部编版《道德与法治》三年级下册第8课《大家的“朋友》精品教案.doc

部编版道德与法治三年级 大家的“朋友”第一课时 教学设计课题 大家的“朋友” 第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用重点认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用难点认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 猜谜语：（1） 有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，在人送客不疲倦，他的工作特别忙2） 谁都知他最热心，不欺老少不嫌贫，不怕风雨和雨打，夜夜照亮到天明3） 绿衣汉，街头站，光吃纸，不吃饭2、提问：它们都有一个共同的名称，你知道是什么吗？思考猜谜语导入讲授新课【公共设施的作用】1、 知识窗：什么是公共设施2、 过渡语：这些公共设施就像是我们的“朋友”，它们在小区、村庄、街头、公园……、为我们默默提供着帮助，你了解它们吗？3、 七嘴八舌说一说：请你想一想，说一说，常见的公共设施有哪些？4、 思维导图归纳公共设施有哪些。

5、 过渡语：这些公共设施为我们提供了怎样的帮助？让我们一起来听听它们的自我介绍吧！（1） 我是休息椅当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下来歇一歇2） 我是垃圾桶当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说：“扔到我这里，保持街道的清洁！”（3） 我是广播小喇叭居住在这条村子里的老人们喜欢听我讲卫生保健知识；青年人喜欢听我讲科技致富的方法；孩子们喜欢听我讲童话故事我给大家带来了知识与快乐！（4） 我是路灯漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路6、 小活动：你还了解哪些公共设施的作用呢？请你选择一种自己熟悉的公共设施，说一说或用表演的方式展示公共设施的作用7、 播放视频《我是公共设施》8、 提问：如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的履行遭遇吧！9、 小讨论：想一想，小叮当还会遇上哪些不方便？把故事接着讲下去吧！10、 总结：假如没有公共设施11、 小提示：公共设施的存在为我们的生活带来了巨大的便利，假如没有公共设施，我们的日常生活将会变得十分不便，甚至寸步难行所以，我们要珍惜公共设施，爱护公共设施新型公共设施设计大赛】1、 师：为了让公共设施更大程度发挥它们的作用，为我们的生活提供便利，我们来举办一个“新型公共设施设计大赛”。

设计的作品可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的公共设施请展开想象的翅膀吧！2、 展示设计方案思考、讨论设计、展示、介绍知道什么是公共设施认识生活中常见的公共设施认识公共设施的作用认识公共设施的作用，突破重点深入认识公共设施的重要性，课堂小结每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化我们应该相互尊重、相互理解、相互包容总结提升板书大家的“朋友” 第一课时1、认识我们的“朋友”2、新型公共设施设计大赛部编版道德与法治三年级 大家的“朋友”第二课时 教学设计课题 大家的“朋友” 第二课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立爱护公共设施的意识，增强社会公德2、能力目标：能够通过切实的行动爱护公共设施3、知识目标：了解公共设施遭到破坏的危害，学会爱护公共设施重点能够通过切实的行动爱护公共设施难点正确认识公共设施遭到破坏的危害教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2、 小活动：通过上节课的学习，我们知道了我们的公共设施“朋友们”都十分地重要，你能写一些感谢的话给它们吗？2、过渡并导入：这些“朋友”如此重要可是，有的人却不善待它们。

你听，它们在委屈地哭泣……思考活动导入讲授新课【破坏公共设施的危害】1、“朋友”的哭泣：（1）我是公共汽车站牌有人把各类小广告贴在我身上，非常难看，还影响我为乘车人指路2）我是公园里的长椅有人坐在我上面左右摇晃，甚至站在上面又蹦又跳我的骨头已经断了几根，没人再愿意亲近我了！2、小讨论：这些公共设施被破坏以后会发生什么情况，会带来什么危害呢？3、阅读角：（课本第54页）（1）阅读故事2）展示触目惊心的数字3）思考：看完这个故事和这些数据以后，你的心情如何？如果伤害了这些无声的“朋友”，最终受伤害的是谁？4、总结：公共设施遭到破坏，最终会影响到的，只会是我们自己，这也许会给我们带来不便，甚至会使人丧失性命5、过渡语：但是，现实生活中破坏公共设施的行为却很常见……6、播放视频《谁跟公共设施过不去？》7、社会小调查：请你观察学校或家庭附近的公共设施，看看它们又没有受到损坏把受到损害的公共设施拍下照片，分享给我们看看吧！8、小活动：如果有些设施遭到了损坏，你能体会它们的委屈吗？请你根据以下提示演一演，感受一下“朋友”们的委屈吧！（1）你是在黑夜中为人们照明的路灯一天，一群年轻人聚在你的脚下打闹，突然，他们开始用石子砸你，把你的灯泡砸得破碎。

