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2022年度秋学段小学校本教研工作总结第一篇：2022年度秋学段小学校本教研工作总结 学年秋学段校本教研 工 作 总 结 白衣阁乡四合村小学年1月30日 2022 2022 2022年秋学段校本教研工作总结 本学期在各级教育部门的正确领导下，在全体教师的共同努力下圆满地完成了本年度的各项教研任务，现将工作总结如下 一、指导思想 为了真正让素质教育走进课堂，我校把教研活动作为教学工作的突破口，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围为了实现“一主三元”幸福教育工程，为全面提高学生的素质奠定良好的基础，我校始终把学校的校本教研工作作为各项工作的重中之重为了更好地指导以后的工作，特总结如下 二、主要工作 （一）加大校本培训工作 1、校本培训目标 通过多元教研培训，解决了教师所面临的“一主三元幸福教育工程”具体实践问题，改进了学校的教育教学方法与策略，不断提高学校的办学水平和教师的教育教学能力从“一主三元”幸福教育工程做起，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动教师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素质优秀，业务精良的科研型、创新型教师队伍，促进学校的全面、协调、可持续发展。

2、校本培训思路 确立“以人为本，以生为本，科研兴校，理念治校，质量强校”的思路 把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新实 2 现培训主题从教学实践中来，到实践中去的思路；培训教师以专业发展背景和学科教学为参照的培训思路，最终实现学校、教师与学生的全方位多层次发展 （二） 狠抓“一主三元”幸福教育工程的理论学习 1、形式上集体学习和个人学习相结合；理论学习和业务学习、教学实践相结合线上学习和线下学习相结合 2、内容上除学习外，还要求教师有针对性地学习新的教学理念， 阅读有关教育教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念建立好理论学习笔记和教师读书笔记 3、加强教师之间的交流，利用教研活动经常组织教师对新教育、 教学理念和新的教法进行交流，共同解决课堂教学中的困惑交流有 针对性，时效性，督促教师学习和自觉运用新的教育教学理念，实践 好的教育教学方法，提升教师教学水平事实证明，通过学习，教师各方面素质都有了提高教研活动推动了新课程改革使开学初计划落到了实处尤其是王帅、孙丹丹老师的数学课体现了小组探究的合作方式；李来明老师与陈衍忠老师的课中帮扶与课后帮扶教学。

在教师的正确引导下，学生能主动寻找合作伙伴探究问题，并及时反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习，发表自己的意见，培养了学生的创新能力，教学效果良好 （三）开展听、评课、赛课活动 以教师“认真备好每一节课，上好每一节课为宗旨，组织教师有计划，有条理地进行了备课、上课有效推进高效课堂赛课活动的顺利进行 1、狠抓集体备课： 在中心校董志民主任的统筹安排下，教师集体备课前，必须做到熟悉教材，熟悉学生，做到“四结合”，即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题研究相结合，教与学相结合分科分组定内容学习、备课，针对比较热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教学质量的目的 2、指导课后评课 对于每一节课，每一个做课教师来说，只听不评的课不达标，所以指导教师确实有效地，实事求事地进行评课，并提出建设性意见，导向性建议并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的 本学期，由孙校长和陈主任多次主持召开听课后的评课活动，绝大多数教师从赛课中获得成就感和授课水平的提高 三、组织保证，措施到位 在工作中，我校成立校本教研组织和各学科校本教研组织。

