2022年中学教师招聘必考试题库含答案118.docx

2022年中学教师招聘必考试题库含答案1. 单选题 “活动中心课程理论”的代表人物是（  ）A 夸美纽斯B 杜威C 赫尔巴特D 布鲁纳考点 第一节课程概述解析 活动中心课程理论的代表人物有美国实用主义教育家杜威及其学生克伯屈2. 单选题 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是（  ）A 以知为开端，知、情、意、行依次进行B 以情为开端，情、知、意、行依次进行C 以意为开端，意、知、情、行依次进行D 看具体情况，可有多端考点 第二节德育解析 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程因此，本题选择D3. 单选题 对教师角色的认同不仅要在认识上了解教师角色的行为规范、社会价值和评价，而且要经常用优秀教师的标准来衡量自己的心理和言行，自觉地评价与调节自己的行为这是教师角色形成的（  ）A 角色认知阶段B 角色认同阶段C 角色信念阶段D 角色同一阶段考点 第一节教师解析 教师角色的认同指个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为题干说的是教师角色认同阶段4. 简答题 简述学习策略中元认知策略中的具体策略。

考点 第一节学习策略概述解析 本题考查的是学习策略中元认知策略中的具体策略5. 单选题 教学设计所选内容要在学生的（  ）内，既以学生的心理水平为基础，又有发展性A 最近发展区B 现有水平C 智力水平D 学习状态考点 第一节教学设计解析 教学设计所选内容要在学生的“最近发展区”内，既以学生的心理水平为基础，又有发展性故本题正确答案为A6. 填空题 有的学生漫不经心、冷淡漠视、态度扭捏，属于__________问题行为考点 第三节课堂管理解析 略7. 单选题 下列不属于侵犯了学生的隐私权的是（ ）A 故意隐匿、毁弃或者非法开拆学生信件B 披露、宣扬学生自身及家庭成员的资料C 随意开除学生D 以不恰当的方式提供学生成绩考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 ABD属于侵犯了学生的隐私权，C项属于侵犯了学生的受教育权8. 判断题 马克思主义的教育目的论主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素，给予个体自由地充分发展  ）A正确B错误考点 第一节教育目的解析 这是马克思主义的教育目的论，主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素，给予个体自由地充分发展，并予以高度重视；但不是抽象地脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中考察，因而要把二者辩证地统一起来。

题干只看到了马克思主义的教育目的论重视对人的培养，却忽视了社会历史的发展，是片面的9. 单选题 （  ）根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型A 荣格B 皮亚杰C 斯宾塞D 威特金考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家威特金等人根据场的理论，将人的性格分成场依存型和场独立型因此，本题选择D10. 单选题 1879年，德国著名心理学家（  ）在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，这意味着科学心理学的诞生A 冯特B 斯宾塞C 裴斯泰洛齐D 赫尔巴特考点 第一节心理学基本知识解析 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，这意味着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”因此，本题选择A11. 案例分析题 违法主体应当承担哪些法律责任？考点 考点：一、《中华人民共和国教育法》解析 本题考查法律的相关知识12. 多选题 下列关于“体谅模式”的正确理解有（   ）A 采取中性立场，虚心接纳别人的观点B 教育即学会关心C 体谅模式关心的方式是愉快D 设身处地为别人着想考点 第二节德育解析 体谅模式也称学会关心的道德教育模式，“体谅”既指教师在道德教育中对学生要“多关心，少评价”，又意味着道德教育应使学生学会体谅他人，学会关心。

体谅模式的道德教育目的在于向学生表明，关心的方式是愉快因此，本题选择ABCD13. 单选题 学校心理的目标中，（ ）是高级目标A 提高成绩B 提升智力C 寻求发展D 学会调适考点 第三节学生心理解析 学校心理的一般目标可以归纳为两个方面：学会调适和寻求发展其中，学会调适是基本目标，寻求发展是高级目标14. 判断题 在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是教师个人行为导致他人权利受损，则学校应承担责任A正确B错误考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 在履行教师职责、实施教育教学活动中，中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为，那么学校必须承担损害后果如果是教师的个人行为导致他人权利受损，则学校不必承担责任15. 单选题 （  ）又称为系统方法模式，是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的A 系统分析模式B 系统输入模式C 目标模式D 过程模式考点 第一节教学设计解析 目标模式又称为系统方法模式，是由美国教学设计专家迪克和科瑞提出的故本题正确答案为C16. 单选题 准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（  ）A 认知成分B 评价成分C 情感成分D 行为成分考点 第一节品德解析 意向成分又称为行为成分，是指人们对态度对象所预备采取的反应，或者说是对态度对象发动行为的可能性，即行为的一种准备状态。

