爬山虎的脚优质课教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑爬山虎的脚优质课教案 《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文本站今天为大家用心打定了爬山虎的脚优质课教案，梦想对大家有所扶助!　　爬山虎的脚优质课教案1 教学目标： 1. 熟悉五个生字，会写11个生字正确读写"引人留神、平匀、重叠、空隙、痕迹'等词语 2. 正确流利有感情地朗读课文，背诵全文 3. 了解爬山虎的特点，理清课文的表达依次 4. 学习细心查看的方法，培养留心查看周边事物的意识 教学重点：2.3. 教学难点：3.4. 教学用具：爬山虎实物，ppt课件，白纸铅笔 教学方法：教师讲解为主，学生议论为辅 教学课时：两课时 第一课时： 一、 谜语导入 a：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂丝瓜) b：上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂葡萄) 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作?搭架子，由于不搭架子丝瓜和葡萄就不能往高处生长，可是我们今天要熟悉的爬山虎也是攀缘植物，可是它不用搭架子也能往上生长，这是为什么呢?让我们一起学习《爬山虎的脚》，看看叶圣陶先生是怎么查看爬山虎的。

二、 整体感知课文，理清课文的表达脉络 1. 同学们自由朗读课文，在朗读的过程中留神两个问题1)圈出课文中带拼音的生字新词，(2)在每个自然段中分别写了爬山虎哪些方面? 2. 检查： 在ppt中出示以下词语：嫩绿 安逸 平匀 重叠 空隙 漾起 拂过 叶柄 蜗牛 紧贴 蛟龙 枯萎 逐步 坚韧，朗读两遍，解决生字问题 你读懂了每个自然段写了爬山虎哪个方面?在这个问题上激励学生用自己的话来总结每一段的大意，或者找出文中的话来论证自己的看法第一自然段写了爬山虎生长的地方其次自然段写了爬山虎的叶子很美观第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、外形第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化) 三、 自主学习第一、二自然段 学习第一自然段，斟酌问题： 爬山虎都生长在哪些地方?(学校操场、家中庭院，相机在ppt中介绍爬山虎的植物特性：生性随和，适应性强，喜阴耐干旱，在一般土壤中都能生长，占地少生长快，绿化笼罩面积大) 从"满是'，"一大片'等词语中，你体会到什么?(爬山虎长得很繁茂，很能爬)在ppt中出示一些爬山虎爬在岩石、屋顶、墙上的图片，给学生以直观的熟悉 学习其次自然段，斟酌问题： (出示爬山虎爬满墙壁绿意盎然的图片)你觉得爬山虎的叶子美吗?美在什么地方? 动态美："一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很'(指导朗读：你能读出风轻轻拂过叶子，像波浪轻轻漾起的感觉吗?) 静态美："那些叶子绿得那么崭新，看着分外安逸。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么平匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙'理解"一顺儿朝下'，(指朝向同一个方向) 为什么美?(绿得崭新，铺得平匀，不重叠，不留空隙) 指导朗读：你能读出叶子这种绿、密又均匀的美吗? 还写到了爬山虎叶子的哪一方面?爬山虎叶子的颜色是怎么变化的? 刚长出来是嫩红没过几天是嫩绿长大了的叶子绿得很崭新(出示颜色变化的动画)叶子颜色的变化也很美，我们一起结合这些美丽的图片，把其次自然段美美地读一遍其次课时： 一、 导入 上一节课，我们跟随的查看对爬山虎的生长地方和叶子都有了很好的理解，我们知道，爬山虎是一种攀缘植物，它有着不凭借任何东西自己就可以爬得很高的才干，其中的秘诀就在于"爬山虎的脚'(齐读课题)，我们这一节就好好去熟悉爬山虎的脚 二、 细读课文，自主学习 1.专心朗读第三自然段，找出描写爬山虎脚的位置、外形、颜色的词语，再专心地读一读，用自己的话说一说 位置：茎上长叶柄的地方的反面; 外形：枝状的细丝，像蜗牛的触角;(把脚的样子比作什么?把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细这么细的脚，都留心看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷查看得很留心多概括啊!写爬山虎的脚更能看出他查看特别细致) 颜色：嫩红 出示课前打定的植物爬山虎(学校后面围栏有)，给学生留心地查看一下，拿出课前打定的铅笔白纸，动手画一画，看看理解得是否正确?同桌之间彼此看一看是不是像课文中所描绘的那个样子，再读课文，对照课文内容和自己所画的爬山虎的脚，留心查看，看画对了没有。

