【三年级课程】小学音乐三年级上册教案.pdf

七 叉 镇 中 心 小 学 20 09 201 0学 年 度 第 一 学 期三 年 级 音 乐 教 案精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 第 一 单 元童年一 教学内容1 聆 听 童 年 的 回 忆 、 我 们 多 么 幸 福 2 表 演 摇 啊 摇 、 小 酒 窝 二 教学目1. 听 童 年 的 回 忆 、 我 们 多 么 幸 福 ，唱 摇 啊 摇 、 小 酒 窝 等 作 品 ， 表 达 出 对 童 年 生 活 的 回 忆与 热 爱 我 们 要 珍 惜 今 天 的 幸 福 生 活 ， 深 切 地 体 现 本 课 童年 的 主 题 及 “ 音 乐 与 人 ” 的 亲 密 联 系 2. 在 音 乐 实 践 活动 中 ， 初 步 了 解 速 度 在 音 乐 表 现 中 的 作 用 3. 听 辨 音 的 高低 并 进 行 模 唱 ， 初 步 能 唱 准 ， 具 有 一 定 的 音 准 能 力 三 、 教学 重 点 ： 歌 曲 的 学 唱 和 表 演四 教 学 难 点 ： 歌 曲 中 出 现 的 后 半 拍 节 奏五 教 学 时 间 ： 共 3课 时六 教 学 过 程 ：第一课时组 织 教 学1 师 生 问 好 。

2 简 短 谈 话 ， 导 入 本 学 期 学 习 主 题 内 容 欣 赏播 放 童 年 的 快 乐 ， 要 求 学 生 从 音 乐 中 感 受 童 年 生 活的 甜 美 与 欢 快 要 求 学 生 将 听 觉 与 视 觉 合 二 为 一 ，从 图 形 谱 中 了 解 旋 律 进行 的 状 态 复 听 ， 要 求 学 生 边 听 音 乐 ， 边 用 手 势 按 图 形 谱的 形 状 划 动 ，从 中 感 受 音 乐 进 行 速 度 的 快 慢 与 欢 快 甜 美 情 绪的 关 系 从 小 白 兔 、 乌 龟 、 小 鸭 的 行 走 速 度 对 比 中 讲 解 速由 学 生 自 己 完 成 音 乐 的 排 序 号 及 填 空 （ 速 度 、 情 绪 ） 的 书 面表 演 唱1 教 师 范 唱 小 酒 窝 ， 并 进 行 角 色 化 的 表 演 2. 设 问 ，培 养 学 生 的 敏 锐 听 觉 请 大 家 仔 细 听 我 唱 的 两 句 歌 有 什 么相 同 、 有 什 么 不 同 ？ 听 我 唱 曲 调 ，你 能 听 出 曲 调 中 出 现 最 多 的 是 哪 个 音 ？3.学 唱 歌 曲先 按 照 歌 词 节 奏 的 朗 读再 进 行 曲 调 跟 唱 与 歌 词 跟 唱 。

在 基 本 唱 熟 的 基 础 上 ，提 出 请 相 邻 两 同 学 在 “ 呀 子 喂 ” 处 相 互 按 节 奏 拍 拍 手，以 加 强 节 奏 感 的 学 习 4. 排 练 表 演 唱 小 酒 窝 ， 进 一 步 激 发 学 生 演 唱 的 兴 趣 ，精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 强 化 审 美 情 趣 小 结 ， 组 织 下 课 第二课时组 织 教 学1 师 生 问 好 2 发 声 练 习欣 赏播 放 我 们 多 么 幸 福 教 师 简 单 介 绍 歌 曲 创 作 的 时 代 背景 请 同 学 们 谈 谈 对 歌 曲 的 感 受 ，想 像 当 年 的 同 学 们 在 什 么 场景 中 ？ 歌 曲 的 内 容 表 达 了 怎 样 的 情 景 ？ 生 活 在 21世 纪 的 你感 到 幸 福 吗 ？ 教 师 适 时 加 强 德 育 教 育 复 听 ，要 求 学 生 轻 轻 地 随 录 音哼 唱 、 即 兴 舞 蹈 。

