北师大语文一年级上.doc

☆ 上学了（入学教育）[教学目标]1、情感、态度、价值观：热爱学校，热爱同学和老师2、识字：渗透性识字12个（学年级班丁冬老师语文书包）3、口语交际：认识同学，简单介绍自己师生见面问好4、学法和习惯：有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）[重点难点] 1．对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学 2．渗透尊师教育和文明礼貌教育 ［教学方法］ 观察法、讲授法、谈话法、讨论法 ［教学手段］ 用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学[教学课时] 三课时第一课时（1）一、教学目标 1．指导学生有顺序地观察图画 2．指出语文课要学习听、说、读、写的本领3．借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动二、教具准备：图片，词语卡片 三、教学过程 (一)激发兴趣 同学们，从现在开始，我们就要学习语文了其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢! (出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁 冬冬)认读。

(二)指导观察图画 1．你知道丁丁和冬冬在做什么吗?(他们在互相介绍自己) 2．你能学着他们的样子介绍一下自己吗? 3．在学校的门口有谁?他们在干什么?(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好) 你喜欢他们吗?我们一起来学学模拟师生见面后相互问好的情景) 4．校园里的小朋友在干什么?同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言 5．操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方你看，这里的小朋友在干什么?(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课) 6．图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧! (三)参观校园 (四)启发谈话 1．在校园里你都看到了什么? 2．喜欢不喜欢我们的学校?为什么? 老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了我们每天都要背着书包去上学学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人 3．学会了本领后你都能干什么呀? 4．你们知道怎样做才能成为好学生吗?(同桌讨论，然后老师指名同学说) 老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。

老师相信，你们都能成为合格的小学生 (五)作业把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听第二课时（2）一、教学目标 1．指导学生认识语文书 2．通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它二、教具准备：挂图，词语卡片三、教学过程 (一)激趣导入 同学们，这节课我们来学习语文请大家拿出这本书老师出示语文书) 这本书就是我们上语文课时要用的语文书书上这两个大大的字就念“语文” (学生认读：语文) 我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧! (二)观察图画，启发谈话 图中的小朋友在干什么呀?(学生甲：小朋友们在看语文书学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题) 看到语文书，你有什么问题吗?(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨) (三)认识目录和页码 1．小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课 2．请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了) 3．刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗?我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找) (四)联系实际，激发学生学习语文的兴趣 1．刚才大家翻得越来越快，越来越准了。

在你翻看的时候，你都看到了什么?(学生说出自己看到的内容) 2．对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了你们喜欢语文书吗?为什么? 3．语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢?(①好好爱护它②不乱撕、乱画，不破坏它③我们要好好掌握书中的知识，学习本领) 4．小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的! (五)指导学生写名字 你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗?(板书“年”和“班”)还认识吗?读一读，把我们班加上再读读写在书皮上，下面写上你的名字不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教) (六)作业 把你写好名字的书给爸爸妈妈看看，并介绍你的新朋友 第三课时（3）一、教学目标 1．学唱《上学歌》，激发学生上学的热情 2. 认识汉字：书包二、教具准备：录音带，写有歌词的投影片三、教学过程 (一)激趣导入 同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。

听录音) 好听吗?这么好听的歌你想学吗?我们一起采看看歌词是怎么写的 (二)认识歌词 1．先听老师读一遍出示投影片，学生边看边听) 2．老师读一句，学生读一句也可以请会读的同学领读) 3．学生自己读一遍，可以加上动作 4．谁认识这两个字了？(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读 (三)学唱《上学歌》 1．跟着录音读出歌词 2．会唱的可以跟着录音唱出来 3．加上动作，边唱边跳 (四)小结 唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生 (五)作业 回家唱给爸爸、妈妈听四、教学后记：第一单元 字与画[教学总目标]1、情感、态度、价值观：激发学生学习汉字的兴趣2、识字：渗透性识字17个（认字：日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼；写字：0）3、词 语 句：5个口头组词4、口语交际：能听懂老师的要求能够较清楚地指出字形的区别5、学法和习惯：能用正确的姿势读书1 字与画[教学目标]1、通过学习象形字，感知汉字表示的特点，激发学生识字的兴趣2、利用图画认识汉字，感知汉字的演变过程。

3、练习利用字与画的关系独立识字4、扩词训练、积累词汇[重点难点] 1．观察图画，引导学生发现字与画的关系2．认识汉字，进行扩词训练，积累词汇［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法［教学手段］用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学 [教学课时] 三课时第一课时（4） 一、 教学目标 1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字 2．借助图画认识汉字 二、教具准备：图片，生字卡片 三、教学过程 (一)谈话导入 同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)请同学们观察一下图上有几部分有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字) 古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”今天的汉字就是象形字演变来的你们想学这些字吗? 今天我们一起来学习第1课《字与画》 (二)指导看图，认识汉字 1．看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗?(日) (1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字?(指名读，“开火车”读) (2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方? (3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。

边看字边说) 2．出示另外七幅图 (1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗) (2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边 (3)看图猜猜它旁边的字读什么自己出声读) (4)指名领读，齐读，“开火车”读多种方式，熟读每个字) 3．指着图说说怎么记住这个字如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约) 4．这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗? (可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?) (三)巩固练习 1．看图读生字 2．识字游戏同桌比一比，看谁找得又快又准 (四)总结 这节课你学到了什么? 四、板书设计1 字与画 五、课堂作业设计1、认读本课的生字。

2、口头组词第二课时（5） 一、教学目标 1．利用图画认识生字，感知汉字的演变过程 2．采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣 二、教具准备：挂图，生字卡片 三、教学过程 (一)复习导入 指名读出上节课学习的生字顺着读，打乱顺序读) 还记得古时候的字叫什么字吗?(象形字)对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?我们一起继续学习 (二)认识“人、口、目” 1．看图，说说图上画的是什么?(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目” ) 2．这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸) 3．每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导) 4．你能猜出这三个字读什么吗?大声地读出来 (三)认识“木、禾、竹” 1．看图，说说图上画的是什么?(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子) 2．这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗?你在哪儿见过?(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶) 3．你能读出图旁边的汉字吗?(指名读，领读，齐读，“开火车”读。

多种形式认读：木、禾、竹) 4．讲解：禾就是长在地里的庄稼 5．自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说 (四)认识“马、鸟、鱼” 1．出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的?(属于动物类)你知道它们的名字吗?(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼) 2．你能读出图旁边的汉字吗?(多种形式认读) 。