高中生体育兴趣的培养.doc

高中生体育兴趣的培养【摘要】对某项体育活动感兴趣，可以促使人们对此倾注更多的时 间和精力，产生持久的注意，并能保持清楚的感知，周密的思维，牢固的 记忆，丰富的想象因此在体育课上培养、激发学生兴趣不仅是完成教学 任务的需要，也是为终身体育打好慕础体育兴趣是人们力求积极认识和 优先从事体育活动的心理倾向它是与参与体育活动需要相联系的意向活 动在体育教学活动中，应充分发挥教师的主导作用•培养学生的体育兴 趣关键词】高中体育兴趣教学活动学校体育是学校教育的组成部分，它与德育、智育、美育紧密结合， 肩负着社会培养全面发展人才的历史使命《体育与课程标准》指出：“运 动兴趣好习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提，只有激发和保 持学牛的运动兴趣才能达到终身体育”在现代社会中，随着生产力的高 速发展，科学技术口新月异，对人们的体质提出了新的更高的要求现代 生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了 口益严重的威胁，人们逐渐认识到，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是 在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态因此，我们体育教育工作者应积极的采取措施加强学校体育工作，培 养学生体育兴趣，来提高学生的体育意识，使学生能积极参加体育活动， 更好的适应行动社会需要。

笔者进行了许多的尝试、探索，进行总结，提 供给大家探讨一、精心备课，改变教师形象既要做严师更要做益友，有严格要求但平易近人，通过课堂教学让学 生觉得体育老师有学问，懂技术、会指导对体育的接受往往从对教师的 接受开始所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊 的态度，体态端止、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情 洋溢的语调向学生问好在教学中教师讲解要简洁，语言精炼，吐？清楚, 声音宏亮；根据教材情况可编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等； 教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活 动中的“闪光点”给学生以鼓励、赞许、肯定同时还要具有海纳百川的 心胸，善待包容每一位学生，尊重、理解每一位学生，面向全体学生，一 视同仁对待每一位学生在教学工作中，对学生多一点沟通与交往，少一 点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽 容，少一点禁令与责罚在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生 Z间的距离，融洽师生Z间关系是改变教师形象的基础改变教师形彖要树立为育人服务，为学生服务的思想，建立新型的师 生关系在教学中，无论是教材的选择或是场地、器材的布置，教学组织, 队伍调动等都要考虑有利于学生发展。

如夏天在列队时学生背向太阳，教 师面向太阳，冬天学生面向太阳，老师背向太阳教师与学生在课堂中的 关系是平等的、合作的关系；拉近师牛之间距离，融洽师牛感情，不但使 学生敢说、敢练，无拘无束，而一且鼓励学生大胆发言，不怕失败，大胆练 习为了鼓励学生大胆练习，教师与学生一起进行练习，共同参与这样 使学生克服“身顺而心违”的现象学生在这种平等、民主、和谐的气氛 中，课堂上教师的鼓励，师生的共同参与将变成学生学习的强大动力，使 学生对体育活动的兴趣倍增二、用教学组织的多样化激发和培养学生运动兴趣体育教学中，教师要根据学生的兴趣爱好、体质状况、性格类型等个 体差异，运用多样化的教学组织形式否则，学生的学习兴趣很难持续 如一堂课中，四列横队，教师讲解动作要领后，按自然组把学生分成四个 小组，学生按教师的要求依次排好队进行练习教师只考虑学生要“听话” “要乖”，却？杀了学生的学习乐趣从表面上看，学生也“动” 了起来， 但他们更多的是被动参与这种单一、枯燥、整齐划一的组织形式，学生 怎么会有愉悦的情绪，怎么会有学练的积极性？我们应该在新谍程标准的 指导下，大胆实践，大胆创新，改变以往老师在前面教，学生后面学，广 播操队形一课到底的单一的组织形式。

可以让学生自由分组，友伴结合， 引导学生自主学习，合作交流，大胆展示等形式如经常发现有些非常内向，同时活动能力也比较差的学生，他们在老 师提出分小组合作时总是找不到伙伴，于是我就会帮助这些学生找到他们 平时比较要好的，也比较热情的同学那组，让他处在一个爱动、爱玩、热 情的友伴群体中，其同伴会热情地邀请，用友好的态度陪其一起玩，并给 与帮助，那么他就会消除自卑感，放松地毫无顾虑地与友伴一起活动久 而久Z他也产生了运动的欲望与兴趣，自然而然地融入其中所以作为一 线教师只有着眼于学生，采用灵活多样的组织形式为学生创设一种更为亲 切和谐、灵活宽松的学习氛围,才能更好地激发和培养学生的运动兴趣, 使他们动体乂动脑，积极主动地参与学练三、改变传统的教学模式，强化运动兴趣受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模 式：开始部分 准备部分 基本部分 结束部分这种结构由丁对 课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而 忽视了其它部分的教育和培养作用教师在实际操作中也被限制了手脚， 一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从 而影响了教学质量现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是 耍让学生的身体好，更重耍的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全 体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道徳品质，养 成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美 的认识和理解。

