苏教版语文八(上)册解读.ppt

苏教版《语文》八苏教版《语文》八（上）（上）册解读册解读江苏省特级教师江苏省特级教师 许伯明许伯明 ® 第一单元一 七律 长征 毛泽东 （2）二 《长征组歌》两首 萧 华 （4）三 老山界 陆定一 （7）四 草 王愿坚 （15）五 《长征》节选 王朝柱 （22）诵读欣赏 诗人 领袖 （32）写 作 写清楚一件事的起因、经过和结果 （34）口语交际 当一次主持人 （36）长 征 组 歌第一部分第一部分 八八（（上）上）册的宏观解读册的宏观解读第二单元六 枣 核 萧 乾（40）七 最后一课 都 德（44）八 始终眷恋着自己的 祖国 刘敬智（52）九 古诗四首 （58）春 望 杜 甫（58）泊秦淮 杜 牧（60） 十一月四日风雨大作 陆 游（62） 过零丁洋 文天祥（64）十 晏子使楚 《晏子春秋》（66）诵读欣赏 革命烈士诗二首 （69）写 作 有详有略，详略得当 （74）综合实践活动 访问爱国主义教育基地（76）专 题 长城（78） 爱 国 情 怀第三单元十一 背 影 朱自清（94）十 二 甜甜的泥土 黄 飞（99）十三 人琴俱亡 刘义庆（103）十四 我的母亲 邹韬奋（105）十五 父母的心 川端康成（111）诵读欣赏 古诗三首 （115）写 作 从合理安排文章的结构（121）口语交际 一姿一容总关情 （123）至 爱 亲 情第四单元十六 小石潭记 柳宗元 （126）十七 记承天寺夜游 苏 轼 （129）十八 阿里山纪行 吴功正 （131）十九 美丽的西双版纳 李 舵 （136）二十 蓝蓝的威尼斯 马信德 （143）诵读欣赏 古诗三首 （147）写 作 写参观游览的文章 （153）口语交际 假如我是导游 （155）名著推荐与阅读 《汤姆《汤姆· · 索亚历险记》索亚历险记》 （157） 江 山 多 娇第五单元二十一 苏州园林 叶圣陶 （178） 二十二 都市精灵 舒 乙 （183） 二十三 幽径悲剧 季羡林 （190）二十四 明天不封阳台 杜卫东 （198）二十五 治水必躬亲 钱 泳 （203）诵读欣赏 文笔精华（三） （205）写 作 记叙中结合抒情和议论 （207）修改文章专题训练 （209）综合实践活动 一次有意义的集体视听活动（213）人 与 环 境第六单元二十六 从小就要爱科学 苏步青（218）二十七 在太空中理家 杰瑞· · M.利宁杰（220）二十八 奇妙的克隆 谈家桢（227）二十九 送你一束转基因花 小样 （233） 三十 （师生自荐课文） （237）诵读欣赏 古诗三首 （238）写 作 自由作文 （243）综合实践活动 （师生自由设计）（244）专题 汉字 （245）附录一 应用文示例 （259）附录二 名家书法赏析 （266）附录三 修辞简表 （272） 附录三 词语表 （274）高 新 科 技（自由读写单元）2. 2. 单元组合的特点：单元组合的特点：vv 八八（上）（上）册仍以内容主题组元，采用册仍以内容主题组元，采用“ “合成单元合成单元” ” 设计思路，把读、写、听、说优化组合起来，设计思路，把读、写、听、说优化组合起来， 体现了单元整合的多角度多层次性。

体现了单元整合的多角度多层次性一、教材主要特点概述一、教材主要特点概述 1. 1. 选文的特点：选文的特点：vv 篇幅短小，情趣盎然，可读性强篇幅短小，情趣盎然，可读性强 vv 选文内容既注重弘扬中华民族优秀文化（如选文内容既注重弘扬中华民族优秀文化（如 二、三、四单元），又体现了时代特点（如二、三、四单元），又体现了时代特点（如一、五、六单元）一、五、六单元）4. 4. 呈现方式的特点：呈现方式的特点：vv 教科书的编者语，文笔优美，抒情性强，启发性大教科书的编者语，文笔优美，抒情性强，启发性大 措辞人性化、民主化、个性化，少用或不用命令式，措辞人性化、民主化、个性化，少用或不用命令式， 多用祈请语、商榷语、启迪语所有编辑设计，皆注多用祈请语、商榷语、启迪语所有编辑设计，皆注 重引导学生自己完成学习过程，自己探索学习方法重引导学生自己完成学习过程，自己探索学习方法3. 3. 探究练习的特点：探究练习的特点：vv 练习体现了练习体现了“ “三维度三维度” ”统一，人文工具统一，人文工具“ “一张皮一张皮” ”八（上 ）册练习设计仍采用）册练习设计仍采用“ “四型题四型题” ”，即文化内涵探幽题、，即文化内涵探幽题、 品味感悟题、语言应用题、背诵积累题。

