《9.短诗三首》（2课时）四年级下册教学课件—人教部编版.pptx

人教部编版四年级（下册）,9.短诗三首,第1课时,1.认识“漫、涛 ”2个生字，会写“繁、漫、灭、藤”8个生字,理解生字组成的词语 (重点) 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌重点) 3.初步了解诗歌内容，体会作者表达的情感 (难点),学习目标,夜晚，深蓝的天空，繁星闪烁往事渐渐涌心间，让我们一同走进繁星 ，感受一下诗人对往事的情怀吧！,9.短 诗 三 首 冰心,冰心：（1900年10月5日1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家 主要作品：寄小读者再寄小读者三寄小读者小桔灯等作者简介,繁星是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里繁星是中国小诗的奠基作，包括对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面的内容本文只选了其中的三首题目简介,mn,我会认,漫 涛,to,加一加识记法,识字方法,没,,多音字,mi（没有 ),m（淹没 ),造句,顷刻间，洪水把整个村庄都淹没（m）了，村民没（mi）有一个人能来得及逃生我会写,fn,mn,mi,tng,lu,x,to,,繁星繁琐,漫灭 漫过,灭亡 消灭,藤条 藤萝,萝卜 菠萝,膝盖 膝下,波涛 海涛,,繁,灭,漫,涛,,藤,,,,萝,,膝,,du,躲避 闪躲,躲,,组词,弥漫 漫过 漫不经心,造句,五月，校园里弥漫着栀子花的香味。

漫,mn,笔顺,我会写,写法,左窄右宽，“罒”要写得稍扁些组词,藤椅 藤萝 紫藤,造句,祥伯已经编织藤器40余年，他编织出来的藤席、藤椅大受欢迎藤,tng,笔顺,写法,“艹”稍宽盖住下部，右下角是“氺”不是“水”组词,藤萝 青萝 萝卜,造句,墙上挂着一串串苍翠欲滴的藤萝，简直像古朴的屏风萝,lu,笔顺,写法,“艹”和“罒”都要写得稍扁一些组词,浪涛 波涛 雪涛,造句,崖底海水湍急，浪涛拍岸，凶险非常涛,to,笔顺,写法,左窄右宽，右边的撇稍向左舒展漫灭: 指磨灭，模糊难辨 造句：这是一件难以漫灭的往事 藤萝：紫藤的通称亦泛指有匍匐茎和攀缘茎的植物 造句：细雨如丝，墙角里的藤萝贪婪地吮吸着春天的甘露 波涛：较大的波浪比喻心中起伏不定的思潮 造句：我的内心十分激动，像波涛汹涌的大海一样词语解释,繁 星（七一） 这些事 是永不漫灭的回忆： 月明的园中, 藤萝的叶下, 母亲的膝上1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利 2.在朗读中注意把握作者的思想感情自由朗读,再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望明月”月明时分又寄托着作者怎样的情感?,作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。

母亲的膝上”， 母亲给予我们生命，养育我们长大，”谁言寸草心”母亲的膝上感受到什么呢?,安全 温暖 幸福 快乐,读完这首诗，你发现它有什么特点？,1.无韵，句式相同，节奏相仿 2.“情藏景中，景中生情”月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？,这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情结构梳理,园中 叶下 膝上,永不漫灭的回忆,,,依恋,繁 星 （七一）,,母亲的爱,我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 芨芨草上的露珠又圆又亮 那是太阳给予的光芒,四月的日子半是烂漫半是辉煌 那是春风吹过的地方 我们的欢乐是母亲脸上的微笑 我们的痛苦是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的街场,一、在括号里填上合适的词语猛烈,( )的回忆 ( )的大海 ( )的清响 ( )的母亲 ( )的园中 ( )的风雨,难忘,幽静,波涛,伟大,汹涌,二、比一比，组成词漫（ ） 灭（ ） 藤（ ） 慢（ ） 火（ ） 滕（ ） 萝（ ） 膝（ ） 涛（ ） 箩（ ） 漆（ ） 铸（ ）,弥漫,灭火,藤条,快慢,消灭,滕州,萝卜,膝盖,波涛,铸造,油漆,箩筐,9.短诗三首,人教部编版四年级（下册）,第2课时,,1.在诵读过程中展开想象，领悟诗文大意。

(重点) 2.体会诗歌的韵味，初步了解现代诗的特点并体会诗歌表达的情感重点),学习目标,背诵繁星（七一）,繁星（七一）让我们感受到作者对母亲深深的依恋之情这节课，我们继续学习另外两首诗歌并体会诗歌的韵味9短 诗 三 首 冰心,繁 星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?,繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利 2.在朗读中注意把握作者的思想感情自由朗读,繁 星（一三一） 大海啊！ 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?,有感情地朗读第二首诗歌，说说它有什么特点？,同音成韵，都有“n” 的韵脚繁 星（一五九） 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?,读下面的句子，体会大海对作者写作带来的灵感与思考,1. 我的童年是在海边度过的我特别喜欢大海，所以，在我的早期作品中经常有关海的描写冰心自传,2.每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海往事 大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海充满眷恋、感激,再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？,诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大影响，从而抒发热爱大海的情怀。

繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点同字成韵,,天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里这首诗主要运用对比的手法，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的对比,对比,“天上的风雨来了”和“心中的风雨来了”中的“风雨”有什么不同？,第一个“风雨”指大自然中的风雨 第二个“风雨”指人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等再读全诗，想一想：这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？,寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，表达了诗人对母亲由衷的感谢之情结构梳理,繁星,大海 波涛的清响 母亲 只躲到你的怀里,赞美之情,,,描写母亲的诗句,母亲啊! 你是荷叶， 我是红莲 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?,母亲啊! 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里 只有你是我灵魂的安顿一、拼音填词繁星,藤萝,fn xng tng lu b to x gi （ ） （ ） （ ） （ ） qng xing yng b mn mi s cho （ ） （ ） （ ）,波涛,膝盖,清响,永 不 漫 灭,思潮,二、按课文内容填空。

的风雨来了， ______躲到它的巢里； ______的风雨来了， 我只躲到你的______天上,鸟儿,怀里,心中,句子中的两个“风雨”的意思_______，第二个“风雨”指 _______________________________________________人生中遇到的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等,不同,三、按要求改写句子1.我们不能辜负老师对我们的殷切希望改成反问句） _____________________________________________ 2.山川和河流把晚霞映得一片金黄修改病句） ___________________________________ 3.小树被呼呼的北风吹得东倒西歪的改成把字句） ____________________________________,难道我们能辜负老师对我们的殷切希望吗？,晚霞把山川和河流映得一片金黄呼呼的北风把小树吹得东倒西歪的好,好,学,习,天,天,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让他们偷跑掉同学们，请记住：成功，属于珍惜时间的人，珍惜自己的时间，对你自己是有益的。

这节课大家的表现都很棒，每人奖励一朵小红花 同学们，我们下节课见,下课！,。