表 演 唱欣 赏 范 唱 摇 啊 摇 边看 书 上 的 插 图 ， 感 受 歌 曲 所 描 绘 的 情 景 1. 边 听 范 唱 ，边 做 划 船 律 动 ，以 体 验 6/ 82.一 句 句 跟 琴 模 唱 曲 调 ，要 求 唱 得 连 贯 流 畅 ，像 小 船 在 河 中 匀速 前 进 3. 完 整 唱 好 这 支 童 谣 ， 边 唱 边 用 动 作 表 现 （ 即兴 表 演 ） 4. 利 用 打 击 乐 器 为 歌 曲 进 行 伴 奏 5 设 问 ： 除 选 择 三 角 铁 伴 奏 外 ， 还 能 用 什 么 打 击 乐 同 样 能渲 染 摇 啊 摇 的 意 境 ？小 结 ， 组 织 下 课 第三课时组 织 教 学1 师 生 问 好 2 发 声 练 习感 受 巩 固1 复 习 歌 曲 摇 啊 摇 、 小 酒 窝 2 表 演 唱3 听 辨 练 习 活 动不 要 求 学 生 唱 唱 名 ， 而 是 用 l u进 行 听 辨 模 唱 ， 以 提 高 学 生对 音 高 的 听 辨 记 忆 先 在 “ 3、 5、 6” 三 个 音 中 作 两 个 音的 旋 律 音 程 听 辨 训 练 ， 如 ： 3 5 ； 5 3 ； 5 6 ； 6 5 ； 3 6 ； 6 3等 。

4 再 次 欣 赏 童 年 的 回 忆 、 我 们 多 么 幸 福 要 求 学 生 根 据 自 己 的 感 受 ， 画 出 想 象 到 的 情 景 总 结 本 单 元 收 获 ， 组 织 下 课 第 二 单 元草原一 教 学 内 容 ：1 聆 听 草 原 放 牧 、 草 原 巡 逻 兵 2 表 演 草 原 上 、 我 是 草 原 小 牧 民 3 音 乐 知 识 ： mi 、 s ol 、 l a 及 四 分 音 符 、 二 分 音 符 时 值1. 初 步 接 触 我 国 内 蒙 古 的 民 族 民 间 音 调 风精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 格 ， 简 单 理 解 音 乐与 民 族 的 人 文 性 ， 初 步 感 受 音 乐 的2. 唱 准 “ 3、5、 6” 三 音 的 音 高 ， 掌 握 四 分 音 符 及 二 分 音 符 ， 并 进 行 即 兴编 曲 3. 在 即 兴 编 配 伴 奏 、 舞 蹈 、 编 曲 等 音 乐 实 践 活 动 中 ，培 养 学 生 的 创 新 精 神 。

三 教 学 重 点 ： 流 畅 地 唱 好 蒙 古 曲 调四 教 学 难 点 ： 歌 曲 中 密 集 的 节 奏五 教 学 时 间 ： 共 3课 时六 教 学 过 程 ：第一课时组 织 上 课 ：1 师 生 问 好 2 发 声 练 习欣 赏播 放 草 原 放 牧 ， 要 求 学 生 感 受 乐 曲 情 绪 1. 教 师 讲 草 原 小 姐 妹 的 故 事 ， 介 绍 草 原 小 姐 妹 音 乐 创 作 的 背景 2. 初 听 时 ， 分 段 欣 赏 ， 初 步 感 受 一 种 风 格 的 两 个 主 题 的不 同 性 格 所 表 达 的 两 种 不 同 情 绪 听 一 段 议 一 段 3. 复 听 全 曲 ， 启 发 学 生 根 据 乐 曲 标 题 名 称 及 琵 琶 弹 奏 的 音色 ，感 受 音 乐 所 表 现 的 情 景 ，进 一 步 体 验 两 个 主 题 所 表 现 的鲜 明 对 比 ， 并 用 图 形 表 示 4. 再 次 复 听 全 曲 ： 要 求 学 生 将对 两 段 音 乐 的 感 受 即 兴 编 舞 进 行 表 演 ，表 现 出 草 原 小 姐 妹 的活 泼 可 爱 的 形 象 表 演 唱聆 听 草 原 上 范 唱 音 带 ， 充分 利 用 教 材 的 插 图 ，让 学 生 从 视 觉 上 去 感 受 内 蒙 古 人 民 的 风土 人 情 。

