人教版三年级6《年、月、日》2 单元整体作业设计.docx

小学数学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数 学三年级第二学期人 教 版年、月、日单元组织方式R自然单元 £ 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1认识年、月、日P76-78 例 12认识平、闰年P79-81 例 2324 时计时法P82-834简单的经过时间的计算P84 例 3二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育数学课程标准（2011 版）》里，属于第三部分量的计量，扩大了时间单位的范围，认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法，这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体生活体验，培养学生估计时间长短的意识和能力新课标要求学习：生活中的数学，数学源于生活，本单元的知识全部来源于生活，又要用于解决相关生活问题二）教材分析1.知识结构图8单元知识结构图2.内容分析与“时、分、秒”不同，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切，可以说是一套自然单位，但是知识点碎而多，趣味性不强，大小时间单位都很抽象，不利于三年级学生理解因此教材非常注意选取和学生生活密切联系的素材，比如从学生熟悉的有纪念意义的日子引入新课，初步认识年、月、日。

然后利用年历和月历组织一系列的探究活动，在独立思考、合作交流的基础上， 了解年、月、日和平、闰年的含义以及相互关系，并拓展认识星期与季度两个时间单位教材还介绍了拳头点数法、歌谣记忆法等，目的是利用生动有趣的方式， 帮助学生记忆月和日的相关知识24 时计时法在电视、广播、车站等场合有着广泛的应用，与人们的生活息息相关，特别是与普通计时法的互补、转化关系，让学生直观感受到了时间与日常生活密不可分，学习这部分知识有着重要的现实意义教材还安排了一些生活实际问题，通过用年、月、日的相关知识去解决，明确学数学是有用的，用数学是快乐的在培养学生分析问题和解决问题能力的同时，既加深对本单元知识的理解，又提高学以致用的能力三）学情分析学生在日常生活中对日出日落、月圆月缺和四季交替已经熟悉，并且在一二年级的学习中对钟表、时分秒已有了系统的认知，因此关于“年、月、日”的概念学生是有一定的认知基础的学习内容让学生有亲切感，会有效的支撑和促进教学活动的开展，通过本单元的系统学习，借助一系列练习与实践活动，逐步会形成清晰、全面的时间单位知识网络相比一年级学生，三年级学生的心理日趋成熟，但对抽象的时间知识的理解，仍然存在诸多困难。

因此，在教学中利用学生已有的生活经验，进行观察、记录、对比、分析不同的年历及月历活动，认识大月、小月、平年、闰年，亲历知识的形成过程，积累解决问题的经验与方法而 24 时计时法比较抽象，我们可以借助钟面、“时间轴”等直观方法帮助学生理解时间轴”将一日经过的时间展开，把抽象的、不断流逝的时间与直观的数轴联系起来，把“时刻”与数轴上的点对应，借助几何直观帮助学生理解抽象的 24 时计时法三、单元学习与作业目标（1）单元学习目标1.在认识钟表的基础上，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系， 知道大、小月及平、闰年等基本知识2.了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，结合自己的生活经验，体验时间的长短3.初步理解时间与时刻的意义，会计算简单的经过时间，能结合生活实际， 解决相关的简单问题4.更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯2）单元作业目标1.认识时间单位年、月、日，知道一年 12 个月，知道大、小月、2 月及相关知识；2.知道平年 365 天、闰年 366 天，掌握平、闰年的判定方法；3.会用 24 时计时法表示时刻，理解时间与时刻的意义，能正确计算简单的经过时间；4.感受数学在生活中的应用，积累数学活动经验。

四、单元作业设计思路先学习课标，熟悉教材，关注学生的数学学习兴趣，培养学生的创新思维能力以及动手操作能力，进一步提高解决生活实际问题能力本单元的作业设计主要从以下几个方面进行：1.作业层次分为基础性作业、发展性作业、实践与综合性作业三个板块， 既从单元整体要求出发，突出各板块的独立练习功能，又相互联系，梯度推进， 形成完整统一的作业体系，促进教学目标的达成2.作业模块根据学生的年龄特点，课时作业设置为闯关游戏，依据作业难度分为三关，分别对应基础性作业、提升性作业、实践与综合性作业既有本学科知识内容，又有跨学科作业内容，突显数学知识生活化，知识性与趣味性、实用性深度融合本单元作业练习题少而精，在保证减轻学生的作业负担的同时， 也有效辅助教师检测教学目标是否顺利达成3.作业评价评价坚持规范性、多样性、科学性、正确性原则，鼓励学生作业书写整洁、美观，力求多元化评价，以巩固知识与技能，提升数学学习的兴趣， 培养良好的学习习惯对待优秀作业，借助班级管理教学软件——班级优化大师进行作业展示、点评、加分奖励，密切家校联系单元作业设计流程图五、课时作业第六单元第一课时《年、月、日》作业作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业上图是 2022 年的年历表，请你仔细观察，完成下列各题:1.根据年历表填空一年中有（ ）个月，其中（ ） 月是大月，每月有（ ）天，（ ） 是小月,每月有（ ）天。

