100以内数的读法和写法.doc

第四单元100以内数的认识第1节数数数的组成【第二课时】100以内数的读法和写法一. 教学目标、1.掌握读数与写数的方法，能正确熟练地读、写100以内的数2•感受十进制计数法的位值意义，加深对数位的理解，学会思考与交流提 高学生动手操作能力和语言表达能力3. 在读、写数的过程中获得学习成功体验，在用数描述生活的过程中， 进一步体验数学与生活的联系二. 教学重点能顺利读写100以内的数三. 教学难点把数的读写与其意义相联系，熟悉计数单位的意义四. 教学具准备计数器、小棒、白纸五. 教学过程（-）情境引入同学们，上节课我们一起在100个小格中涂岀自己喜欢的图案，你们看：1•两个人一组合作学习，［板书］数、摆或拨、读、写要求：先数出你们作品涂色的部分占多少个小方格，再用小棒摆或计数器拨出这 个数，接着读一读，想想怎样写，最后在纸上写一写这个数2•汇报（学生合作学习时教师要巡视了解情况，有针对性地请学生汇报） （1）请一组来汇报：“34”和“85”（普通数）学生说岀数，计数器拨，再说一说怎样写：十位写3,表示3个十，个位写 4,表示4个一［师板书写法］谁来读读这两个数？［师板书读法］再请一组写普通数的组汇报，其他同学手势判断他们写得是否正确。

2） 汇报：“66”和“22” （个位十位上的数相同）看着他们写的数，你有什么问题想问吗？ 个位和十位上的数字相同，表示的意思一样吗？（3） 汇报“50”（个位是0）请同学拨？表示什么意思？怎样写？还有谁写的数和这个数很相似？再找一两人汇报［板书］ 老师在计数器拨数，你会写吗？［师拨讣数器，生写数］3. —共有多少个小方格？你怎么数出来的？（10个10个地数） 能用计数器表示并写出来，读出来吗？100和我们以前学过的数有什么不同？（最高位是百位）末尾带0的数有什么特点，写数和读数时要注意什么？讨论，总结：写数时，不能丢掉0,要用0占位^读数时，末尾的不管有儿 个0都不读4. 概括总结：今天我们利用课前的涂色游戏，自己学会了 100以内数的读法和写法［板 书课题］（1） 读法和写法写数和读数时，都从哪一位写和读的？（读数和写数，都从高位起）（2） 在写数和读数时你有什么要提醒大家注意的？“0”的重要性：在写数时，0起到占位的作用二）巩固练习1 •数位练习 视频1同学们，计数器从右边起第一位是哪一位？第二位是哪一位？第三位是哪一 位？【答案】个位十位百位2-先看计数器上珠子，写岀所表示的数来。

视频2仔细看计数器，说说括号里应该填儿?【答案】(41) (50) (76)3.填空视频3)个十和()个十和()个十和()个十和()个十和(46里面有(37里面有(79里面有(63里面有(95里面有(答案：4个十6个一3个十7个一7个十9个一6个十3个一9个十5个一4. 猜数游戏(1) 师示范：老师这里有一个数，你来猜：个位和十位上的数字都是8(88)4个十组成的数(40)(2) 和小伙伴玩猜数游戏：写一个100以内的数，用一句话提示他，请小伙伴猜一猜你卡片上的数是 儿？请他说出这个数，并用手指在桌面写出来5. 送小动物回家视频4小猫说：个位是1十位是2,我的家在哪?小鸭说：10个十,我的家在哪？小狗说：3个十和6个一,我的家在哪？熊猫说：5个十和7个一，我的家在哪？（三）课外拓展1. 找教室中能用100以内数表示的物体2. 请同学介绍在生活中找到的100以内的数教学反思：《100以内数的读法和写法》常见问题1•问题内容:请一组来汇报：“34”和“85”（普通数）学生说出数，计数器拨，再说一说怎样写学生问题：三十四写作:304]解答内容：34是一个两位数十位写3,表示3个十，个位写4,表示42. 问题内容：写数和读数时，都从哪一位写和读的？【学生问题：读数和写数，都从十位起】解答内容：我们现在学习的内容都是100以内的数，基本都是两位数，因 此在读数写数时都从十位开始，将来会学到更大的数，这时就不能从十 位开始了，应该从高位开始，对于两位数来说，高位就是十位，而对于100 这个三位数来说，高位就是厅位。

因此，读数写数应该从高位开始3. 问题内容：同学们，计数器从右边起笫一位是哪一位?第二位是哪一位?笫 三位是哪一位？【学生问题：第一位是百位，第二位是十位，第三位是个位】解答内容：同学们请你们仔细看汁数器，那边是右？请你举起右手，从 右边起第一位是个位，笫二位是十位，笫三位是白•位。