2016年高考小说阅读复习.ppt

2016年高考小说阅读复习,一、考纲解读： 《考试大纲》对文学类文本阅读的要求是：阅读鉴赏中外文学作品了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法阅读文学作品注重审美体验感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价3．探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神（2）探讨作者的创作背景和创作意图（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读,二、近三年全国新课标卷考查情况：,三、小说的基本知识 1、小说的三要素：人物、情节、环境 人物：文艺作品中所描绘的人的形象人物与事件是文艺作品中的重要因素，人物一般地说是组成艺术形象的主体、核心叙事性文艺作品大多是通过对人物和人物的活动及其相互关系的描写来刻画人物性格、塑造人物形象和揭示生活意义、展现人生理想的。

情节：是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程它是由一系列展示人物性格、表现人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成一般包括开端、发展、高潮、结局等部分，有的还有序幕和尾声按照因果逻辑组织起来的一系列事件情节，应当体现出人物行为之间的冲突 环境：指文艺作品中典型人物所生活的、形成其性格并驱使其行动的特定社会环境，即主人公和周围人物所形成和辐射出来的具体关系习惯上分为自然环境和社会环境2、小说的主题 也叫“主题思想”文艺作品中所蕴含的中心思想是作品内容的主体和核心　（狭义）指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时，通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点　（广义）指题材概念，是社会生活或现象的某一方面，如改革主题、战争主题等 3、环境、情节、人物和主题之间的关系 四者之间有着密切的内在关联，就其中一个角度命题时往往要把四个方面都考虑进去A、正面描写,B、侧面描写,C、细节描写,1、人物,,,,小说三要素,2、情节,3、环境,,A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件,B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程,C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景,D、结局：高潮之后的结果,,A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物,B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景,小说读什么1.写了一个什么故事。

感知情节）2.塑造的人物的性格特点是什么分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么了解背景）4.表现了什么主题把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的艺术特色）,四、现代文阅读的基本要领：,2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及对象特点或主要事件、人物；②理清文章脉络；③明确文章主旨或作者情感1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息、关键语句4.树立文本意识，答案要从文章中来6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出① ② ③3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值5.答案组织要点面结合《核按钮》P61真题演练答案,,（2）参考答案：①热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；②刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念3）参考答案：①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美4）参考答案：①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；②情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；③人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

五、几个命题要点：把握故事情节2.概括探究主题3.理解小说标题4.分析写作技巧5.品味语言特色6.揣摩人物形象7.注意环境描写,第二部分 题型剖析,命题角度一：情节,小说的情节：在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程题型：,1.情节概括类；2.情节手法类（情节安排的好处或合理性等）；3.情节作用类（某一情节的特点和作用分析）知识储备：1、情节的运行方式 （序幕）－开端－发展－高潮－结局－（尾声）2、情节的曲折 在一个小说中，即使开端和结局都很简单，作家也绝不会让人物选择捷径跑到底的，而是让他千折百回，最终才抵达胜利的彼岸，即体现出情节的曲折性情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力3、情节的出乎意料与情理之中 如“欧·亨利式的结尾”——在小说出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加小说情节的生动性①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。

③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体4.情节叙述顺序,(一)概括、梳理小说情节,1．这篇小说的主要情节是什么？2. 用一句话或简明的语句概括故事情节3．文中共写了哪几件事，请依次加以概括4．概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)5.简要概括人物、事件、心理变化的过程6.这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答常见提问方式：,解题指导：1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构思考：题目要求梳理脉络，要用简明的语言对于考生来说，就要清楚一个问题：从哪个切入点来梳理脉络？ 一般建议从主人公的角度,2．寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，如《药》中的“人血馒头”有对比冲突线索，如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。

此外，还有人物线索、情感变化线索、时间线索、空间线索等3．抓住小说中的场面 按“何时何地何人做何事(文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事 场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关联而构成的生活情景2010年广东卷《面包》第1题：请概括小说的主要情节4分),真题再现：,答：（1）妻子发现丈夫偷拿面包2）丈夫撒谎掩饰3）妻子替丈夫圆谎4）第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫2011年安徽卷请用简明的语言梳理这篇小说的脉络练习 单元集训15《掏狼窝》第（3）题,参考照应：①发现狼窝、挖狼洞及从狼窝中弄出第一只狼时，自信满满、镇定自若；②遇到通道塌方且前进无望的情况时，变得慌乱，甚至绝望；③几次绝望后发现狼挖通的新洞时，惊奇异常，激动不已二）情节作用题,,常见提问方式：直接问法：①文中写了XX情节在小说中起到什么作用？② XX情节对全文情节的展开有什么作用？③文章开头中间结尾写XX情节，有什么作用？,,间接问法：①小说关于XX情节安排很有特色，请作简要分析②小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析③本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。

④请简要赏析XX情节[解题指导]　要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是结构上，结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置——开头、中间、结尾；二是内容上内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题内容上的作用：,①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考位于开头：(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调5）设置悬念，激发读者阅读兴趣位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思结构上的作用：,关键术语,照应：为了使文章内容衔接紧凑,结构严谨,一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代；后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫做“相互照应”.常见的照应方法有三种：首尾照应,前后照应,文题照应.,【设置悬念】 所谓“悬念”，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。

设置悬念就是安排一些情节，目的是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果它包括“设悬”和“释悬”两个方面前有“设悬”，后必有“释悬”（照应）蓄势：是指隐忍不发，让读者去做各种猜想，直至叙事结尾才告诉读者，俗称“抖包袱”，最后会有“原来如此”的感觉； 铺垫：是指水到渠成，作者将事情的真相已经一点点的告诉了读者，只要仔细阅读，最后会有“果真如此”之感伏笔：是写作中常用的一种表现手法.它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示.它的好处是交待含蓄,使文章结构严密、紧凑,读者读到下文内容时,不至于产生突兀怀疑之感.,1、小说开头作用（1）设疑（悬念）式开头这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去作用为：①引起读者的思考②引出下文的情节③突出人物形象 ④揭示小说的主题2）写景式开头作用为：①交代故事发生的环境②渲染气氛③烘托人物心情特殊情节的作用：,2、小说结尾作用（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。

②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中③从主题上看，能更好地深化主题2）令人伤感的悲剧结局①从主题上看，能更好地深化主题②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考特殊情节的作用：,（3）令人喜悦的大团圆结局①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望4）戛然而止，留下空白留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。