牟栋梁说课讲解.docx

《劝学》荀子一.【通假字】虽有槁暴：有通又；暴通曝棘使之然也：棘通燥则知明而行无过矣：知通智君子生非异也：生通性二.【词类活用】子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每日.假舟楫者，非能水也：水，名词作动词，游水.上食埃土,下饮黄泉：上、下，方位名词作状语,在地上、在地下.用心一也：一，数词做动词，专一.假舆马者，非利足也：利,形容词作动词，走得快.三【古今异义】君子博学而日参省乎己：词参，验、检查.今义为"加入”.声非加疾也：疾，强、洪亮.今义为"快；疾病”.假舆马者：假，凭借、借助.今义为"与 真相对”.蟹八跪而二螯：跪，脚或腿.今义为"跪下、下跪".用心一也：用心，思想意识活动.今义为"用功、肯动脑筋”.金就砺则利：金，金属制品.今义为黄金.四.【特殊句式】判断句：青,取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水.虽有槁暴，不复挺者,棘使之然也.用心一也./用心躁也.定语后置句：蚓无爪牙之利，筋骨之强.状语后置句：取之于蓝而青于蓝.水为之而寒于水.五｛名句积累｝1. 荀子认为人的本性是"恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习"性恶论"是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以 停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是： 。

2. 在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是- -^是* III 3. 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能 复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句4. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对 照，以增强文字的说服力例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比 以说理的句子是： ， ； ， 5. 《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远 大目标的句子是： ,/ I 答案1. 学不可以已2. 青i取之于蓝i而青于蓝；冰i水为之i而寒于水3. 虽有槁暴i不复挺者i棘使之然也4. 骐骥一跃i不能十步；驾马十驾i功在不舍5. 故不积畦步i无以至千里；不积小流i无以成江海》通假字1 .北冥有鱼（通"溟”，大海）2 .三餐而反（通"返"，返回）3 .小知不及大知（通"智"，智慧）4 .此小大之辩也（通"辨"，区别）5 .而征一国者（通"耐"，能力）6 •旬有五日而后反（通"又"）7 .而御六气之辩（通"变"，变化）二、词性活用1 .形容词作名词《齐谐》者，志怪者也（怪异的事物）2. 名词作动词奚以之九万里而南为（南行）不过数仞而下（降落）3. 使动用法彼于致福者（使……到来）德合一君、而征一国者（使……满意；使……信任）三、 古今异义的词1 .虽然，犹有未树也古：虽然这样今：表转折关系的连词.2 .腹犹果然古：食饱之状今：表示事实与所说或所料相符.3、 众人匹之古：一般人今：多数人.4 .之二虫又何知古：泛指动物.今：虫子.5 .穷发之北有冥海者古：毛，指草林.今：头发.6 .小年不及大年古：寿命.今：时间单位7 .野马也，尘埃也古：流动的雾气.今：野生之马.8 .蟪蛄不知春秋古：四季.今：春季和秋季,岁月；人的年岁9 .我决起而飞古：快速的样子今：决定10 .枪榆枋而止古：触，碰今：枪械11 .适莽苍者古：往今：刚好12 .抟扶羊角而上九万里古：旋风今：羊的角13.行比一乡古：合今：比较四、 虚词积累1 .之鹏之徙于南冥也（主谓之间，取消句子独立性）之二虫又何知（代词，这）穷发之北（助词，的）2 .息去以六月息者也（名词，气息，这里指风）生物之以息相吹也（名词，气息）3 .其则其负大翼也无力（代词，代鹏）其正色邪?其远而无所至极邪？（连词，表选择）其自视也，亦若此矣（代词，他们）4. 以去以六月息者也（介词，凭借）生物之以息相吹也（介词，用）以八千岁为春（介词，把）奚以知其然也（介词，凭）而彭祖乃今以久特闻（介词，因为）五、特殊句式1 .判断句《齐谐》者，志怪者也./穷发之北，有冥海者,天池也./此小大之辩也.2 .省略句翱翔（于）蓬蒿之间.3 .宾语前置句奚以知其然也?/莫之夭阏者/彼且奚适也/之二虫又何知/彼且恶乎待哉4.介词结构后置覆杯水于坳堂之上/翱翔（于）蓬蒿之间（1） 南冥者，天池也.（判断句）（2） 《齐谐》者，志怪者也.（判断句）（3） 莫之夭阏者.（宾语前置）（4） 之二虫又何知！（宾语前置）（5 ）奚以知其然也？（宾语前置）（6 ）彼且奚适也？（宾语前置）（7 ）彼且恶乎待哉？（宾语前置）六名句积累/、、1、 鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语"鹏程万里”"大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里""鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。

