二年级老师教育叙事感悟及思考范文5篇.docx

二年级老师教育叙事感悟及思考范文5篇二年级老师教育叙事心得【1】 拿到二年级的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那感觉像极了刚刚接一年级教学任务时的心情，那是一种没有底气的不安，一种手足无措的烦恼，这不安和烦恼取代了一年来由摸索走向成功的喜悦，竟从心底涌现出一种如履薄冰的恐惧深深地呼出一口气，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做!趁着同学们还没有上课，自己要把课本浏览一遍，做到心中有数，然后再确定本册的教学重点 有了计划，心中那股不安立即被一种跃跃欲试的冲动所代替，自信又回到我的身上我翻开语文课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到本册教学重点，理清这册的教学总体思路 仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来 于是，我制定了本册的总体思路： 一、持续以识字、写字为重点 识字以教给同学识字方法为主，激励同学课下识字，加大课下识字的数量 写字在一年级的基础上，重点要求同学把字写美写好，提升审美观，激发同学热爱祖国文字的情感 对这方面的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段同学的心理特征 二、阅读教学 持续定位在“能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。

〞“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气〞“喜爱阅读，感受阅读的乐趣〞等一些基本的做法上与一年级不同的是逐渐“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存词语〞我的想法是努力把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让同学感觉不到学的知识再加深还有的区别就是随着识字量的加大，二年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是二年级阅读教学的一个重点 三、写话教学 这学期我打算用各种趣味的活动、方法来调动全班同学的积极性引导他们写话重点不在写了多少，而是着重培养孩子们的写话的兴趣，让他们能自发地去写出自己的所见所感 四、口语交际 依据一年级的经验，我们除了完成语文园地中的口语交际内容外，把学习的重点放到课下(课间师生间、同学间的学习)、课上(课上回答问题时对口语交际的引导)与阅读结合(读书讲故事) 五、综合性学习 依据实际组织各种各样的活动，在活动中以语文观为背景，培养同学的各种能力 计划制定出来了，但是怎样实施还是要动脑子的，不过，我可以有信心的走进我的同学中间了 二年级老师教育叙事心得【2】 担任班主任工作有两年了班里有个男生叫杨金龙，这个孩子长的白白胖胖的，很是惹人喜爱，可是接触后发现这个孩子不爱说话，就连上课回答问题也是站起来不张嘴说话，我一开始很生气，以为这个孩子有意不说话，后来听他妈妈说这孩子在幼儿园时，也是这样不爱说话，这可真是让人费解，他也没经历过家庭变故，心理应该是正常的，不该有自闭倾向。

为了找到原因，我天天多留意观察杨金龙下课了，这孩子和其他男孩在操场上玩得热火朝天，跑啊跳啊，有时还大喊大叫，这哪里是自闭的表现呢经过近两周的观察，我发现这孩子课堂不说话是胆子小，害怕我批评他要找到问题的原因，我就想办法改变这种状况刚开始我找他到办公室谈话，可这孩子还是一句话也不说后来我就在下课是和同学一起玩，慢慢的这孩子在和我的接触的次数多了，有时也和我说几句话了，于是我接着激励他说：“你看下课了你玩得多快乐呀，而且说话的声音很洪亮，老师多希望你上课时也能勇敢点，积极回答老师的提问〞接下来的日子，我有意在课堂上多提问他，起初他想说又怕别的同学讥笑，不敢大声回答，经过反复的激励，终于有一天在数学课 上，他举起手要回答问题了，同学们都和惊讶，杨金龙开口说话了他的学习表现也大有改善，整个人也变得活泼开朗了 教师的爱可以改变同学，同学会因教师的关爱振奋精神，教师应当热爱每一个同学，用自己的真心去融化孩子，去塑造孩子得到老师的关爱是每个孩子的心愿，它会鞭策，激励孩子，大大推动孩子的成长和发展作为一名平凡而一般的小学教师，工作中，我能够严格要求自己，努力提升自身的思想政治素养，扎实提升自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地施行着我的生命历程。

二年级老师教育叙事心得【3】 作为一名小学教育工，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值在多年的教学中，体会到语文与生活联系紧密，它来源于生活，同时也服务于生活对同学而言，学好语文尤为重要，因为语文是百科之母 为了同学学好语文，首先培养同学的语文素养为此我挖空心思，想千方设百计我个人认为，要想学好语文多读书，多积存是学好语文的前提条件语文学好了就会带动其他学科，多年的工作教学积存了点点滴滴我认为扩展同学阅读量，不仅要让同学对阅读有兴趣，而且还要采用多种形式，为同学课外阅读提供条件 一、我想先谈谈校内阅读 我觉得首先要确保同学天天有1小时以上的阅读时间，在校阅读课外读物的时间在30分钟以上像我们学校就开设了专门的阅读课，进行集中阅读课外读物，时间大约在20——30分钟我们学校的同学还可以随时利用课间的时间到图书室借阅图书，因为图书架内的图书众多，同学可以选择自己喜爱的图书进行阅读 第二我还常常带领孩子们去学校图书室、阅览室阅读，同学们都非常喜爱学校还为每一位同学办理了借书证，同意同学随时外借图书这样，同学除了在校进行统一的阅读外，还可以随时随地把图书室的书籍带回家里进行阅读。