练习设计据品味感悟题、语言应用题、背诵积累题练习设计据 纲扣本，贴船下篙课外延伸题，根仍在纲扣本，贴船下篙课外延伸题，根仍在“ “纲纲” ”、、“ “本本” ”之之 中练习每课编写中练习每课编写3~43~4题，形式庄重而不乏灵活，层次题，形式庄重而不乏灵活，层次 清晰而富有变化简而不单，丰而不杂，活而不乱，清晰而富有变化简而不单，丰而不杂，活而不乱， 实而不死实而不死vv 尊重语文教育的客观规律，体现民族语文的特点语尊重语文教育的客观规律，体现民族语文的特点语文就是要强调姓文就是要强调姓“ “语语” ”，强调积累，强调实践，强调熏，强调积累，强调实践，强调熏陶感染5. 5. 编写理念的特点：编写理念的特点： vv 以人为本，全面提高学生的语文素养以人为本，全面提高学生的语文素养 “素养素养” ”，就是平，就是平 日的修养，就是素质的养成日的修养，就是素质的养成 “语文素养语文素养” ”是《课标》的是《课标》的 核心概念，它是在原有核心概念，它是在原有“ “双基双基” ”的基础上重构和发展起来的基础上重构和发展起来 的 “语文素养语文素养” ”的内涵非常丰富，要把它们统一起来，的内涵非常丰富，要把它们统一起来， 整体理解，整体提高。

整体理解，整体提高vv 坚持工具性和人文性的统一讲工具性，就是要培养坚持工具性和人文性的统一讲工具性，就是要培养学生的语文能力；讲人文性，就是重视提高学生的品学生的语文能力；讲人文性，就是重视提高学生的品德修养vv 确立学生在学习中的主体地位，积极提倡自主、合作确立学生在学习中的主体地位，积极提倡自主、合作 、、探究的学习方式探究的学习方式vv 加强整合优化，全书的主题合成单元，加强整合优化，全书的主题合成单元，“ “名著推荐与名著推荐与阅读阅读” ”、、“ “专题专题” ”，构成了一个时空广阔的语文互联网，构成了一个时空广阔的语文互联网 1. 1. 全册全册3030篇阅读课文，编为六个单元：长征篇阅读课文，编为六个单元：长征 组组歌，爱国情怀，至爱亲情，江山多娇，人与歌，爱国情怀，至爱亲情，江山多娇，人与环境，高新科技环境，高新科技二、几个板块的综述二、几个板块的综述（一）（一）““阅读阅读””综述综述课标语录：课标语录： 教材选用要具有典范性，文质兼美，教材选用要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

适合学生学习文言诗文文言诗文6 6课：《晏子使楚》（《晏子春秋》），《人课：《晏子使楚》（《晏子春秋》），《人琴俱亡》（《世说新语》），柳宗元的琴俱亡》（《世说新语》），柳宗元的《小石潭记》，苏轼的《记承天寺夜游》《小石潭记》，苏轼的《记承天寺夜游》钱泳的《治水必躬亲》，《古诗四首》钱泳的《治水必躬亲》，《古诗四首》（《春望》、《泊秦淮》、《十一月四日（《春望》、《泊秦淮》、《十一月四日风雨大作》、《过零丁洋》）风雨大作》、《过零丁洋》）小说小说4 4篇：中国小说篇：中国小说2 2篇（《草》、《甜甜的泥土》）；篇（《草》、《甜甜的泥土》）；外外 国小说国小说2 2篇（《最后一课》、《父母的心》）篇（《最后一课》、《父母的心》）2. 2. 3030篇阅读课文中，文言诗文篇阅读课文中，文言诗文6 6课，占选文总数课，占选文总数的的20%20%；现代文；现代文2424课，占选文总数的课，占选文总数的80%80%文 言诗文的比例，在国标本的修订中，将逐步言诗文的比例，在国标本的修订中，将逐步提高到提高到30%30%左右现代诗歌现代诗歌2 2课：《〈长征组歌〉两首》、《长征》课：《〈长征组歌〉两首》、《长征》说明文说明文6 6课：书序课：书序2 2课（《苏州园林》《从小就爱科课（《苏州园林》《从小就爱科 学》），有关航天、克隆、转基因、纳学》），有关航天、克隆、转基因、纳米各米各1 1。