普通话考试技巧.docx

考试技巧：第一题：占10分要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一个成分错 误，该字就被扣0.1分，如有缺陷（发音介于正误之间），被扣0.05分声调缺陷按四声分别 量化，每个调型不到10次则按实际量化，超过10次则按一个调型一次性扣0.5分应试者 如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判此题要求在3分钟内读完题，超时1 分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分在测试实践中，我们发现此题失分严重的是上声声调 的字，失误原因往往是把上声字的调值读成21或2142第二题：占20分要求读出音变应试者如有声韵调，轻声、儿化、变调等错误，每 个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分声调的缺陷10次以内量化扣分，每个调型超过10次按系 统一次性扣0.1分应试者读题时如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发音评判此 题限时3分钟，超时1分钟内扣1分，1分钟以上扣1.5分此题应注意末尾是上声的音节， 例如“调整”，应试人往往把后一音节的声调读成半上（调值21）另外要注意不要把儿化词的 “儿"单独念成一^音节，如"好玩儿"不应读作hao wan er而应读作hao wan r采集者退散第三题：占30分语音错误每个音节扣0.1分，漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。

不同程度地存在方言语调酌情扣0.5-3分，语速过快或过慢扣1分，停顿不当每次扣0.5-1 分限时4分钟，超时30秒以上扣1分此题要注意准确熟练因为按规定，停顿、断句、 语速不当均被扣分，而不熟练造成的漏字、添字、回读同样被扣分，每漏一字或添一字或回 读一字都相当于读错一个字，这些失误对成绩的影响不校此题所占分比重较大，扣分点也较 多，况且它毕竟是有文字凭借的作品，应作重点练习而且朗读水平提高了，同样可以促进 口语水平的提高本文来源：考试大网第四题：占40分话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定（见样 卷）测试时当场抽签，每张题签上有两道话题，应试者从中任选一题单向说话3分钟此题分别从语音面貌、词汇语法、自然流畅三方面评分，其中语音面貌占分比重最大— —30分根据语音失误的多少和方言语调程度的不同，语音面貌评分时按六档评判一档：28- 30分要求：语音标准，无系统性的语音错误和语音缺陷，语音错误在3次以下，限于异 读词和多音字的错误，不能有方音性质的错误：在二档25-27要求：语音错误在10次以 下，偶有方音显露存在非系统性的个别的方言性质的语音错误，或一至两类系统性的语音 缺陷。

三档：22-24分语音错误在11一15之间，略有方音存在一类或两类系统性的语 音错误，曾或存在三类系统性的语音缺陷四档：16-21分语音错误在16-25之间，方音 明显存在一类或两类以上系统性的语音错误，可评该档上段，存在三类语音错误，且次数 在25次左右，市则评该档下段五档：3-15分语音错误超过26次，方音较重，存在三 类以上系统性语音错误，或明显缺少一类以上普通话特有而方言里没有的音，声韵调发音有 较重的方言色彩六档：10-12分，语音错误在30次以上，方音浓重，声韵调发音方言成 分较多，但基本是普通话在实际测试中，大多数人的语音面貌一般被评为三档或四档说话是四项测试内容中难度最大的一项对于母语是方言的应试人来说,说话时既要表达 流畅,又要语音标准,确实不易建议注意以下几点:1.防止方音,力求标准要在平时多下功夫, 尽可能用普通话交谈,在不断实践中提高发音水平,减轻方音影响,同时纠正方言中的用词和 语法习惯2. 统观话题,把握类型50 道说话题目多和日常生活有关,不外乎叙事、记人、议论、说 明等体式在练习中将话题分为几大类,内容相当的可以互相通用,这样有目的地准备十多篇 话稿,将会起到事半功倍的效果。

3. 精选题材,善用短句选材时,应选取自己非常熟悉且不会引起情感起伏太大的题材 因为此题重点是测查普通话语音面貌 ,如果说话时忽悲忽喜,情感大起大落,往往会因情绪激 动而影响表达的流畅和语音的标准度另外,说话时要尽量防止使用长句,因为在口语中,无论 说话人还是听话人都不容易非常准确地发出或接收长句信息,句子太长,容易听头不知尾或听 尾忘了头4. 注意篇幅,算准时间说话题要求讲足3 分钟,我们可以据此来确定话稿的篇幅;一般讲 话速度为每分钟170-230 字,因此话稿为五六百字比较合适对于口语水平较高的人来说,我 们建议只写提纲,练习时围绕提纲叙说:而口语水平较差者,我们提倡将话稿按标准的普通话 口语表达习惯写好成文,然后反复练说二、学习基本的语音知识,了解方言特点及其与普通话的对应规律普通话语音的基础知识包括:声母、韵母、声调、音变等有些人认为,掌握语音知识是 语音教师的专业需要,一般人不需要掌握,这是外行话语音知识的欠缺,只能让学习者在后来 的学习中花费更多的精力比方,广西人普遍发不准翘舌音,不知道舌头翘到什么位置,假设懂 得了人的发音器官的构成情况和翘舌音声母的发音部位 （即发音时气流受到阻碍的地方 ）是 在舌尖和硬腭前端,然后按发音方法将舌尖翘起,接触或接近硬腭前端,就能较顺利地发出不 同的翘舌音。