3. 爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的? 留心默读课文，运用到了哪些特别贴切的动词写出了爬山虎爬的过程?你能找出这些动词吗? 触着墙巴住墙拉贴住墙 (重点理解："细丝原先是直的，后来弯曲了'，启发学生体会"弯'、"拉'"紧'的因果关系，由直到弯，所以产生了拉力，使它在墙上贴得更紧) 让学生理解是怎么爬的，我觉得是一个难点，光靠理解文字可能学生都会不能理解领会，首先我想用手臂来做测验，随着手指弯曲，胳膊被带动着上升，手臂也就紧贴在墙上了，爬山虎就这样带动嫩茎爬墙的;其次为学生播放flash动画，看看视频中的爬山虎是怎么爬的 斟酌：爬山虎的脚要是没有触着墙，又会有什么变化呢?比较方法举行学习爬山虎与墙的关系 (没有触着墙的，枯萎了;触着墙的，脚巴在墙上的相当 坚韧，细丝和小圆片逐步变成灰色) "??要是??休想??'说领略什么? 爬山虎的脚巴住墙是多么坚韧啊风能掀下它，不让它持续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?请带着这种感受再读结果一自然段。

三、引导察觉，总结写法 1、你从查看爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗? (1)细心查看叶尖儿一顺儿朝下，在墙上铺得那么平匀;才能察觉爬山虎的脚是"枝状的六七根细丝'，每根细丝像蜗牛的触角) (2)连续查看：所以才会察觉原先直的细丝，后来变弯了;才会察觉"细丝和小圆片逐步变成灰色' 四、拓展文本，课堂延迟 1、仿照《爬山虎的脚》的查看方法，查看一种植物，先从远处看，再从近处看，更加要留心查看它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它概括写下来 五、板书设计： 爬山虎的脚 叶子美：嫩红 嫩绿 绿得崭新 均匀整齐脚的位置、外形、颜色 脚怎么爬：触--巴--拉--贴 脚的变化：坚韧 萎了(与墙的关系) 　　爬山虎的脚优质课教案2 一、新课导入 师板书：脚 同学们，还记得雪地里的小画家吗?|从文中我们知道了，小鸡的脚像竹叶，小鸭的脚像枫叶，小狗的脚像梅花，小马的脚像月牙，小动物们都有自己独特的脚，最近老师察觉了一件稀奇事，植物也长脚，而且它还有一个动物性的名字 ，叫爬山虎，爬山虎的脚是怎样的呢?教学生字"虎' 二、初读课文 1.请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍，看看课文爬山虎的哪些方面? 2.方才同学们都读得很专心，相信也解决了方才老师提出的问题了，课文写了爬山虎那些方面的内容(叶、脚)那那几段是写叶，哪几段是写脚的呢?今天我们就重点来查看一下爬山虎的脚。

三、精度课文 1,请同学们留心阅读第三自然段，请你从中找出爬山虎脚的相关信息 2.精读句子的理解 (1)爬山虎的脚长在茎上 "长在茎上也就是报告我们爬山虎的脚所长的位置(板书：位置)，那'茎"又是什么呢?看着这大屏幕上的图片，你能把它指出来吗?原来这根粗粗的就是爬山虎的茎啊 (2)细丝跟新叶子一样，也是嫩红的 '嫩红"一词报告我们爬山虎脚的颜色(板书：颜色)，这颜色课真美啊!你能再把这句子美美得度一遍吗? (3)"茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角' 这句话说得是爬山虎的样子、它的外形(板书：外形)，"茎上长叶柄的地方'，请同学们留神这个"柄'字，它是左右布局，而且是左窄右宽，只有这样我们才能吧这个字写美丽(师范写)，现在请同学们拿起笔写一写方才同学们一眼就把"茎'找出来了，你现在能不能找出叶柄呢?原来叶子与茎相交的地方"反面伸出??细丝'，同学们看到"细丝'了吗?"就像蜗牛的触角'这爬山虎的脚可真是太好玩了!竟然有六七只脚，而且像蜗牛的触角，你能用你的朗读来表现这既好玩又稀奇的事儿吗?(指名读)我看大家都对着感到很好玩，我们一起来把这句话读一读吧1 四、小结 短短的几句话，同学们就从中读出了这么 多关于爬山虎脚的信息，同学们课真会读书，那爬山虎这细丝般的脚又是如何爬上高高的墙的呢?下节课我们再留心地去瞧瞧，这节课就到这。