2022年个人学习少先队改革方案心得体会.docx

个人学习少先队改革方案心得体会在学校日常行为规范的治理中, 我们常遇到这样的现象： 孩子们违反纪律却屡教不改 ;卫生情形一团糟却熟视无睹,但制造垃圾的本领孩子们一个比一个更有创意 ⋯⋯ 诸如此类,举不胜 举.身为少先队员经常是忙得团团转却毫不见起色. 从早上一进校门就会在孩子们身边当心谨慎地看着护着, 直到放学送走最终一位孩子才能稍稍松口气.在如此一种保姆式的治理模式下,队员作为被治理者,对老师越来越依靠,同学之间一显现小摩擦就会来找员帮忙, 根本不会自己动脑筋解决问题. 由于老师的全权治理,宝贵的时间就被大量的琐事占据一空.其实,这样的治理方式存在的弊端仍不止这些, 最主要的是它不能充分发挥队员们的自主性和积极性, 严肃忽视队员自我治理才能的培养,忽视了队员们内心渴求在自我治理中取得进展的猛烈愿望.苏霍姆林斯基指出： “真正的训练是自我训练. ”真正的治理不应是约束同学, 而是同学自我约束, 现代少先队训练要以队员全面进展为本, 着力培养队员的自主训练意识和才能. 队员作为班级队伍的主人,只有主动参加到中队治理中去,民主治班,为 队员进展供应一个宽敞的空间,有利于落实新课程改革的要求. 实践证明, 队员中期望自我调控进行主动探究班级治理的同学仍是占绝大多数, 由于自我治理能让他们获得一种自我中意感. 他们不宠爱停留在被管制的层面,可往往又没有约束自己的才能,而且他们也不能做出合理的自我治理规划方案, 因此在引导队员可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载们进行自我治理才能培养的实践中, 员应当把训练的过程留给队员们,引导他们在已有的熟识上,不断地反思,不断规范自 己,在体验中逐步感悟,进行自我治理,达到自我训练的理想状 态.一，建立完善的队干部制度,强化自我治理意识第一,选拔和培养一支高素养的队干部队伍特殊重要. 少先队小干部在少先队组织中担负着集体治理， 活动组织， 服务队员等职责, 在少先队员中发挥着不行替代的团结， 带动广大少先队员的作用.所以,我们要充分发挥少先队员的自主精神,让队员成为真正的主人.因此,我们本着公正公正的原就,推行竞争上 岗制度. 并在队活动课上通过让队员作自我介绍, 依据自己的爱好和特长申请不同的队干部职务， 队员相互举荐上台演讲， 民主投票等方式选举第一批队干部. 并在新队干部上岗前, 作好岗前培训;在队干部日常治理中,对显现的问题要准时处懂得决.同时,通过每周的队活动会和其他途径,对中队现状了如指掌,做 到有放有收,活而不乱,严而有度.并依据实际情形随时调整下 一步工作. 这样才能使队员们的创新才能得到煅炼, 使队员的素养得以提高.此外,自我治理是指队员自己治理自己, 是作为中队成员的每个队员自身的个体治理. 为了使每个队员的潜能得到挖掘, 强化队员的自我治理意识, 所以我实行了队干部竞争上岗制, 每三周竞选一次. 打破队干部终身制, 为每个队员搭建锤炼自我的舞可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载台,使每个队员都得到进展. 为了给每一位队员以公正的学习锤炼机会, 使每一位队员主动参加中队事务, 尝试制造性地组织活动,我仍实行全员性的队干部轮换制. 其目的是让每个队员都成为班集体建设的主人, 给每位队员供应尝试当队干部的机会, 供应其施展才能与使用权力的机会. 该制度按座位进行轮番, 轮到时从早到晚对班级工作负责. 在常规方面要做好以下几点： 记录出勤，检查教室环境 ;爱护课间秩序，处理偶发大事 ;督促两操，监督卫生等.其次是做好反馈 ,总结一天工作.因此轮到的每 个队员都特殊认真, 处处以身作就, 不起眼的队员也会表现出较强的工作才能和责任感.在值日中,队员不仅学会治理,更重要的是在治理的同时,促使队员的 “主体意识 ”确定,达到了我们的训练目的.