2024秋新华师大版数学7年级上册课件 第3章 小结.pptx

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,第3章 图形的初步认识,小结,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,知识结构,图形的初步认识,立体图形,平面图形,投影,中心投影,平行投影,表面展开图,两点之间线段最短,两点确定一条直线,视图,点和线,角,同角或等角的余角相等,同角或等角的补角相等,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,整合归纳,从不同方向看立体图形与立体图形的展开图都体现了立体图形与平面图形的相互转化，这需要一定的空间想象能力和动手操作能力，并熟悉立体图形与平面图形相互转化时的对应关系.,立体图形与平面图形的相互转化,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,1,从不同方向看立体图形,1.,如图是某几何体从正面看，从左面看和从上面看得到的图形，则其侧面积为（）,A.6B.4,C.6D.12,直径为,2,高为,3,23,6,C,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,2,几何图形的展开与折叠,2,.,过正方体中有公共顶点的三条棱的中点切出一个平面，形成如图几何体，其展开图正确的为（）,B,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,线段、角的有关计算,段或角的计算问题中，要注意,中点,，,等分点,，,角的平分线,，,等分线,及,和、差、倍、分,关系，将要求的,线段或角转化为已知线段或角,的关系式，从而求解,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,1,线段的和、差、倍、分,3.,已知线段,AB,4.8cm,，点,C,是线段,AB,的中点，点,D,是线段,CB,的中点，点,E,在,AB,上，且,CE,AC,，请画出并计算线段,DE,的长,.,解：因为,AB,4.8cm,，,C,是,AB,的中点，,所以,AC,BC,AB,2.4cm,，,CE,AC,0.8cm.,因为,D,是,CB,的中点，,所以,CD,BC,1.2cm.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,1,线段的和、差、倍、分,3.,已知线段,AB,4.8cm,，点,C,是线段,AB,的中点，点,D,是线段,CB,的中点，点,E,在,AB,上，且,CE,AC,，请画出并计算线段,DE,的长,.,当点,E,在点,C,左侧时，如图,，则,DE,CE,CD,2 cm.,当点,E,在点,C,右侧时，如图，则,DE,CD,CE,0.4 cm.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,2,角的和、差、倍、分,4.,如图，,AOC,和,BOD,都是直角，且,AOB,AOC,2,9,，,OE,是,AOD,的平分线，求,BOE,的度数,.,解：因为,AOC,和,BOD,都是直角，,所以,AOB,BOC,COD,BOC,.,所以,AOB,COD,.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,2,角的和、差、倍、分,4.,如图，,AOC,和,BOD,都是直角，且,AOB,AOC,2,9,，,OE,是,AOD,的平分线，求,BOE,的度数,.,因为,AOB,AOC,2,9,，,所以,AOB,AOC,.,所以,COD,20.,所以,AOD,AOC,COD,90,20,110.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,2,角的和、差、倍、分,4.,如图，,AOC,和,BOD,都是直角，且,AOB,AOC,2,9,，,OE,是,AOD,的平分线，求,BOE,的度数,.,因为,OE,是,AOD,的平分线，,所以,AOE,AOD,.,所以,BOE,AOE,AOB,55,20,35.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,类型,3,余角和补角的有关计算,5.,（,1,）若互余两角的差为20，求这两个角中较小的角的补角的度数；,解：（,1,）设这两个角中较小的角的度数为,x,，则较大的角的度数（,90,x,）,.,由题意，得（,90,x,）,x,20.,解得,x,35,，,所以补角为,180,35,145.,即这两个角中较小的角的补角是,145.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,（,2,）若一个角的余角比这个角的补角的一半还少,4,，求这个角的余角的度数,.,类型,3,余角和补角的有关计算,解：（,2,）设这个角的度数为,x,，则这个角的余角是（,90,x,）,，补角是（,180,x,）,.,由题意，得,90,x,（,180,x,）,4,解得,x,8,，,所以余角为,90,8,82.,即这个角的余角度数为,82.,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,。

家,大,谢 谢,汇报人：,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子,样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等教师要放下架子，把学生放在心上蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”,;,关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖,;,自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版）简介,新课标的全名叫做义务教育课程方案和课程标准（,2022,年版），文件包括义务教育课程方案和,16,个课程标准（,2022,年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是,2011,年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到,2001,年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。

结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实本课件是在,Micorsoft PowerPoint,的平台上制作的，可以在,Windows,环境下独立运行,本课件,集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！,精心制作，科学使用！,携手合作，共同提升！,。