2.请你在年历表中标出你所知道的重大节日（如上图所示），并选择几个写出来结合学生生活阅历及2022 年年历表，在熟知时间单位年、月、日的情况下， 运用有关大月、小月知识， 完成年、月、日、知识的考察同时通过对动手圈一圈重大节日，让学生在动手探索的过程中， 结合生活阅历，对年、月、日知识有更加深刻的理解与认识评价标准：1. 作业认真2. 书写整洁3. 正确率高4. 改错及时评价主体: 学生 √教师 √ 作业难度评价方式: 自我评价生生互评 教师评价5分钟例： 5 月 1 日 劳动节提升性作业1. 想一想通过观察主题图，运用数图结合知 识，培养学生的观察、分析、判断和推理能力引导学生自主探究，联系生活实际， 形成比较清楚、完整的时间单位体系评价标准：1.方法简捷2.书写整洁3.正确率高4.改错及时5分钟评价主体: 学生 √教师 √（1）2021 年 3 月 20 日早晨，牛奶还能喝吗？作业难度（2）如果 2020 年 6 月 1 日，微波炉坏了，请问在保修期内吗？评价方式:自我评价（3）压力锅胶圈最迟在什么时候必须更换一次？生生互评2.写一写教师评价（1）小强的生日是（ ）2）小明的生日是（ ）。

3）小红的生日是（ ）4）小丽的生日是（ ）综合性作业村居清.高鼎草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢1.读了这首诗，你的脑子里有没有呈现出一幅美丽的二月春景图，请你设计一幅 2022 年 2 月份的月历表，并配上春景图，把它画出来吧2.2022 年的 2 月有多少天？查阅资料，想一想每年 2 月份的天数都相同吗？通过古诗词欣赏，激发学生对祖国大好河山及自然环境的热爱， 同时通过画一幅图画并制作2 月份月历表， 让学生提前感知 2 月的特殊性，既巩固了本节课知识， 同时在查阅资料思考的过程中，又对下一课时的知识有所了解，起到温故而知新的作用，另外学在动手动脑的过程中，感受数学与生活的密切联系，进而激发学习数学的兴趣，培养勇于探索实践的精神评价标准： 1.富有创意2.作业整洁3.具有美感4.答题合理评价主体: 学生 √教师 √ 作业难度评价方式: 自我评价生生互评教师评价8分钟第六单元第二课时《认识平年和闰年》作业作业层次作 业 内 容作业分析与设计意图评价设计时长基础性作业1.填一填平年的 2 月份有（ ）天，全年有（ ）天闰年的 2 月份有（ ）天，全年有（ ）天。

2.在闰年年份后面画√2004 年（ ） 1900 年（ ）1962 年（ ） 2400 年（ ）3.判一判，判断对错1）只要年份是 4 的倍数，这一年一定是闰年 )（2）一年之中有 7 个大月，4 个小月，还有一个特殊的 2 月 ）（3）平年和闰年的下半年的天数一样多 )（4）夜里 12 时也就是第二天的 0 时 ）（5）时针昼夜转 24 圈 ）通过基础练习巩固平、闰年的天数， 以及判断平年闰年的时候必须掌握其两个标准：其一，年份是 4 的倍数通常是闰年； 其二，年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年评价标准：1.作业认真2.书写整洁3.正确率高4.改错及时评价主体: 学生 √教师 √ 作业难度评价方式: 自我评价生生互评教师评价3分钟提升性作业1.选一选1.王爷爷是在（ ）年的 2 月 29 日出生的A. 1986 B.1948 C.19382.2008 年的上半年有（ ）天A. 181 B.184 C.1822.写一写（1）闰年全年有多少个星期零几天？（2）向阳小学 1 月 23 日开始放寒假，2 月 16 日开学，寒假一共放了多少天?2 月 29 日是一个特殊的日子，每四年出现一次，只有换个角度去考察，才能达到灵活运用的程度。

评价标准：1.作业认真2.书写整洁3.正确率高4.改错及时评价主体: 学生 √教师 √ 作业难度评价方式: 生生互评教师评价5分钟综合性作业1.猜一猜开动脑筋，和父母比一比，看看谁先猜中！ 2.写一写古人云：“四年一闰，百年不闰，四百年再闰” 同学们，通过这堂课的学习，你对这句话是如何理解的，赶快写一写吧！在运用所学知识解决实际问题的过程中，体会学习应用的价值， 感受数学的无限魅力！，评价标准： 1.创新意识2.作业整洁3.条理清晰4.答题合理评价主体: 学生 √教师 √ 作业难度评价方式: 自我评价 生生互评家长评价7分钟19第六单元第三课时《24 时计时法》作业。