乘法的初步认识王馨瑶.docx

乘法的初步认识王馨瑶 班主任 汪清县复兴镇中心小学校 13844204326课型：计算教学教学内容分析：本单元是在学生理解了加减法的意义、掌握了100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的起始单元，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习比较复杂的乘法计算及应用的重要基础因此本单元对小学阶段的运算部分的学习具有重要的意义学习者分析:学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望学习目标确定:1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式2、在经历乘法形成的过程中，培养学生动脑、动手、动口等多种感官能力和合作意识3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系学习重点和难点：理解乘法的意义体会同数相加与乘法的关系学习评价设计利用及时评价激励学生的内在动机，同时，评价要有针对性，一定要防止过于笼统和模糊，具有辩证性，针对性强的评价，不仅使学生准确的了解自己的学习状况，知道努力的目标，也会感受到被关注的温暖。

学习活动设计环节一:激趣导入1.同学们你们去过游乐园吗？2.你最喜欢什么项目？玩的时候应该注意什么？ 活动意图说明：1.通过游乐园快速调动学生的积极性，营造轻松的课堂氛围2.引导学生出门玩耍时要注意安全，进行德育渗透环节二：新授1.有趣的活动中还藏着很多数学信息呢！有序地观察图片，你看到哪些数学信息？可以提出什么数学问题？2.分组选择喜欢的问题进行解答，由组长进行汇报3.观察这些算式有什么特点？（加数相同的连加算式）数一数他们是几个几相加？4.写加法算式的过程中有什么感受？5.今天我们就来学习更加简便的算法板书课题）6.认识乘号7.几个几相加就可以写作几乘几8.改写乘法算式，并读出算式9.是不是所有的加法算式都能改写成乘法算式？必须是什么样的？用乘法表示可以更加简便 活动意图说明：在观察和讨论中了解算式的特点，有利于培养学生的观察、思考的习惯和简单的归纳能力也是认识乘法、理解乘法的意义的必要过程环节三：巩固提升1.练习一 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？2.读出这些乘法算式吧3.练习二 你能用加法算出下面2个乘法算式的得数吗？4.练习三 教材48页的1题和2题5.指名汇报，教师小结。

学生活动3独立完成，汇报交流，及时订正活动意图说明及时联系有利于学生当堂掌握所学内容，并且也可以及时反馈课堂教学不到位的地方环节四：课堂小结1.这节课你收获了什么？2.生活中还有很多有趣的数学信息等着我们去发现，请同学们课后交流，下节课进行分享板书设计乘法的初步认识 几个几 乘法3+3+3+3+3=15 5个3 5×3或3×5 6+6+6+6=24 4个6 4×6或6×42+2+2+2+2+2+2+=14 7个2 7×2或2×7 。