教育培训机构新教师入职培训大纲.doc

完整版)教育培训机构新教师入职培训大纲新教师入职培训大纲第一部分： 工作流程1—1 分公司组织结构…………………………………………………………………1—2 全程个性化委托协议……………………………………………………………..…. 1-3 教师业务流程…………………………………………………………………….………第二部分： 学科业务2—1 教师的职业素养………………………………………………………………………… 2—1-1 教师职业道德原则………………………………………………………………… 2—1-2XX 特色的教学理解………………………………………………………… …… 2-1-3 教师在个性化教育中扮演的新角色…………………………………………… …2-2 一对一教学特点和方法………………………………………………………….……… 2-2—1 全方位了解学生……………………………………………………………….…… 2—2-2 全面考虑，制定教学方案……………………………………………….…… 2—2—3 与学校教育、教材的关系………………………………………………………… 2-2—4 授课技巧…………………………………………………………………………… 2-2-5 模块知识（单元知识)的措施………………………………………………2—3 学员类型…………………………………………………………………………………。

2-3-1 决定学员类型的因素……………………………………………………………… 2—3—2 典型学员和办法………………………………………………………………2-4 教案和备课………………………………………………………………………………. 2-4-1 教案模板…………………………………………………………………………… 2—4-2 教案规范…………………………………………………………………………… 2—4-3 作业的布置与制度………………………………………………………….… 2-4-4 试卷分析编写基本要求……………………………………………………………2—5 如何上好第一节课………………………………………………………………………. 2—5-1 如何确定授课内容………………………………………………………………… 2-5—2 怎样备 2 小时的课…………………………………………………………………. 2—5—3 怎样提高教学效益…………………………………………………………………第三部分： 服务意识3—1 行为规范………………………………………………………………………………… 3-1—1 教师着装规范……………………………………………………。

………………… 3-1-2 迟到与请假规范……………………………………………………………………. 3-1-3 教师候课、上课规范……………………………………………………………… 3-1-4 一对一教室公约………………………………………………………………附录…………………………………………………………………………………………1-1 分公司及校区组织结构(完整版)教育培训机构新教师入职培训大纲分公司总经办人事部行政部财务部策划部市场部审核部学管部教学教研部学习中心总监办咨询部学管部教学部(完整版)教育培训机构新教师入职培训大纲1-2 全程个性化委托协议这个就是我们和学员签订的合同，协议中规定的甲方（即校方和老师）责任包括：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.双方签订本协议后，甲方即为乙方建立 PPTS 档案（以下简称档案) 档案含 PPTS 全程个性化课外 委托协议 ,现场咨询记录，及本次协议签订之日起至本协议解除前过程中所产生的能力测试、 PPTS 方案、教师教案、计划、学员测评问卷及其他必要存档内容甲方提供学科有效的测试题 ,对乙方进行综合学力水平测试等；乙方应如实作答。

甲方委派教育咨询师 与乙方及乙方法定监护人沟通，全方面了解乙方学习情况、学校表现、受教育历史、过往经历及亲 子关系等真实情况，并作详细记录，存入乙方档案，如因乙方提供虚假信息造成甲方咨询判断误差所产 生的一切后果由乙方负责.甲方组织相关团队对乙方的测试结果和咨询情况进行分析研究，并提出具体书面报告 书面报告一式两 份，甲方和乙方存档各一份 该分析报告作为乙方的重要参考.根据对乙方的测试和咨询，甲方制定一个切实可行的方案和择师标准，并告知乙方法定监护人乙方向甲方按照约定交清费用后，甲方根据乙方的实际情况、测试结果和相关分析，为其选派教师， 选派时间为 3-5 天，地点为甲方学习中心，如乙方、乙方法定监护人对教师的不满意，应 在 48 小时内书面通知甲方，甲方应在 1 周内给予答复，以其双方达成共识甲方每周为乙方提供课外. 根据乙方的学习情况,如认为需要增加课时的，可续签协议，费用由乙方 另行承担， 具体课时费用以续费当日的学员就读年级、续费当日的甲方收费标准和乙方需要增加的课时 数计算. 为了使乙方的学习卓有成效 ,甲方根据乙方所使用教材的版本 ,建议乙方配备相应的资料， 便于教师进行认真备课和针对性的.甲方负责培训、指导和管理教师，乙方须配合教师按计划完成，该计划于六次课后， 由教师提交，经过乙方法定监护人认可后存入学员档案。

