谈高中生吸烟问题的预防与控制.doc

谈高中生吸烟问题的预防与控制摘 要：高二学生处于青春期和生理成熟期之间，是成年与未成年的临界点这一阶段的学生求知欲望更强，既期待自我思想上的成熟，又对将来充满了期待和恐惧，矛盾心理极其突出而吸烟虽然百害而无一利，但烟草中的尼古丁却能缓解人的压力，因此，很容易吸引高中学生的注意力并且，很多高中生将吸烟作为成年人的标志，所以，越来越多的学生在进入高中后染上了吸烟的不良嗜好，并有一局部学生造成烟瘾，贻害终生针对高中学生的心理特点，通过各种手段，将德育工作做到深化细致，帮助高中生远离烟草，安康成长关键词】：^p ：高中生；学生吸烟；预防；控制；德育高中生吸烟早已成为高中老师的心病，也是学校的一个毒瘤，吸烟不仅危害吸烟者的安康，更加使被动吸烟的人受害，并且烟草具有传染功能和成瘾特性，对高中教育教学以及学生的安康成长都带来了极大的威胁一、对学生吸烟状况的排查1.嗅觉判断学生吸烟会在身上残留浓重的烟草味，通过嗅觉可以判断出学生是否吸烟对吸烟的学生要倍加关注，通过课后找其谈话，留其修改作业等方式减少其课间外出，控制其吸烟的频率2.查寝观察在查寝时，要对学生的铺位进展检查，看床下、柜角等隐蔽部位是否有烟头、烟灰等，发现烟头、烟灰即能证实学生有吸烟的不良嗜好，对吸烟的学生要以教育为主，尽量保护学生的自尊，不要引发学生的抵触心理。

3.搜集证据仅靠嗅觉和观察虽然能初步判断学生吸烟，但在调查时学生会拖托抵赖，在学生不成认吸烟的情况下要相信学生，因为学生有推脱意识即是对吸烟问题有抵抗的信心，应该保护好学生的积极性，通过日常的提醒和介绍，引导学生远离香烟，安康成长但对屡教不改的学生要抓住现形，通过到其吸烟的场所抽查，让学生认识到错误4.树立权威对于不能充分认识到自身错误的学生，班主任要向校方汇报，由学校根据规章制度办理，并用钢性的约束来控制学生的吸烟行为二、对学生吸烟现象的控制1.广泛宣传，让学生认清吸烟的危害，在思想上抵抗吸烟每周要对吸烟的危害进展一次宣传，通过引鉴典型的科学数据和案例来提醒学生吸烟的危害，并通过被动吸烟的危害宣传，让学生之间发挥监视互控的作用，不给吸烟的学生留有空间，以控制学生吸烟问题2.树立正气，让校园成为安康成长的场所，用文化气氛熏陶从老师做起，实行不吸烟校园管理，老师也不允许在校内吸烟，通过老师的言传身教来教化学生远离香烟，抵抗吸烟，保持安康在校园板报内要开拓警钟台，以及不吸烟校园的宣传板块，通过对吸烟的危害进展宣传介绍等方式引起学生对吸烟问题的关注，群策群力保证校园净肃，形成抵抗吸烟的气氛3.家长互动，让学生家长配合学校控制吸烟现象的滋长对于校方屡次说教作用不明显的学生要将情况通报家长，由家长与校方一起对学生吸烟问题的缘由和程度进展分析^p 和控制，并重点从心理做起，通过谈心，家访等方式走进学生的心里，并从思想疏导入手，让学生感受到老师和学生始终站在一起，共同面对困难，迎接挑战。

4.惩教结合，让学生自我疏导思想，控制行为对于吸烟的学生要以说服教育为先，惩罚为辅，通过劳动惩罚、背诵课文、做义工等方式教育学生抵抗吸烟，远离烟草，并延长老师与学生的接触时间，指派班干部进展监视等方式对学生进展监控，从多方面控制学生吸烟学生吸烟不仅仅有悖社会伦理，更有悖学校教学宗旨以及学生的个人素质和形象，与和谐社会提倡戒烟的要求也不统一吸烟属于百害而无一利的公众行为，虽然损伤的是自己的安康，消耗的是个人的金钱，但对社会的公害也是相当大的因此，在校园内控制学生吸烟不仅有利于学生的安康成长，更有利校园文化的形成但在教育和控制上，要得法、得当，不能因为说服教育伤害了学生的自尊自爱，使学消费生抵触心理发挥德育功能，让学生自觉抵抗吸烟才是教育的最终目的参考文献】：^p ：[1]廖桂香，孙梦霞，付建民.护理途径在吸烟学生安康教育中的应用研究[J].护理研究，2022〔10C〕.[2]刘玉荣，杨新峰，王建平.兵团大中学生吸烟现状分析^p [J].中国学校卫生，2022〔9〕.〔作者单位 湖北省咸丰县第一中学化学组〕？誗编辑 刘青梅 第 4 页 共 4 页。