建立校本教研工作制度以及校本教研激励制度为了在各个时间节点完成校本教研的各项工作，经过校委会和教研组研究，我们学期初就起草了《校本教研活动安排表》 为了使教研活动的开展得到保证，要求校长对校本教研活动做出指导性意见领导要主动配合教研组长，督促和指导教师积极开展教学研究活动，以保证教研活动顺利有 效的开展一学期下来，我们坚持了每周教研活动，收效很大但由于能力有限，工作中还有许多不足，希望各位领导批评指导 四、经验与不足 在各级教育行政部门的正确领导下，在学校领导和老师的积极参与下，我校校本教研工作取得了一定的成绩主要体现在以下方面： 1.学校领导班子分工不太明确，原则应该是领导班子每人负责一门学科，语文李校长，数学孙校长，英语及综合陈主任；进一步加大学校主管领导的分工与协调 2.每学期开展一项校级或是校级以上的课题研究，平时注意课题的积累和反思与总结以教育教学中出现的实际问题为课题，特别是帮扶小课题研究对一线教师如果做课题，进行培训，实施课题兴教活动组织教师积极投稿，撰写教育论文 3. 教师积极参与省、市、县或者其他区域教研活动，有参加活动的具体材料注意平时材料的积累和归档。

具体材料包括图片、 4.注意赛课表、听课表与督课表的搜集与整理间周赛课活动每学期一次校领导2节/周，督课意义在于教师要避免传统的满堂灌的教学模式，教学模式要体现新课程的理念，如学生先学后教，自学前置，教师要精讲少讲，做到“三讲与三不讲”教师要实现国家课程校本化，校本课程班本化 5.规范教师“四册”书写，按照中心校督导要求，正确完善四册填写要素，教师备课要完善课后反思，先周备课、复习课与讲评课等课型的撰写教师听课笔记要注意旁批中的“对教学的意见和建议”；教师理论学习要以教育政策、法律法规、课程改革、教学改革为主阵地，实现通过理论学习提升专业素养的目标 6.打造具有班级特色的班级文化，小组合作文化班级文化包括班徽、班训、班主任寄语、班级社团等，小组文化包括组名、小组机构名单，小组口号、组徽等 在今后的教学过程中，我校将在上级领导的正确指导下，不断总结经验，使校本教研在促进“一主三元”幸福教育工程工作方面再上一个更新台阶，使高效课堂教学贯穿于每一节课 白衣阁乡四合村小学 2022.6.24 6 第二篇：小学校本教研总结-小学校本教研总结 小学校本教研工作总结 小学校本教研总结-小学校本教研总结 小学校本教研工作总结 小学校本教研工作总结 一、教师队伍的现状 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是： 1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低 通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低目前我校有教师 人，其中本科学历 人，专科 人，中师 人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学 能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高 2、教师年龄结构老化 学校在岗的 名教职工中，50岁以上教师 人，占教师总数的 %，40岁以上教师 人，占教师总数的 % ，30—40岁的中年教师 人，占 % ，30岁以下的青年教师 人，占 % 小学校本教研总结从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出 3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索 我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识但教师教研能力相对薄弱模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑 二、教师队伍现状的反思及对策措施 建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室2022-2022学教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。

继续实施校本研修规划 本学期我校重点推进 “行动教育”确立校本教研的突破点——以课例为载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相 结合 拓宽校本教研方式 我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题 构建校本教研模式 我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题；着眼点是理论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式 下面把主要工作简述如下： 1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作 本学期我校继续围绕新教材执教工作采用集体培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和 “新教材”等内容的多次培训工作。

教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨,领会新教材的编写意图,才能使自己在教学中做到有的放矢 2、继续组织校本培训，提升教师专业水平 A、听讲座，加强理论提升 本学期，我校分别组织观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座通过聆听教学专家的理论报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念 B、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合 本学期我校组织教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教 师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的的理解和提升 C、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解决教学中的实际问题 我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程；课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学状况不容乐观；作文批改不规范等等。

结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、“ “五课”活动与教师专业成长”、“ 备好一堂课”、“ 说好一堂课”、 “如何评课”、“ 如何写课后反思”、 “教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了 较好的效果 第三篇：小学校本教研工作总结 陈汉乡中心小学校本教研工作总结 一、本学期开展的校本研究工作 1、成立组织，制度管理成立了以校长为组长的校本研究组织，形成了校办室、教导处、教研组齐抓共管的局面。