小西湖小学数学校本课程开发案例1.doc

小西湖小学数学校本课程开发案例（1）课题：合理设计购房方案适用年级：六年级设计目标：1．通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用 2．培养学生的数学思维，提高解决实际问题的能力，促进学生参与社会、参与生活设计说明：本案例由两部分组成，第一部分为《学习材料》，即学生上课使用的教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或实践作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师第一部分学习材料：合理设计购房方案随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高因此，许多家庭已经或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量在购房过程中，需要考虑的因素很多，如：楼盘质量、地理位置、面积大小、交通状况、装修水平等，其中人们最关注的问题主要是购房总价、现有购房资金以及差价（结余）如何解决几方面楼层系数10.92、314、51．16、71．281．05表1例 温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每平方米6800元，楼层系数如右表四楼D座面积98平方米，购房价共多少万元？七楼A座面积125平方米，购房价多少万元？6800元=0.68万元0．68×98×1.1=73.304（万元）答：四楼D座购房价共 万元。

答：七楼A座购房价共 万元实践活动：合理设计购房方案小明家（三口人）因旧房拆迁，获拆迁补偿款甲学校32万元，家中原有存款10万元计划在以下几个楼盘中选购一套住房请帮助小明合理设计购房方案乙房型面积A（2室1厅）75B（3室1厅）95C（3室2厅）110D（4室2厅）130表3楼盘元/m2甲5200乙7800丙3500表2公司丙备注：1．楼层系数见表1 2．购房款一次付清可优惠5% 3．贷款方式：公积金贷款、商业贷款购房方案购房总价（ 地 型 楼）： 现有款项： 相差(或结余)款项： 解决办法： 设计理由： 课后拓展：亲爱的同学，假设近期你家也准备购房，请你当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套最合理的购房方案，好吗？第二部分教学设计：一．引入：师：同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房。

确实，随着社会的进步，经济的发展，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高因此，许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量经过你们的调查了解或亲身经历，在购房中，需要考虑哪些因素？其中，人们最关注的问题是什么呢？（购房总价）板书二．新授：1． 出示例题思考：购房总价受哪些因素的影响？（单价、面积、楼层系数谈谈你对楼层系数的理解列式：6800元=0.68万元 0.68×98×1.1=? (先估算，再计算)生独立计算第二问想一想：你们家会购买这两套住房吗？为什么？师：这说明购房时现有款项的多少是考虑的关键因素之一购房总价与现有款项之间的差额叫做相差款项板书：现有款项、相差（结余）款项师：在这三个量中，对一个购房者来说，什么是不变的？ 相差款项随着购房总价的变化，怎样变化？总结：人们购房不能盲目，需要根据实际情况合理地选择适合自己的住房进行购买因此，在购房之前，合理设计购房方案十分必要三．实践：出示购房资料四人小组活动1． 阅读购房资料，提出不明白的问题，集体解决2． 设计购房方案，用简短的话说明设计理由3． 小组交流讨论交流时，思考两个问题：（1）购房方案是否合理？（2）是否还有补充意见？四．拓展：师：如果你家也正准备买房，请你们当好爸爸妈妈的小参谋，共同设计一套合理的购房方案，好吗？五．结语：师：通过这节课的学习，你最深的感受是什么？ 结语：同学们，这节课大家研究了如何根据实际情况设计合理的购房方案，表现都很出色。

希望今后同学们能运用数学知识解决更多的实际问题，运用数学更好的生活。