传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一 种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育， 不能以大多数学生为主要教学日标，这与时代所赋予的历史任务是不相符 的II」的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七 八十年代的青少年，形成了一定的效应但是，我们的教学对象是随着时 代而不断地变化进步的现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的 “小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷, 活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意 在活动中受到太多的约束我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突 破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的 形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个 性的发展 耍提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实 践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己, 解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束既 学习国内外先进的教学方法，也耍创造适合本校实际的方法，使每节课都 做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。

让我们面向跨世纪的青少 年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育 改革中走出适合自己的路四、满足需要，正确对待学生的表现欲1 •善于及时发现学生的表现欲教师除了要能够发现那些外露、活跃 学生的表现欲外，更重要的是要能够及时发现那些内隐的、含蓄的、带有 某种自我抑制的学生的表现欲这时因势利导地培养学生兴趣、发展个性 是有重要意义的2. 用爱心去保护学生的表现欲学生对体育教学有了积极旺盛的表现 欲，教师的责任就是耍珍惜保护保护学生的表现欲,就是保护学生的自 尊心和自信心所以，学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予 理解、关怀和适当的鼓励，即使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱 心对学生的表现欲表示称赞、支持，然后给以解释绝不能对学生的表现 欲置之不理，视而不见、听而不闻或者用一两句“你不行”“就你显能耐” 之类的话语给学生泼冷水，打消学生的积极性3. 精心培养学生的表现欲由于学生对某项体育运动有一定的认识和 兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生主动参与意识，并 反映出“表现欲”的情感冲动而付诸行动此时，教师要首先善于由此及 彼地把学生的这一表现巧妙地引导到与此相关联的体育课堂之中，如我国 的一些民间传统的体育运动项冃。

其次，教师要创造学生有“用武之地” 的外部条件我们在课题研究过程中，引导学生开展多种多样的体育活动, 组织各种小型多样的比赛，以便适应不同类型学生的爱好与兴趣，使教学 与教育目标紧密结合，活跃校园体育文化，发展不同类型学牛的体育特长, 全面提高学生的身体素质和运动技能，增进学生的身心健康，使之终身受 益另外，高中生有一定的专项意识和喜好因此，满足学生的专项兴趣 将会带动其他体育活动的开展我们在教学中采用一定的练习床缩，定期 安排一定的时间让学生发挥专长，教师加以必要的指导学生由于满足了 需求，在练习中不论基础好的还是差的都兴趣大增，精神振作，教学效果 大大提高五、要加强课外体育活动的管理虽然体育教学是以课堂教学为主体，但是，课外体育活动也是不可忽 视的一个重要组成部分由于优育课有其特殊的一面，有许多练习需要延 伸到课外活动來提高质量如果在教学中只注意课堂教学而忽视课外活动 的作用，那么会使学生失去对体育兴趣的进一步提高，同时也阻碍了体育 的自学性和终身教育因此，我们必须要求学生在谍外体育活动中进行练 习通过练习，把体育中的练习质量进一步提高，从而增进对体育的兴趣 如在课外体育活动中，要求技术好的学生多和技术差的学生一起练习。

因 为学生之间的互相帮助、互相促进、互相交流、互相鼓励，有利于提高学 生的学习兴趣和学习效率在练习中动作差的学生，能够边练习边观察好 的学生的动作，还可以向对方请教，提高兴趣和积极性而动作好的学生 还在练习中又以能体会到做教师的感觉，要想教别人，自己技术必须要提 高，给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，刺激 了其积极性和兴趣的提高另外，还可以利用学生的各自喜好，组织各种 兴趣的训练组，提高专项成绩，从而充分提高学习体育的主动性和独创性 还应同运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，以达到巩固兴趣的目 的总之，我们在教学中采用了一些新的手段和方法，其目的在于激发学 生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成 体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用参考文献[1] 季浏，胡增荤•体育教育展望[M]•华东师范大学出版社，2001. 12[2] 盛昌繁•激发学生兴趣的技巧[J]•体育教学，2004. 4 [3]李翔•学校体育学[M]•高等教育出版社，2001. 6。