幼儿园大班开展棋类主题区域活动的实践探究.docx

龙源期刊网 幼儿园大班开展棋类主题区域活动的实践探作者：呼建华来源：《学校教育研究》2017年第21期棋类活动是我国历史悠久的一项社会性活动，有着深厚的文化底蕴，不仅老少皆宜，而且 适宜开拓分享如何将棋类活动落实为适宜形象思维占优势的学龄前幼儿所能够感知、理解、 参与、享受的一项活动，应成为我们幼儿园教学实践探索的重点之一因此，在本学期中，我 们围绕着棋类游戏开展了主题性区域活动，就如何有效利用棋这一经典元素展开探究，经过深 入思考、实践反思、创新发展，开展适合于幼儿的游戏棋活动一、创设棋类游戏的特色环境，发挥环境育人的功能《纲要》中指出，“幼儿园要创设与教育相适应的环境'，这说明了创设良好的游戏环境对 幼儿的学习、生活、游戏有着重要的影响，要让幼儿主动参与到棋类游戏活动中来，环境是不 可缺少的首要内容，创设与游戏相适应的环境能促进棋类主题区域活动的顺利开展一） 教室氛围增加幼儿的参与愿望根据棋类主题区域活动的需要，我们在活动室创设了与之相适应的环境氛围首先，我们 将整个班级的活动室命名为“棋牌竞技馆”，由于幼儿的思维具体形象，对夸张、鲜明、形象的 事物更容易产生兴趣，所以教室内的装饰吊饰均利用各种棋牌类元素，如棋子、棋盘、色子 等，通过各种功能性墙饰、环境吊饰等将一些棋的规则呈现出来，使棋牌主题贯穿起来，充分 烘托出棋牌主题环境氛围，激发幼儿积极参与的愿望。

同时我在教室墙面张贴一些棋类比赛的 冠军，让幼儿了解他们是如何获得冠军的，以此萌发幼儿向棋冠军学习的热情，激发他们学习 下棋的兴趣二） 合理利用空间设置区角环境在“棋牌竞技馆”主题的关联下，我们依据不同种类棋的特性，合理利用教室、地面、走廊 等空间进行区角划分1.“棋乐无穷”以自制棋和合作探究性较强的棋类游戏材料为主自制游戏棋是本班幼儿游戏兴趣的主要 集中点，因此种类和数量所占比例较大在玩自制棋时，幼儿可根据自己选择的材料利用活动 室桌子、地面等空间进行操作。