苏教版小学数学一年级上册《第七单元 分与合：第1课时 2~5的分与合》教学设计.doc

2~5的分与合教学内容5以内数的分与合教材第34、第35页的内容教学目标1.通过动手操作,自主探索4、5的分与合2.掌握数的分与合掌握把一个数分成两部分的方法,并有规律地进行操作重点难点重点:掌握5以内数的分与合难点:教会学生进行数的分解,培养学生的发散思维能力教具学具实物,图片,投影等教学过程一 学前准备1.数数,从0数到10,再从10数到02.在○里填“>”或“<”4○3　　　8○10　　　9○5　　　5○2　　　6○4　　　7○33.看图回答一共有(　　)个从左数第5个是(　　),在第6个图形的下面画“􀳫”从右数第3个是什么图形?把它圈起来二 探究新知1.学习4的分与合1)出示4个桃子,2个盘子教师说明:要把4个桃子放在2个盘子里,可以怎样放?(2)小组合作交流,探究分的方法3)小组汇报,集体交流展示,指名说出不同的想法学生可到前边实际操作教师把他们操作的结果用数学形式板书出来4)说说它们各表示什么如,4可以分成2和2,2和2合成4又如,3和1合成4,4可以分成3和15)引导学生把这些分法加以整理:4个桃子,先往右边的盘子里放1个,说明3和1合成4,4可以分成3和1;再往右边的盘子里放1个,说明2和2合成4;再往右边的盘子里放1个,说明1和3合成4。

6)引导学生观察,看看哪两个有关系,有什么关系引导说出:和有关系,把3和1交换位置合起来还是4,以后我们只要见到其中一组就要马上想到另一组7)练习4的合成先自己读4的合成,再同桌互说8)你知道几和几合成4吗?出示,看谁说得不仅全,而且有规律可以是,也可以是还可以做猜点子游戏,我一共有4个点子,右手1个,猜猜左手有几个点子教师先猜,学生再猜2.学习5的合成1)先让学生试着分两人一组,每人拿出5个图片可任意分的图片或小棒)5可以分成几和几,几和几合成5?(2)集体交流、展示,并引导学生把5的分与合加以整理,当有的同学看到一组图说出两个分与合时,要加以表扬如: 5可以分成1和4,1和4合成5; 5可以分成4和1,4和1合成5教师根据学生说的板书:)后边的两组题,可以让学生试填,教师巡视板书:)可以让学生说说是怎样填的如我把5个△分成了2个和3个,我就知道了2和3合成5;我又根据2和3合成5,马上想到3和2也合成5教师引导:只要知道2和3合成5,马上就想到3和2合成5同样,只要知道1和4合成5,马上就知道4和1合成53)让学生自由记5的分与合,同桌互说如5可以分成1和4,1和4合成5……三 课堂作业新设计1.教材第35页“想想做做”的第1题,摆一摆,填一填。

先拿出2个○,把它分成两堆,看看把2分成了几和几;然后根据摆的情况填空教师巡视并指导2.教材第35页“想想做做”的第2题,摆一摆,说一说教师先组织示范:如教师拿卡片4,同桌的其中一个学生边摆边说:“我出1另一个学生也边摆边说:“我出3然后齐说:“1和3合成4,3和1合成4说2和2合成4时,可让第二个学生先说,另一个学生接着说说完4的分与合以后,教师换卡片5,让学生练习分与合3.教材第35页“想想做做”的第3题先让学生仔细观察,弄清题意,第一辆车车头上是4,车身上是3和1,3和1合成4那么2和几合成4,1和几合成4呢?请你在里填上合适的数第二辆火车由学生独立完成,教师巡视检查、指导,最后投影订正板书设计5以内数的分与合课后反思1.学生能够掌握数的分与合,但是对于按顺序的分与合,有些学生比较难掌握2.小组之间的讨论效果不太好,学生难以控制自己的情绪,显得有点乱。