二，理论实践相结合,加强队干部的培训治理少先队干部虽然是少先队员中的佼佼者, 但同时他们也是孩子,孩子到底年龄小，自制力差，锤炼少,有可能产生盲目甚至 错误的行为. 所以, 少先队干部的培训是做好队干部任职工作的一个重要环节, 在确定程度上准备着少先队活动的开展. 要想每位队员具有自我治理才能, 第一要使他们具备参加中队治理的意 识,做中队的主人. 参加中队治理的意识要从队员入学时开头培 养.刚踏入校门的孩子们虽然具备差异,但这是一个新的起点,员赐予队员热忱,他们就会拥有自信心.从队员本身来说,几乎没有一个孩子不愿意成为中队干部, 想管别人是孩子们潜意可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载识里的一种欲望,是自己成功的表现,是孩子呈现炫耀的资本.员所能做的就是给每个队员一个机会,为他们搭建一个平台.因此,岗前培训特殊重要, 主要是加强同学的思想品德训练, 树立公正，自律，互助，创新意识.加强对队干部进行队史，队 章学问训练和 “雏鹰行动 ”“雏鹰争章 ”等方面的培养,提高了干部的综合素养,并让队干部在仿照中学习,在仿照中创新,发挥自 动化作用.当然,单靠岗前培训仍远远不够, 对他们的培训主要靠平常, 让他们在实践中得到锤炼.在这里,必需要摒弃过去的观念,把 队干部当做同学的 “好帮手 ”,帮忙员工作,从而缺乏主见,只会一味地接受和听从.所以,新时期下,应当把队员的自主性 和独立性激发培养出来, 主见供应更多的机会, 让每个队员成为真正的主人, 让他们通过自己的实践做出挑选, 为队干部大胆工作发挥其潜能构建广泛的空间.设置各种类型的干部服务岗位,鼓励队员依据自身的优势, 主动承担集体中的某一项工作, 增加他们参加少先队治理的机会, 尽可能多地让队员在集体里找到自 己的位置,挖掘他们的潜力,锤炼他们的才能.当实践中遇到困难和挫折时, 员更要赐予他们信任和鼓励.这样有助于他们克服困难,战胜挫折.当然,大胆放手并不等于放纵不管. 而应当善于把自己在组织活动中的体会， 教训授传给队干部, 削减他们摸索的过程. 员在这当中就应当是他们的伴侣和指导者, 而不是行政长官. 员要以自己的努力帮可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载助大队委们当好 “一队之长 ”,引导他们 “各负其责,相互协作 ”,引导他们当好队员们的 “火车头 ”.只有这样,才不会把小干部当 成员的助手,才知道如何引导，帮忙少先队员健康成长.三，挖掘每个孩子的潜能,真正做班级自主治理的主人 每个孩子都期望能获得成功,都期望自己在队伍内发挥作用,得到价值认可.为了使每个队员都有呈现才能,获得成功的机会,在班集体中依据同学爱好，爱好，才能，需要等把班级内的各种治理职能分解为一个个具体明确的岗位,如学习，卫生，纪律治理方面等,甚至细致到将班级琐碎工作分为十多个小方 面.除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面及抽屉卫生 外,其余的如图书治理，清洁用具的摆设，各类书籍的保管，摆齐桌凳成线， 资料上交等均设立了相应的岗位, 我增加了很多班级治理的职位,对同学负责的工作进行细化,从纪律，卫生，学 习，其他四个方面各负其责,进行分工.通过对班级治理工作的 细化, 每个小干部知道自己在什么时候该做什么, 也使队干部有时间考虑自己怎样能够把自己负责的工作做好.总之,我力求使每一个队员都能在中队治理中找到了自己满 意的位置,做到 “人人有事做,事事有人管 ”,让队员看到自己的价值, 从而激发其参加中队活动的积极性和主动性. 考虑到培养队员合作和角色转变才能的需要, 有些岗位仍接受了交替制和合作制.交替制即两个或几个队员轮番担任某一角色 ;合作制即两个或几个队员合作担任一个角色.这种方式,分工细致具体,颇可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载受队员宠爱. 