每次前,甲方教师检查上次给学员布置的作业，并将完成情况记录在教案中, 作为教师 质量的反馈. 甲方严格管理教师,甲方为乙方安排一名学习管理师，专门负责监管教师的质 量. 严禁教师在期间和学员做与学习无关的事情,虚心接受家长的意见，并及时妥善处理.甲方为乙方制定的个性化教案，在教师认真完毕后将进行存档保管，亦可留给乙方复习使 用一周,然后由教师带回存档甲方根据乙方学校授课及内容和学员情况，随时为乙方提供中、高考学科测试题目以检测乙方知识 掌握状况 甲方将相关测试分数、试卷评析结果通知乙方及其法定监护人，然后将报告存入学员档案 甲方须认真分析乙方法定监护人反映乙方在不同时期存在的问题，并把解决方案告知乙方、乙方法定监 护人和教师，然后形成报告存入学员档案.甲方须综合乙方中所存在的问题，适时优化调整计划、师资安排和内容甲方最大程度保证教师等教学团队的稳定性为保证计划顺利完成,甲方有权利更换教师， 但应提前通知乙方或乙方法定监护人1-3 教师教学业务流程(完整版)教育培训机构新教师入职培训大纲(见附录)2-1 教师的职业素养一. 教师职业道德规范(一）依法执教学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,拥护党的基本路线,全面 贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保 持一致,不得有违背国家方针、政策的言行。

二）爱岗敬业热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思 想品德认真备课上课 ,认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想三）热爱学生.关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生对学生严格 要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益,促进 学生全面、主动、健康发展四）严谨治学 树立良好学风,刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律,改 进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平五)团结协作.谦虚谨慎、尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信 . 关心集体，维护学校荣誉,共创文明校风六)尊重家长主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传 科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长七)廉洁从教坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响不利用职责 之便谋取私利八）为人师表 模范遵守社会公德，衣着整齐得体 ,语言规范健康,举止文明礼貌，严于 律己，作风正派,以身作则，注重身教二．XX 特色的教学理解教学是一种理解活动 在中小学学校教学中 , 教学这一理解活动得到了极度的张扬 . 而对于经营性的 教育机构而言，由盈利性所决定的公司性质决定了其对教学的重视应有过之而无不及。

教育机构的个性化教学不同于中小学的学校教学和课堂教学. 它是对学校教育教学的补充， 是对学生丰富学习策略、进行认知训练、提升学习成就的一个重要环节 在这样的情境下, 实施教学、进行学习,并取得优异教学结果，需要有强有力的理论支持. 结合工位课堂和工位教学，对“教学理解”做如下要素的 重新诠释，将有助于提升教学的有效性，尤其是能够帮助新入职教师提升第一堂课的教学成效.具有 XX 特色的教学理解应包括如下要素:第一要素—教师的理解 教师的理解是一种敏感的聆听和观察， 它应包括如下特点:1）接受性；2)开放性； 3）同情性; 4）真诚; 5)帮助性; 6）礼仪性 教师的理解直接指向感知和理解学生的情感、情绪和知识掌握程度. 教师的理解所要达到的目的： 1）鼓励学生表达其想法； 2）与学生共同 探讨他们所关心的任何事； 3）使学生感到其感情得到认可和尊重.(完整版)教育培训机构新教师入职培训大纲第二要素—教育性理解 教育性理解是教师面向学生和家长所显示出的专业性， 他包括如下因素: 1)学生的课堂体验； 2）XX 课程与学生学校学习的衔接； 3）学生学习优缺点的诊断； 4）学生学习优缺点的评价； 5）学生学习的指导。

第三要素-家庭理解 家庭理解是保证公司盈利的重要环节之一， 它包括如下因素： 1）机构的专业性； 2）教师的专业性; 3）教学语言的专业性; 4)教学的有效性; 5）教师对学生个性的尊重； 6）机构对家庭教育 建议的适切性第四要素—学校理解 学校理解是机构社会声望得以维持的重要方面, 它包括如下因素：1）机构与学校的联系程度； 2）机构对学校的支持程度； 3）机构对学生开设的课堂的有效性； 4）机构自有产品对学校教 育教学的助推程度三． 教师在个性化教育中的角色A 个性化教育要求教师是学生学习的促进者1. 帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；2. 指点学习策略，培养学生良好的学习习惯，发展多元智能;3 创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生产生学习的“需要”4 营造一个接纳的，支持性的、宽容的课堂气氛,特别是给学生提供“心理安全”和“心理自由”；5 为学生学习提供各种便利,提供最“优质”服务;6. 作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；7. 注重培养学生的自律能力,让学生对自己的行为负责；8 和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误.B. 个性化教育要求教师是学习的引导者1。

帮助学生了解所学知识的实际意。