你会感觉……（2）你是设置在小区里的消防栓小区里一直很安全，没有发生或任何火灾的意外，于是人们就觉得你一点儿也不重要小朋友们还拿出了里面的灭火器喷着玩你会感觉……9、过渡语：破坏公共设施的行为，不仅会造成公共财产的损失和破坏，给人们的生活带来不便，给人们的性命造成威胁这种行为，还是一种违法行为，会受到法律的制裁10、知识窗：课本第55页如何爱护公共设施】3、 小探究：我们应该怎么爱护我们的“朋友”们呢？我们听听它们怎么说，再想想我们应该怎么做吧！4、 朋友们的心声：（1） 我喜欢人们平时把我擦得干干净净我最不喜欢有人在我“脸”上乱刻乱画，在我“身”上乱蹦乱跳2） 我最怕小朋友们调皮时，用弹弓或小石头来砸我！5、 我来替你说：你能倾听到这些“朋友”的心声吗？如果让你代表它们说说心里话，你想代表哪个“朋友”？该怎么说呢？6、 我的金点子：我们一起来想一想，有哪些文明使用公共设施的金点子呢？7、 小贴士：课本第56页8、 小小反省会：你是否损坏过公共设施？请在心中默默地反思一下，并进行自我评价想一想，是因为自己不会使用造成的损坏，还是因为自己不够爱护而损坏的说一说，自己今后应当怎样爱护公共设施。

讨论思考、感悟课前准备换位思考通过讨论和阅读，能够比较透彻地了解破坏公共设施行为的危害通过视频和调查活动，发现身边的破坏公共设施的行为通过探究和讨论，学会如何爱护公共设施课堂小结公共设施为我们提供了便利，我们应该爱护它总结提升板书大家的“朋友” 第二课时1、“朋友”们的委屈2、破坏公共设施的危害3、如何爱护公共设施第8课 大家的“朋友”教材分析：《大家的“朋友”》是《道德与法治》三年级下册第三单元“我们的公共生活”中的第1课根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”中的第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”所编写同时还突出了公共设施受到法律保护这一法治教育点本课由“认识我们的‘朋友’”和“善待我们的‘朋友’”这两框组成，从认识什么是公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便利，到懂得人人都应该爱护公共设施并知道怎样爱护公共设施的方法学情分析：三年级学生在生活中已经接触或者使用过一些公共设施，但不少学生并没有深度系统地思考过关于公共设施的问题，不太清楚日常生活中哪些设施属于公共设施，也不太清楚公共设施与人们生活之间的关系。

学生有保护公共设施的意识，但是对于破坏公共设施对人们生活造成的危害了解不多教学重难点：知道公共设施的作用，体会它的重要性，在日常生活中能够主动去爱护公共设施课时安排：2课时第一课时（认识我们的朋友）课时目标：1、阅读图片，交流分享，知道什么是公共设施，认识生活中常用的公共设施2、收听录音，回忆生活，了解公共设施的作用，感受其给生活带来的便利3、观看视频，续编故事，感受缺少公共设施带来的不便，体会它的重要性4、小组讨论，设计方案，思考对于一种公共设施的完善和改造 教学重难点：知道公共设施的作用，体会它的重要性教学过程：一、谈话导入1、学生交流：每天上学经过哪些地方？2、教师小结，明确公共场所的定义3、揭示课题二、活动一（一）认识我们的“朋友”1、看图片，认识公共场所的各种公共设施2、学生交流3、教师小结：像这些“朋友”这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”4、思考：你还知道哪些公共设施？（二）感受“朋友”的作用1、听录音，了解“朋友”的作用2、学生交流3、交流分享，回忆生活中“朋友”的作用三）体会失去“朋友”的不便1、过渡：这些“朋友”默默为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没有了他们，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当的旅行遭遇。

2、观看视频，交流感受3、续编故事，体会失去“朋友”的不便4、教师小结四）新型公共设施设计赛1、分组讨论：哪些公共设施可以进完善和改造2、教师随机指导3、学生展示自己的设计方案三、小结第二课时（善待我们的“朋友”）课时目标：1、倾听诉说，小组交流，发现生活中破坏公共设施的现象2、阅读故事，了解破坏公共设施给人们生活带来的不便和危害，知道公共设施受法律保护，破坏将会受到法律制裁3、开展调查，了解公共设施被损坏的原因，初步形成爱护公共设施人人有责的意识4、情境演绎，能够自觉爱护和合理使用公共设施教学重难点：初步形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护和合理使用公共设施课前准备：组织学生开展公共设施小调查，了解身边公共设施的被损坏情况教学过程：一、新课导入1、回顾展示课时1中的设计图2、引出课题二、活动一学习环节1：倾听“朋友”的委屈1、过渡：我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，这些朋友如此重要可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！2、倾听“朋友”的委屈，思考：（1）这些朋友是怎么变成这样的？（2）看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？3、学生交流4、如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?。