第五单元语文园地五指导方案.doc

语文园地五指导方案教学目标1．在区别三组既形近又音近或同音的字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性重点)2．引导学生积累带“言、语”的四字词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体的方法重点)4．正确、美观地书写“观、呼、忙、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美重点)5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗6．通过阅读小故事，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣课前准备教师准备：教学PPT学生准备：阅读《刻舟求剑》课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣在我们的汉字王国里，有一些字的兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来二、识字加油站1．出示拼音fēnɡ、mù、chāo、chǎo，指名读拼音，读准后鼻音fēnɡ。

2．出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒鼓励学生借助拼音，把字读正确3．指名学生领读、齐读4．课件出示语文园地五“识字加油站”中的内容，引导学生小组讨论交流：有什么好办法记一记、连一连呢？ 5．指导交流、师生评议锋　峰　蜂(1)“山fēnɡ”的“fēnɡ”应该是山字旁的“峰”部首是“山”的字，多和山有关2)“蜜fēnɡ”是一种小昆虫，所以应该是虫字旁的“蜂”3)刀是用钢做的，而钢是一种金属，所以“刀fēnɡ”的“fēnɡ”是金字旁的“锋”幕　墓　慕(1)“爱mù”是一种心里的情感，表示对事物、对人的喜欢所以应该是“慕”2)学校开表彰大会时，拉开幕布就表示会要开始了，所以 “开mù”的“mù”应是“幕”3)“扫mù”是指到坟墓前去祭扫，而以前的坟墓都是用土堆起来的，所以，“扫mù”的“mù”应该是土字底的“墓”吵　抄　炒(1)开门出来就是集市，叫卖声不断，所以，“chǎo闹”的“chǎo”是“吵”2)“chāo写”是人的一种动作，所以应该是提手旁的“抄”3)“chǎo饭”需要生火，所以应该是火字旁的“炒”6．小结：通过观察字形，从汉字的部首想到字的意思，这是一种非常好的区别形近字的方法。

三、字词句运用1．读一读，猜一猜词语的意思1)出示“言、语”，说说这两个字的意思引导学生读一读，辨一辨2)出示教材“字词句运用”中的跟说话相关的8个四字词语，引导学生自由读词语，借助拼音读准生字，不理解的字可以用查字典的方法来理解3)指名读词语，其他学生猜猜这些词语都是什么意思4)指导学生填一填，并说说这样选的理由①话说得少是(　　　　)②话说得多是(　　　　)③气魄很大的话是(　　　　)④自己跟自己说话是(　　　　)⑤话说得很好听(　　　　)少言寡语”指话说得很少， “寡”是“少”的意思 “三言两语”也是指话说得少才三句话两句话的，话太少了千言万语”是话说得多豪言壮语”是气魄很大的话自言自语”是自己跟自己说话甜言蜜语”是话说得很好听，并且让人喜欢5)迁移运用，积累词语①胡乱说话叫“胡言乱语”②说话语无伦次，或说话自相矛盾叫“前言不搭后语”6)教师出示词语，学生朗读积累： 风言风语　一言不发　默默无语　花言巧语2．注意下面句子中加点的词语，仿照例子在括号中加上合适的词语，再读一读1)出示两组句子，指导学生把句子读正确，读流利，并引导学生想一想：你喜欢哪一句，为什么？ ◇细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

◇葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花○茂密(mì)的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚(pénɡ) ○枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚2)学生自由朗读、交流①因为第一句多了“细长的”“雪白的”，仿佛让人看到又细又长的葫芦藤爬满了架子，葫芦花雪白雪白的，真漂亮！②因为“枝叶”前加了“茂密的”，一下子就让人知道树叶很多很多；“凉棚”前面加了“绿色的”，让人知道这里指的是展开的枝叶，不是真的凉棚3)课件出示填空，指导学生练习　　　　　)天空飘着(　　　　　)气球　　　　　)池塘开满(　　　　　)荷花①读一读，想一想：平时生活中看到的天空、气球是什么样的？池塘、荷花是什么样的？抓住特点写具体②小组内进行讨论交流③班内交流蔚蓝的天空飘着五颜六色的气球抓住了天空和气球的颜色)万里无云的天空里飘着各种各样的气球抓住了天气和气球的特点)大大的池塘开满了粉红色的荷花抓住了池塘的大和荷花的颜色)圆圆的池塘开满了芳香的荷花抓住了池塘的形状和荷花的香气)四、总结本课，回顾重点我们要仔细观察，这样才能抓住事物的特点，并且在描写的时候加上表示数量、颜色、形状等的词语，这样，句子就会更具体了第二课时一、书写提示1．课件出示生字：观、呼、忙、如。

2．指名再次认读3．指导书写1)引导学生观察字的结构，说说这几个左右结构的字分别有什么特点？(有的字左边短右边长，有的字左边长右边短)(2)教师范写、指导，引导学生边观察边书空，注意每一笔在田字格中的位置观、呼”左边短，右边长左边部分要写得窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边的笔画穿插如“观”右边“见”的撇要穿插到左边“又”的下面呼”的口字旁要写在横中线的上面观”字左边的“又”第二笔变成点忙、如”左边长，右边短左边的偏旁要写得窄一些，不超过竖中线3)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒学生注意写字姿势4)利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评5)小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意字的结构、笔画的位置、书写的长短等，这样才能把字写得端正、美观二、日积月累1．播放古诗《江雪》的朗读视频，学生跟着朗读2．学生借助拼音自由朗读整首诗，做到读正确，读通顺不理解的字可以相互讨论或问老师3．小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止4．教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏5．再读古诗，想象画面：你仿佛看到什么景象？感受到了什么？6．播放视频画面，结合课文插图，学生交流。

冰天雪地中，一个孤独的老渔翁在江面上钓鱼，看上去很孤单)7．指导学生有感情地朗读，进行背诵积累8．男女生比赛，看谁背得又快又好三、我爱阅读1．过渡：我知道大家都很爱读课外书，你们读过寓言故事吗？说说你都读过哪些寓言故事？今天，我们再来读读《刻舟求剑》这则寓言故事2．教师介绍寓言：寓言就是通过一个故事来讲道理，给人以启示的文学作品3．自由读《刻舟求剑》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次4．听老师读故事，思考：故事中的那个人能把宝剑捞上来吗？5．那个人的想法错在哪里？这个故事说的是生活中的哪种人？默读故事，边读边思考四、课外拓展回家把《刻舟求剑》这个小故事讲给爸爸妈妈听。