队员在参加集体治理中进入主体角色, 承担责任和接受监督, 逐步学会与人合作和谐. 因而,促进了队员自我意识，主体意识的深化和多方面实践才能的提高.我有一点最大的体会,就是全部的事情,尽量让队员自己去做,在民主地对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导.也就是说在中队治理中的一切设计都是为了同学的全面进展和个性张扬而进行的.提倡队员以积极的姿态投入到训练过程之中. 总之, 少先队治理工作中,我尽量发挥队员们的优势特长,挖掘潜能,并赐予信任和支持. 在表现的过程中, 他们不仅发挥自身的才能, 而且在治理中起到表率作用, 也使整个中队的全面素养在不同程度上提高.四，完善评判体系,逐步培养同学的自我治理才能一个健全的队干部制度当然少不了考核制度. 恰当的监督治理,规范科学的评判,不管对老师仍是同学干部都具有鉴定，促 进，鼓励作用, 但它的评判方式方法, 不同于学科的终结性评判,老师要以形成性评判, 评估少先队小干部可以从工作态度， 工作才能，工作成效等几方面进行, 可以将其分成一些易操作的小项, 如责任感， 上进心， 带头作用， 联系群众， 创新才能， 表达才能，组织活动才能，精神面貌等等,并逐项打分,从而对少先队干部进行综合评估. 促使队员平经常常进行自我调整, 增强队员的自我训练的才能.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载心理学家威廉 .詹姆士说过： “人类本质最殷切的需求是：期望被确定. ”所以当队干部在学习上取得优异成果时,我会恰当地赐予夸奖, 让他们向其他队员介绍自己的学习体会, 显示出他们的带头作用 ;当他们的治理取得成效时,我也会在全班面前进行夸奖,提高他们在班上的威信.而当他们犯错时,我们切不行 在其他队员面前进行大肆批判.由于队干部各方面都比较优秀, 往往有比较强的自尊心, 况且在集风光前批判, 也会降低他们在其他队员心中的威信, 不宜于治理中队. 所以我总是接受课下单独谈话的方式, 用温存含蓄的语言, 逐步深化, 让他们逐步接受.此外,无论你的制度有多严，多细,缺少了监督就不会得到好的治理成效,为了让制度得到落实,让他们得到真正的锤炼,形成一个良好的队风, 让队员学到更多的学问, 建立了一个由员领头参加的督察小组, 对各项治理进行随时抽查, 并接受员看法箱的形式向员反应情形, 让员能在最快的时间内,得到最精确的信息.这样队员违纪的不敢轻举妄动,促使良 好行为习惯的养成, 使治理形成良性循环. 队员在积极参加中队治理中,成为真正的主人. 实施队员自主治理, 解放队员的个性, 培养队员们的主体意识,队员的自主治理水平得到了显著的提高.通过让队员参加治理,进而学会自我治理,培养其自主性，制造性,真正赐予一片属于他们自己的天空.新时期下的少先队小干部们, 他们有猛烈的自尊心， 荣誉感, 有为大家服务的愿望, 有搞好工作的热忱, 他们学问广, 自信高,可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载有主见,能主动,这给少先队工作供应强大的动力支持,但同时 他们年龄小,尚属学习阶段,离不开成人的细心.所以,学 校需要建立完善的少先队小干部的治理和培训制度, 员们要处处当有心人,留意观看，分析，争论他们的心理和个性特点形 成的缘由, 充分发挥他们的个性, 才能有效训练各种类型的队干部.总之,中队治理的自主动性化改革是一个在探究中曲折前进 的过程. 在改革过程中难免会显现一些意想不到的困难, 少先队小干部的队伍建设要我们员协同各位老师共同努力, 有恒心有方法地去做,只要我们坚信改革方向的正确性,不断争论，探索新的训练改革理论和工作方法, 班级治理自主化的改革, 确定能够走出一条成功之路, 信任在小干部们和员们的一起努力下,新时期里我们确定会硕果累累.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。