1、 播 放 几 遍 范 唱 ， 让 学 生 对 歌 曲 已 到 了 相 当 熟悉 的 程 度 2. 视 唱“ 356- ” ， 学 习mi 、 so l 、 l a 三 音 3. 学 唱 歌 词 4. 边 唱 边 即 兴 舞 蹈 ，表 现 出 对 草 原 的 赞 美 之 情 5. 让 学生 自 由 选 择 打 击 乐 器 自 行 编 配 ， 进 行 各 组 评 比 ， 哪 一 组表 演 得 最 入 情 ?小 结 ， 组 织 下 课 第二课时组 织 上 课 ：1 师 生 问 好 2 发 声 练 习欣 赏欣 赏 草 原 巡 逻 兵 ， 体 验 蒙 古 族 音 乐 的 风 格1先 让 学 生 初 听 乐 曲 的“ 引 子 ”与 第 一 部 分 的 快 板 音 乐 从 标 题 切 人 ， 引 导 学 生 的 想 像 2. 让 学 生 多 听 几 遍 主 题曲 调 ， 要 求 学 生 能 随 音 乐 哼 唱 3. 初 听 全 曲 设 问 ： 全 曲与 我 们 刚 刚 哼 唱 的 主 题 有 什 么 关 系 ？ 速 度 上 有 什 么 变 化 ?4. 师 生 交 流 答 案 ， 师 板 书 ： 主 题 变 化 发 展 。

5. 复 听 全 曲 要 求 ： 听 完 后 ， 按 音 乐 发 展 情 景 ， 小 组 编 讲 故 事 草 原 巡 逻兵 6. 以 草 原 巡 逻 兵 作 背 景 音 乐 ， 为 学 生 讲 故 事 作精品p d f 资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 19 页 - - - - - - - - - - 衬 托 聆 听 我 是 草 原 小 牧 民 ， 学 唱 歌 曲 1. 初 听 后 ， 与 草 原 上 进 行 对 比 ， 感 受 不 同 情 绪 2. 师 范 唱 几 遍 3 生 用 跟 唱 与 听 唱 的 形 式 学 唱 歌 曲 启 发 学 生 唱 出 自 豪 、欢 快 的 情 绪 小 结 第三课时 组 织 教 学1 师 生 问 好 2 发 声 练 习 巩 固 歌 曲反 复 演 唱 歌 曲 ， 感 受 蒙 古 族 曲 调 风 格 特 点 ， 加 强 记 忆 ， 掌 握其 民 族 音 调 的 语 汇 实 践 活 动1. 自 制 学 具 游 戏 ， 强 化 对 唱 名 与 时 值 的 学 习 。

例 如 ： 让 学生 与 小 组 同 学 合 作 制 作 节 奏 卡 片 、 音 符 卡 片 、 头 饰 等 2. “ 开 火 车 ”听 唱 游 戏 结 合 柯 尔 文 手 势 听 辨 与 唱 准“ mis oll a” 这 三 个 音 ， 即 按 节 奏 一 个 紧 接 着 一 个 ， 纠 正 没 有 听 对 唱准 的 学 生 3 编 创 与 活 动 ： ABA当 全 班 学 生 都 已 熟 练 地 能 演 唱 草 原上 、 我 是 草 原 小 牧 民 两 首 歌 曲 后 ， 即 可 进 行 这 一 活 动 把 全 班 分 成 两 大 组 ，每 组 再 分 为 三 小 组 ，让 学 生 自 报 图 示中 的 任 何 一 部 分 三 小 组 的 同 学 各 自 讨 论 如 何 表 演 好 自 己 这 组 的 一 部 分 如动 作 设 计 、 伴 奏 等 ( 如 学 生 中 没 有 人 能 伴 奏 可 邀 请 老 师 参加 ) 然 后 按ABA 的 顺 序 表 演 第 一 大 组 表 演 完 后 ，第 二 大 组 表演 ， 相 互 交 流 ， 互 相 评 价 第 三 单 元友谊一 教 学 内 容 ：1 聆 听 同 伴 进 行 曲 、 船 歌 2 表 演 噢 ! 苏 珊 娜 、 。