"这些均源自《逍遥游》中" , , “ 等内容2、 在《逍遥游》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空即使是如此在作者看来也并非逍 遥，因为它依然有所恃的句子是： , ”3、 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的"海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： , ,——4、举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大 鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是： , ”5、以"朝菌”和"蟪蛄”为例来说明"小年"一词的两句是:《师说》韩愈-.【古今异义】词语】古】今】学者：学习的人.有专门学问的人.小学：小的方面学习了.初级学校.众人：一般人.很多人.所以传道……：用来……的.因果关系的连词.吾从而师之：跟随.表目的或者结果的连词. 句读：句中需要停顿之处.看文字并且发出声音.不必不如师：不一定.不需要.二【通假字】所以传道受业解惑也：受通授或师焉或不焉：不通否【虚词】（1） 承接.人非生而知之者/群聚而笑之/（2） 转折.惑而不从师/而耻学于师（3） 递进.吾从而师之/从师而问（4） 修饰.择师而教之"之"（1） 代词.生而知之：代、道理.从而师之：以……为师道之所存师之所存：代、地方.择师而教之：代、子.群聚而笑之：代、他们.问之：代、他们.六艺经传皆通习之：代、六经.作《师说》以贻之：代、他.授之书：代、他.（2） 助词.古之学者：的年之先后：取消独立性古之圣人、今之众人：的句读之不知：宾语提前标志巫医乐师百工之人：的、这些的师道之不复可知：主谓间无意义三.【特殊句式】① 判断句.师者，所以传道受业解惑也.道之所存，师之所存也.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也.② 状语后置不拘于时，学于余.耻学于师.四. 【词类活用】子博学而日参省乎己：日，名词作状语，每日.假舟楫者，非能水也：水，名词作动词，游水.上食埃土,下饮黄泉：上、下，方位名词作状语,在地上、在地下.用心一也：一，数词做动词，专一.假舆马者，非利足也：利,形容词作动词，走得快.五. 【一词多义】1、 师古之学者必有师名词，老师吾师道也动词，学习吾从而师之意动用法，以……为师师道之不传也久矣动词，从师巫医乐师百工之人名词，有专门技艺的人十年春，齐师伐我名词，军队2、 之⑴助词，的.古之学者必有师/彼童子之师⑵助词，宾语前置的标志.句读之不知，惑之不解（3） 助词，主谓之间取消句子独立性.师说之不传也久矣/欲人之无惑也难矣（4） 代词，指代知识、道理等.人非生而知之者（5） 代词，他作师说以贻之（6）代词，这,这一类.巫医乐师百工之人/郯子之徒/ （7）动词，往，到...去,如欲之南海,何如?《为学》3、 传所以传道授业解惑也动词，传授六艺经传皆通习之名词，古代解释经书的书师道之不传也久矣动词，流传4、 而(1) 连词,表并列.授之书而习其句读者/小学而大遗(2) 连词,表转折.惑而不从师(3) 连词,表承接.吾从而师之/人非生而知之者/择师而教之(4) 连词,表修饰.则群聚而笑之(5) 表陈述语气.如是而已六，【名句积累】1、 《荀子•劝学篇》指出："青，取之于蓝，而青于蓝。

"这与韩愈《师说》中 “ ，"的观点是相同的2、 《师说》一文批判了当时社会上"耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：" 〃3、 柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说："今之世不闻有师有，辄哗笑之"这与韩愈《师说》中：" ,, ”所描述的现象一样4、 中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句5、《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“"就凝练地概括了 "士大夫之族"不愿从师 的荒谬心态《阿房宫赋》杜牧① 通假字 1 .缦立远视(〃缪 通〃慢”，长久地)② 词类活用1.六王毕，四海一(毕，完结，指为秦国所灭；一，数 词作动词，统一)2.骊山北构而西折(北、西，名词作状语，向 北、向西骊山，从骊山，名作状)3.长桥卧波，未云何龙？(云，名词作动词，出现了云；龙，名词作动词，出现了龙)4.复 道行空，不霁何虹？(虹，名词作动词，出现了彩虹)5.辇来于秦（辇，名词作状语，坐辇车）6.朝歌夜弦（歌、弦，名词作动词， 吟唱、弹奏朝、夜，名词作状语，在早上、在晚上）7.燕赵之收 藏，韩魏之经营，齐楚之精英（收藏，经营，精英，动词作名词，皆 译为金玉珠宝等物）8.鼎铛玉石，金块珠砾（鼎、玉、金、珠，把 鼎，把玉，把金子，把珍珠。

名词作状语铛、石、块、砾，看做铁 锅，看做石头，看做土块，看做沙砾名词作动词9.后人哀之 而不鉴之（鉴，意动用法，以〃〃为鉴）10.廊腰缦回（腰、缦，名 词作状语，像人腰一样，像绸子一样）11.蜂房水涡（蜂房、水 涡，名词作状语，像蜂房，像水涡）12.族秦者秦也（族，名词作 动词，灭族）13.蜀山兀（兀，形容词作动词，山高而秃，指山上 的树木被砍伐光了） 14.日益骄固（日，名词作状语，天天地）15.秦人不暇自哀（哀，为动用法，为〃〃哀叹）16.奈何取之尽锚铢 （尽，使动用法，使„„尽）③ 特殊句式1、判断句 1）灭六国者六国也，非秦也2）族秦者秦也，非天下也3）一人之心，千万人之心也 4）朝歌 夜弦，为秦宫人5）明星荧荧，开妆镜也2、被动句 1）输来其 间2）函谷举3、倒装句 1）宾语前置 秦人不暇自哀2）定语后置 （1）有不得见者三十六年 （2）钉头磷磷 （3）瓦缝参差 （4）管弦呕哑 3）介词结构后置（状语后置）（1）使负栋之柱，多于南亩之农夫 （2）架梁之椽，多于机上之工女 （3）钉头磷磷，多于在庾之粟粒 （4）瓦缝参差，多于周身之帛缕 （5）直栏横槛，多于九土之城郭 （6）管弦呕哑，多于市人之言语 （7）朝歌夜弦，为秦宫人4、省略句 1）长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？ 2）剽掠其人3）可怜焦土4）五步一楼，十步一阁④一词多义1六王毕，四海一（统一）2、楚人一炬，可怜焦土（数词）爱：1秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）2使秦复爱六国之人（爱护）取：1奈何取之尽锚铢，用之如泥沙（夺取）族：1族秦者秦也，非天下也（灭族）焉。