第三就是在班级建立图书角(柜)，每1—2周改换一次图书像我们班级的读书角命名为“快乐读书屋〞，每一名同学把自己喜爱的书送到读书角，大家利用这个平台互相交换，看过后再归还到图书角这样一来，班级59个人，大家的资源就可以共享，再进行读书交流活动时，孩子们的热情也非常高，同时也让同学了解到分享也是一种快乐 第四是我校还定期开展“师生阅读〞活动，老师把自己喜爱的书与同学们一起分享，把自己的读书笔记给同学看，这样一来，同学们的读书热情就会高涨，课下时间还可以和老师在一起交流读书心得，这样的活动定会起到事半功倍的效果 二、我再来谈谈课外阅读 其实“语文就是社会〞语文课本里有着包罗万象、广阔丰富的有关社会、历史、地理、文学等各方面的知识但基于小同学的知识经验与水平，他们对课文内容的有些背景性知识根本不了解，对课文中所描述的自然景观缺乏感性经验，所以有必要利用丰富便捷的网络资源进行拓展性阅读同学从网络上可以查找到更多的知识，对课文会有更加深入的了解 除此之外，我认为给孩子营造优良的读书氛围也是非常重要的在家庭中，家长可以和孩子采用“亲子阅读〞的形式，家长可以和孩子读一本书，低年级的家长可以尝试和孩子分角色朗诵，高年级的家长可以选择与孩子一起阅读，家长看成人的书籍，孩子看自己的书籍，让家长成为同学学习的榜样，建设书香家庭，我相信，有了这样的家庭氛围，同学的阅读量一定会更加丰富。

再有，我还常常通过“校讯通〞推举孩子和家长在双休日时，多去逛书店，让同学养成在书店看书的好习惯，书店内的书籍丰富，同学选择的面又较广，读书的氛围也非常宁静 我相信，这些多种的读书形式定会丰富孩子们的课余文化生活，让书籍真正成为同学的良师益友 二年级老师教育叙事心得【4】 泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫〞带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子〞当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱 记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴求求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗 在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒我会在课堂上大声呵斥犯错的同学，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个同学会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的同学。

经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲感受着每个同学看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索虽然我是80后，可我们的老师大多是严正的，让人敬畏用心回味过去的求同学涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师她温文尔雅，不爱发怒，爱同学因此我很喜爱她曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰 作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心有了爱心，就有了耐心，无论工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;无论教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成 一天，我在学习新课标时，心得到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了同学的思维，是我冰冷的面孔熄灭了同学心中的热情如何激活我的课堂，让同学们能在愉悦的气氛中学习呢我陷入了深思美国教育心理学家曾总结：“如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。

如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡如果孩子生活在激励中，他便学会自信如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人如果孩子生活在安全中，他便学会相信自已和四周的人们如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么完美的世界〞只有优良的学习氛围与融洽的师生关系，才干促使同学们更喜爱上课，期盼上课，于是我总是精心制定上好每一节课，使同学们在无意中喜爱上我同时，在平常的教学活动中，我也从不小气对同学的表扬，因为我明白期望得到别人的表扬是每个孩子的天性，孩子的内心世界是清澈的每个人都期望自己能得到别人的肯定得到了肯定后，优良的情绪会给你带来下一次成功得到肯定的可能大人如此，小孩亦如此来自老师和家长的表扬与肯定，会令孩子们更加的自信和可爱，从而以更加用心的态度做出回应就像魏书生所说的：我们 教育子女、教育同学还停留在忠言逆耳的观念上，就落伍了，就不受欢迎了我们应适当地用上糖衣良药，会有意想不到的收获一句表扬乃至一个微笑就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了自信心，对待各种事物的态度就会变得更加用心 教育的根本就是要呵护孩子们的梦想，给他们期望刚接手三年级时，就听其他老师说了张宇的状况。

她，一个不注重外形，学习一塌糊涂的孩子当大家说她没救了，放下吧的时候，我却暗下决心，用我的爱去拯救她明白这些状况后，我就利用课间常常与她谈心、交流，使得她慢慢地能够理解我，愿意与我交流一些事情在每节的语文课上，我总是抽她回答一些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起大拇指表扬她，不断地给她信心课后我抽空她，激励她背课文哪怕是一段一段给我背久而久之，她开始喜爱上语文课，而且每节语文课上总能看到她用心举手发言，每次的课堂作业她总是很及时地给我批改，每篇课文她总是很认真用心地背给我听慢慢地，她的脸上现出了孩子应有的笑意她看见我不再游移躲闪，而是大方又快乐之后，她的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，老师表扬她，同学们对她刮目相看，课间同学们都在议论说她进步真的很快从那以后，她对学习语文的用心性更强了，这关于她来说是多么地不容易呀，虽然在对她的过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到她进步时，都感到无比欣慰有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可。