再如壮语大都发不出塞擦音而用相应的擦音来代替,如果懂得擦音、塞擦音成 阻、持阻和除阻三阶段的特点,就能比较顺利地分辨出这两组音广西人长期生活在方言区,说起普通话来往往会带上或淡或浓的方音色彩要克服方言 语调,改善语音面貌,就必须了解自身方言特点及其与普通话的对应关系 ,有针对性地强化正 音比方,官话区的人要着重分清平翘舌音、前后鼻音,并念准四声调值,其中桂林人还要注意 分清声母n和I,柳州人要注意读准韵母ao、an,河池人要分清f和h;粤语区的人要防止丧失 韵头,杜绝舌叶音、边擦音和齿间音;壮语区的人首先要分送气音和不送气音、擦音塞擦音,发 好平翘舌音;侗语区则应注意分清声母f和h,发好韵母ong、iong,并去掉浊音成分;客家话的 重点则应放在撮口呼韵母上三、了解测试的一般程序,掌握基本的应试技巧普通话测试的一般程度是:进入试场后,出 示准考证，然后领取试卷、考试用书，并抽一张说话朗读题签,备测十分钟备测时，应采用倒序 法，按四三二一的顺序准备首先根据题签确定说话题然后围绕话题默说一遍,接着轻声朗读 相应的作品（切勿交叉选题）按规定,测试不能查字典,但第二题和第一题的准备仍可以巧妙 地把测试用书当做字典使用。

遇到生字可以查阅《普通话常用词语•单音节字词》表遇到平 翘舌音的字和前后鼻音的字,可以分别查阅平翘舌音对照辨音字表和前后鼻音对照辨音字表, 遇到轻声词可以查阅轻声词词语汇编等等普通话水平测试的四个项目是有机的整体,从理论上讲,其难度和分数比重是依顺序递增 的,后项是前项的深化和发展,前项是后项的基础和前提因此,练习时,应循序渐进,不能急躁 冒进,更不能因为前面的内容占分少而轻视或放弃实际上,前三题因为有文字凭借,故速成训 练效果较好,只要强化训练二十天左右,一般可提高六、七分,甚至更多,但如果单纯训练说话题, 要想在一两个月内提高两三分却很难当然,应试者最好是参加系统的学习,掌握正确的方法 和步骤,反复强化训练,才能到达理想的效果,取得良好的成绩二、试卷编制和评分方法试卷包括五个部分：2・1读单音节字词100个（排除轻声、儿化音节）目的：考察应试人声母、韵母、声调的发音要求：100个音节里，每个声母出现一般不少于3次，方言里缺少的或容易混淆的酌量 增加1-2次;每个韵母的出现一般不少于2次，方言里缺少的或容易混淆的韵母酌量增加1- 2 次字音声母或韵母相同的要隔开排列不使相邻的音节出现双声或叠韵的情况。

评分：此项成绩占总分的10%，即10分读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分读 音有缺陷每个字扣 0.05 分一个字允许读两遍，即应试人觉察第一次读音有口误时可以改 读，按第二次读音评判限时：3分钟超时扣分（3-4分钟扣0.5分，4分钟以上扣0.8分）读音有缺陷只在2・1读单音节字词和22读双音节词语两项记评读音有缺陷在2・1项 内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比 方舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s;或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用 较接近的部位代替，比方把舌面前音j、q、x读成舌叶音;或者读翘舌音声母时舌尖接触或接 近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等;韵母读音的缺陷多表现为 合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差;或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性 质明显不符;或者复韵母舌位动程明显不够等;声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或 偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷;这类缺陷一般是成 系统的，每个声调按5个单音错误扣分2・1和2・2两项里都有同样问题的，两项分别都扣 分。

22读双音节词语50个目的：除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的 读音要求：50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相 同此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次;轻声不少 于3次;儿化韵不少于4次（ar ur ier uer）,词语的排列要防止同一测试项的集中出现评分：此项成绩占总分的20%，即20分读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分 读音有明显缺陷每次扣0.1分限时：3分钟超时扣分（3-4分钟扣1分，4分钟以上扣1.6分）读音有缺陷所指的除跟2・1项内所述相同的以外，儿化韵读音明显不合要求的应列入2・1和2・2两项测试，其中有一项或两项分别失分在10%的，即2・1题失分1分，或2・2 题失分2分即判定应试人的普通话水平不能进入一级应试人有较为明显的语音缺陷的，即使总分到达一级甲等也要降等，评定为一级乙等 2・3朗读从《测试大纲》第五部分朗读材料（1-50号）中任选目的：考察应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变（上声、“一”、 “不”），语调（语气）等项目计分：此项成绩占总分的30%。

即30分对每篇材料的前400字（不包括标点）做累积计 算，每次语音错误扣0.1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分（问 题突出扣3分;比较明显，扣2分;略有反映，扣1.5分停顿、断句不当每次扣1分;语速过 快或过慢一次性扣2分限时：4分钟超过4分30秒以上扣1分说明：朗读材料（1-50）各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人 选读材料的前400个字（每篇400字之后均有标志）的失误做累积计算;但语调、语速的考察 应贯穿全篇从测试的要求来看，应把提供给试人做练习的50篇作品作为一个整体，应试 前通过练习全面掌握。