一年级语文上册3.口耳目教案.doc

3.口耳目课题口耳目课型新授课设计说明《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件教师）2.生字卡片学生）课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣学习重点1.认识7个生字2.学会形象记忆生字学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件教师）2.生字卡片学生）教学环节导案学案达标检测一、游戏导入，激发兴趣用时：5分钟）1.课件出示图片，引导学生认读图片上的生字2.教师点评学生完成游戏情况，组织学生开展下一个游戏“贴一贴”3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目——口耳目4.引导学生说说记住这三个字的方法1.学生认读过卡片上的字，读对后该生领读，其他同学跟读2.学生到前边来试贴，贴完后说说为什么要这样贴3.学生齐读课文题目。

4.学生自由汇报1.我会连 耳 目 口 手 足 二、借助图画，学习生字用时：29分钟）1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？现在请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找朋友2.以“目”为例，重点点拨1）课件出示眼睛图片，理解字义目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，引导学生发现了什么？3.课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官4.教师小结：今天学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！5.检查反馈，组织学生汇报自觉情况1）指名认读生字，了解识字掌握情况2）出示生字卡片，组织学生开展识字比赛6.引导学生图文对照，仔细观察生字和图画的关系1.学生看插图，帮助插图找到好朋友2.以“目”为例，学生了解字形与义的联系学生看图片，明白“目”就是指人的眼睛3.学生看课件，观察“手、足、口、耳、目”五个生字分别是人体哪些器官4.学生互相交流自学情况。

1）2~3名同学认读生字，比一比谁读得最准确，声音最洪亮其他同学认真倾听，纠正错误读音2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答，最先回答正确者获胜6.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流2.在你认识的字上面涂红色三、巩固识字，强化认识用时：6分钟）1.组织学生完成游戏找朋友游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友2.教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快1.学生根据游戏规则完成游戏，找对者举起卡片做小老师领读，其他同学跟读2.先把实物放到鼻子上，老师出什么卡片，就把食指挪向哪个部位教学反思上完这节课后，我觉得这节课虽然学生的学习积极性较高，孩子在课堂的表现不错，但是这节课离我设想的预期效果还有一定的差距，留下了一些遗憾第二课时学习目标1.复习巩固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔画2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识学习重点1.巩固生字，认识“”、“”“”三种笔画2.激发识字的兴趣 学前准备 1.多媒体课件教师） 2.拼图学具。

学生）教学环节导案学案达标检测一、复习生字，导入新课用时：8分钟）导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快来和他们打个招呼吧课件出示小火车图片学生开火车读车厢上的生字，比一比谁接得又快又准二、闯关激趣，巩固生字用时：26分钟）1.第一关：我会读1）教师课件出示苹果上的字2）指名认读2.第二关：我会背1）引导学生读儿歌2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正错误3）学生起立，边做姿势边读儿歌3.第三关：写一写1）课件出示本课四个生字2）学生快速在自己的生字卡片里找到四个字3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置4）指导学习新笔画：（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示6）师展示优秀作品7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔画“”“”1.第一关：我会读1）学生自由认读2）学生认读2.第二关：我会读，我会写1）学生读儿歌2）2~3名学生做小老师领读儿歌3）学生边拍手边读这首儿歌3.第三关：写一写，比一比1）学生根据课件提示，自由找出生字卡，并认读2）学生书写生字3）学生自由汇报3.我会说：人的五件宝是： 4.我会组词，并说一句话。

口（ ） 耳（ ） 目（ ） 手（ ） 足（ ） 三、教师总结，激发自主识字兴趣，布置作业用时：6分钟）1.教师小结：我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能认识很多汉字宝宝呢!2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“朋友”？3.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片1.学生找一找在什么地方见到过这些朋友2.自制卡片5.我会写教学反思本课识字教学中，我力求通过多样化的教学方法激发学生识字的兴趣，利用闯关的形式布置教学环节，让同学们能始终处于兴奋状态，让学习笼统的汉字和枯燥的复习成为同学们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。