因此，本题选择D17. 单选题 小辉是个好学的孩子，平时遇到不懂的问题，他总是能积极主动的跟老师请教这属于资源管理策略中的什么策略（ ）A 环境管理策略B 时间管理策略C 努力管理策略D 学业求助策略考点 第一节学习策略概述解析 学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为它是一种重要的社会支持管理策略18. 填空题 教师职业的价值主要包括__________和__________两方面考点 第一节教师解析 略19. 单选题 既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径这是学习策略训练原则中的哪一项（ ）A 特定性原则B 有效监控原则C 主体性原则D 内化性原则考点 第二节学习策略的培养解析 主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用它既是学习策略训练的目的，又是必要的方法和途径，任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥20. 单选题 （  ）是师德修养的核心问题A 教师职业道德认识B 教师职业道德情感C 教师职业道德意志D 教师职业道德信念考点 第一节教师职业道德修养概述解析 坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。

21. 判断题 教师在讲课的时候抑扬顿挫，是强度律的运用 ）A正确B错误考点 第一节知识的学习解析 强度律是指作为知识载体的直观对象（实物、模像或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知因此，在直观过程中，教师应突出那些低强度但重要的要素，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的言语应尽量做到抑扬顿挫22. 单选题 态度改变和品德形成的阶段可划分为（  ）A 依从、认同和内化B 依从和认同C 逆反、认同和内化D 认同和内化考点 第一节品德解析 态度与品德学习的一般过程包括三个阶段，分别为依从、认同、内化因此，本题选择A23. 单选题 创造能力的核心是（  ）A 发散思维B 创造性思维C 分散思维D 聚合思维考点 第二节个性心理特征解析 创造能力的核心是创造性思维，因此，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径因此，本题选择B24. 填空题 《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由__________依法承担相应的赔偿责任考点 十二、《学生伤害事故处理办法》解析 略25. 单选题 “学者有四失，教者必知之。

人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止此四者，心之莫同也知其心，然后能救其失也体现的是长善救失教学原则，它出自（  ）A 《中庸》B 《大学》C 《学记》D 《论语》考点 第二节教育学及其产生与发展解析 这句话的意思是：“学生可能有四种过失，当教师的一定要知道人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取这四种结果产生的原因，其心理状态是不同的了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失它出自《学记》26. 简答题 简述社会中心课程理论的基本主张考点 第一节课程概述解析 本题考查课程理论方面的知识27. 单选题 孙老师某次课的幻灯片丢了，这时他产生的压力属于教师职业压力中的（  ）A 外围的压力B 预期性压力C 中心压力D 情境压力考点 第四节教师的心理健康解析 伍尔若和梅将教师职业压力按性质的不同分为五类，其中中心的压力是指较小的压力及日常的麻烦，例如，某次课的幻灯片丢了28. 单选题 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是（  ）A 榜样示范法B 情感陶冶法C 说服教育法D 实践锻炼法考点 第二节德育解析 说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法，说服教育法是德育工作的基本方法。

因此，本题选择C29. 单选题 为受教育者指明方向、预定发展结果、工作方向和奋斗目标的是教育目的的（  ）A 导向作用B 激励作用C 评价作用D 选择功能考点 第一节教育目的解析 导向作用又称定向功能，教育目的不仅为受教育者指明方向、预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标30. 多选题 教师良心与其他职业良心相比，主要特点有（  ）A 内隐性B 层次性高C 教育性强D 协作性强考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师良心与其他职业良心相比，有这样两个主要特点：（1）层次性高；（2）教育性强31. 单选题 新课改指出，改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理体制，这三级分别是（）A 国家、地方、学校B 中央、地方、学校C 学校、教师、学生D 教育部、教育厅、教育局考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课改指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理体制32. 单选题 教师在教学过程中注重使学生掌握知识的结构，这属于布鲁纳提出的哪条教学原则？（）A 动机原则B 结构原则C 程序原则D 强化原则考点 第二节学习理论解析 布鲁纳提出的教学原则中。