人教版信息技术第二册第11课《选定与移动图形》教案.pdf

人教版信息技术第二册第人教版信息技术第二册第 1111课选定与移动图课选定与移动图形形wordword 教案教案教学目标教学目标1通过教学使学生把握选定工具的使用方法，了解两种样式不同的用途2.通过学习使学生能够正确使用两种选定工具进行操作3通过教学使学生能够依照需要进行图像的位置调整，合理布置版面4.采纳任务驱动、点拨演示等教学方法，培养学生自主探究能力5.通过学生互帮互助，合作学习，增进学生之间的友谊6.培养学生独立摸索、观看能力以及审美的能力教学重点教学重点选定工具和用任意形状裁剪工具的使用方法，移动图形教学难点教学难点1.1.透亮样式的使用方法2选定工具和用任意形状裁剪工具的不同点3学会使用最简单的方法解决实际问题教学过程教学过程一、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课师：春天来了，小乌龟也想到岸上晒晒太阳，你能帮它上岸吗？师（出示课件）：师提示工具箱里有一种工具能够解决问题揭示课题选定移动图形二、二、自主探究，学习新知自主探究，学习新知透亮样式与不透亮样式1.师：同学们想想如何样才能将鸭子移动到陆地呢？移动的时候一定要保证图片是完整的，假如显现错误应该赶忙执行撤消操作生认真观看画面，然后自主尝试运用选定工具发觉问题 1：鸭子后有蓝色的背景，阻碍美观。

学习使用选定工具的透亮样式，解决问题；学生汇报方法并进行演示发觉问题 2：选定的图形不完整虚线框外单击，重新选定发觉问题 3：显现错误 执行编辑菜单下的撤销命令未完成的学生运用选定工具完成任务师生小结：假如用的是透亮样式，选定的是虚线框内的图形；假如用的是不透亮样式，选定的是虚线框内的图形和背景色2选定工具与任意形状裁剪工具，放大与缩小，移动春天到了，小动物们玩累了，小熊邀请他们吃午饭，他为好朋友们预备了好多好吃的食物，看，有萝卜，有青草，有骨头，还有小虫，可他却不明白它们喜爱吃什么，你能帮小熊把食物放到他们各自的盘子里吗？师出示请客吃饭的图片生尝试运用选定工具将萝卜和青草分开，发觉问题：萝卜和青草距离太近，选定其中任一种都会破坏另一种生汇报，可选用按任意形状裁剪工具完成，并进行操作演示发觉问题 2：有的食物过大，不能放到盘子里，如何缩小？生汇报或师演示师小结按任意形状裁剪工具的作用及使用方法问：选定工具和按任意形状裁剪工具的不同点是什么？生讨论并汇报二者的不同点师归纳总结两种工具的不同点：选定工具选定的是规则形状的图形，一样是长方形形状的区域，而任意形状的裁剪选定的是不规则形状的图形，一样用来分开两个距离专门近的图形。

三、实践操作，拓展新知三、实践操作，拓展新知1看着小朋友的这么快乐，小鸡也想出壳和大伙儿一起享受春天，你能帮她出壳吗？四、总结归纳，交流心得四、总结归纳，交流心得师：今天这节课学到了什么知识？（生交流回答）选定与移动图形说课稿选定与移动图形说课稿一、说教材本课是四年级下册第一单元的中间部分，是编辑图形的开端，是后续复制操作的基础，也是本册教材中比较重要的一课二、说重点、难点：教学重点教学重点选定工具和用任意形状裁剪工具的使用方法，移动图形教学难点教学难点1.1.透亮样式的使用方法2选定工具和用任意形状裁剪工具的不同点3学会使用最简单的方法解决实际问题学生在实际操作中，因为画图的需要会更换不同的背景色，假如背景色不是要移动图形下的背景，就会显现选择了透亮样式，移动会也会有背景的现象，因此在教学中要提示学生注意，或者显现那个问题时，能够让学生在实际现象中发觉问题，解决问题三、说教学过程：为了提高学生的学生爱好，采纳故事为主线，激发学生的学习爱好运用任务驱动法，通过完成一个个具体的任务为线索，把教学内容贯穿在小龟上岸、请客吃饭、小鸡出壳三个故情况节中，并将教学内容巧妙地隐含在每个任务中，让学生自己提出问题，并通过摸索和教师的点拨，自己解决问题，从而巧妙突破难点。

学生在小组合作中，完成各项任务，同时对小组合作进行评判，鼓舞，学生能够在小组内部需求关心，从而完成学习任务本节课的不足之处是学生对编辑菜单下的撤销命令的使用明白得不够深，还需加强；学生激情较高，课堂氛围的收放自如做得还不够，还需想方法，既能鼓舞学生的学习热情，又能保证课堂纪律，让学生在欢乐和有序的环境中学习。