有机结合起来各考评主体在考评中的权重由各教学部根据实际情况作适当调整随着考评工作的逐步完善、学生对评价工作的逐步理解等，本着相信学生的原则，应该适当、逐步提高学生互评的比重各班可设置公示栏，及时或定期（一周、一月）将过程考评的结果公布，以鼓励先进、鞭策后进学期结束前三周，各班要组织好学生的自评，组织好学生代表或全体学生的互评，做好教师评价依据考评成绩，在班级内排序，并给出考评等次考评等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等次原则上，优秀等次不要超过15% ，良好等次约为40% ，不合格等次要慎重给出依据考评等次，给出相应德育考核成绩班主任要及时汇总成绩，并上报专业科、学生科依据考评结果，写出操行评语另：（1）有严重警告及以上处分的学生，考评等次不能评优秀、良好；有留校察看及以上处分的学生，考评等次不能评合格4）记实分低于85 分，考评等次不能评优秀；记实分低于70 分，考评等次不能评良好；记实分低于50 分，考评等次不能评合格六、考评结果的使用（一）学生思想品德素质考评的结果是学生评优、奖励、补助、实习（就业）推荐、毕业资格审核的主要指标。

1、考评为优秀等次的学生，可参加学校三好学生、优秀学生干部、优秀团员的评选；连续两个学期以上考评为优秀等次的学生，可参加省、市三好学生、优秀学生干部、优秀团员的评选； 考评为良好等次的学生，可参加学校单项表扬生的评选；在校期间（三年制学生按四学期计， 四年制学生按六学期下同）考核全部在良好以上等次的学生，可参加学校优秀毕业生的评选2、上学年考核全部在良好以上等次的学生，可申请学校、社会的减免或补助3、在校期间，考核全部在良好以上等次的学生，学校优先推荐实习（就业）4、在校期间，每学期平均必须得到60 分，方可推荐实习（就业）、准予毕业二）学生思想品德素质考评的等次、评语等相关内容， 将记入学籍卡， 归入学生档案思想品德素质是公民及现代职业人的关键素质，对学生思想品德素质的教育和训练是一项十分必要和重要的工作组织对学生思想品德素质考评，并使之制度化、 规范化和可操作化，能较好地实践教育和管理的有效结合附表 1、学生思想品德素质个人考评“记实” 评分细则：（可改成表的形式）为加强学校管理，进一步规范学生在校行为，增强学生辨别力、自制力，促进学生良好习惯的养成，从我校实情出发，结合生情，制定本细则：1、说脏话，每人次扣5 分。

2、乱扔杂物，每人次扣5 分3、顶撞任课教师扣10 分4、不服从值周工作，每次扣10 分5、就餐时不站队或插排扣2 分6、不穿校服或留怪发，每次扣10 分学校大型活动未穿校服扣20 分7、在楼内大声喧哗，每次扣5 分8、校外闲杂人员以到校找人为借口，尤其是晚自习时，所找的学生视情况扣10— 30 分9、校园内吸烟每次扣10 分，宿舍内吸烟每次扣30 分10. 发生打架， 视情节扣10— 50 分无理者或主动挑衅者比另一方多扣30 分，参与打架者， 以调节茅盾为借口者、拉偏架者，故意煽动者与无理者扣相等分，高年级参与加倍扣分11、携带管制刀具等危险用具或有偷窃行为，一旦发现，给予劝退每名学生基础分100 分，以一周为一个评议周期，每月按周成绩给出算术平均值，每学期按每月成绩给出算术平均值周失分 50 分以上者， 及时告知家长 每月失分50 以上者给与相应的纪律处理学期成绩作为学生考评结果的使用依据附表 2：学生学期评价标准(待讨论 ) 。