合肥市葛大店小学特色学校发展规划.doc

合肥市葛大店小学特色学校发展规划一、特色办学思想形成的理论基础小学棋文化教育符合实施课程改革的需要国家教育部2001年6月颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，为了提高基础教育的总体水平，适应时代发展的需要，要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生会收集和处理信息获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力通过棋类活动开展棋文化教育，就是要用新的教育理念来推动学校的课程改革中国象棋历经几千年的发展，不仅形成了一套完整的比赛规则与搏弈技艺，而且形成了体现我们民族精神的棋文化这种文化传承与发扬，有助于中华民族保持自己的文化特色，取得文化上的比较优势学生通过学棋、下棋，了解有关历史典故、名人故事、民间故事、谚语，渊源，奥妙和博大精深，有利于提高人文素养，培养具有民族底蕴的中国人棋类活动是世界文明史上源远溜长的优秀文化载体，它是集智力、趣味、竞技于一身的古老的意志游戏，其传统的的思维艺术和丰富的文化内涵对小学生益智、养德、尚美、冶情都会产生积极而深远的影响我们将通过环境创设、棋趣小天地等等，营造浓厚的氛围，让孩子们时时处处感受棋的存在，在潜移默化中受到棋文化的熏陶和教育。

为提高学校办学品位，推动素质教育深入开展，积极引导学校走个性化、特色化的内涵式发展之路，我校坚持以学生发展为本，为学生终身奠基，针对学校实际理清办学思路，明确办学目标，确立了明确的办学思想：以象棋特色项目建设为抓手，以棋树德、以棋启智、以棋健体、乐在‘棋’中，并从中提炼出 “走好人生每一步”为核心价值理念，确立走创建棋类特色学校发展之路在学生发展层面，学校重点从三个方面抓起：德育方面，倡导学生从身边小事做起，走实每一步；在智育方面，要遵循学生发展规律，循序渐进，多元发展，走活每一步；在体育方面，要以兴趣为导向，坚持锻炼，走强每一步学习棋文化，丰富师生文化底蕴，激励教师与学生共弈棋，培养气质高雅、拼搏进取的教师及“全面+特长”的学生，铸学校特色品牌二、特色学校发展的现实背景我们认为，将棋类教学活动作为学校一项特色进行创建，符合现实背景：我校是一所农民工随迁子女定点学校，流动、留守儿童较多，由于以前校舍紧缺、班额大、配套设施差，加上家长文化水平普遍较低，不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育等因素，制约了我校办学特色的形成结合我校位于城市的边缘的地理位置，生源有不同于一般学校的独特性：大部分家长整日忙于生计，经济条件较弱，对孩子的教育投入较少，家庭教育氛围不浓；学生间小组或团队合作时缺乏自信、不愿与同伴交流，在一定程度上阻碍了自身综合素养的提高和进一步发展……而棋类活动经济投入小，学生兴趣浓，便于广泛开展。

鉴于以上的思考，我们根据小学生生理、心理特点和本校实际，通过各种实践，努力探索棋类活动与育人的关系、棋类特色教育与学校课程的开发及棋类特色教育与师资队伍建设的关系具有深远的现实意义学校通过在一、二年级开设校本课程--象棋特色班，激发了许多孩子的下棋兴趣，带动了全校一大批孩子的下棋热，在区级棋类比赛中，取得了较好的成绩于是我校藉此为契机，确定开展以棋类为特色的学校建设确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，设想将棋类活动发展成为我校的一项群体运动，逐步引向深入并拓宽领域，并形成一种文化与精神引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高教育教学质量，真正促进学校可持续发展三、创建特色学校的发展目标（一）总体要求通过学校棋类特色教育，每一个学生人人会下棋，充分感受棋文化的魅力，成为传承棋文化的载体，使学校具有传播棋文化的浓厚氛围学生在学下棋中形成良好的学习和行为习惯，在培养学生高尚棋品的同时，逐步增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操，促进学生素质的综合发展，培养学生的人文素养，把我校学生塑造成为具有良好的心理品质的儒雅学子。

二）具体目标1、营造独特而浓郁的校园棋文化氛围，让校园里每一道墙壁、每一条长廊、每一块宣传栏、每一处花坛都散发棋文化气息，让棋类特色“润物细无声”地在师生的心中生根、发芽，形成浓郁棋文化氛围的校园2、提升教师素质，在棋类教学与积淀中，探索有效的棋类教学方法和模式，形成“顾全大局、团结合作、睿智自信、”的儒雅教师群体形象3、让每一个学生充分感受棋文化的魅力，人人会下棋，一生受到棋文化的熏陶，开阔眼界、增长见识，陶冶情操、提升品位，健全人格4、学校形成良好的弈棋传统，在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面独具特色，最终成为具有深厚文化底蕴的特色鲜明的个性化品牌学校培养一支具有现代教育理念、先进教学方法、专业素养优秀、传统文化功底深厚、热爱教育事业的教师群体三）办学具体目标：以师生共同发展为本，以教育科研为先导，以特色教学为龙头，全面实施素质教育，注重培养创新精神和实践能力，让每个孩子拥有幸福的童年 让每个孩子获得全面的发展，确定“精细+特色”的办学管理方式，走创建棋类特色学校发展之路校训：走好人生每一步校风：快乐 自信 儒雅 进取教风：因材施教 诲人不倦学风：乐学善思 学有所长四、创建特色学校的措施（一）开展课题研究工作，以课题研究为引领，创立学校办学特色。

我校以象棋特色项目建设为抓手，将棋类活动与素质教育相结合定为学校特色，并在课堂内外进行长期的、有指导性的教学我校以“走好人生每一步”为指导思想，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，构建“精细+特色”的校园文化，培养“全面+特长”的学生我校申报的《以棋类活动为特色的特色学校建设研究》的课题，经省教育科学研究院批准立项，现正在积极研究实践中此课题的研究，为学校创特色提供理论和实践的保证二）抓好学生的棋艺和棋品的培养以“走好人生每一步”为思想基础，以棋树德、以棋启智、以棋健体、以棋为乐，开显其智慧，奠定孩子们一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，成为有文化底蕴的人，提升师生整体素质，打造校园文化品牌，培养特色鲜明的学生，主要目标为：1、“棋艺”的培养根据学生的身心发展特点，主要分三个阶段： (1) 低年级（一年级）入门阶段主要教会学生“棋子的走法和吃子的方法”、“胜、负、和的判定”、“对局规则”、“棋子的价值” (2) 中年级（二、三年级）初级阶段主要教会学生“常见的杀法”、“简单的残局、开局”、“游戏局、排局” (3) 高年级（四、五年级）中级阶段主要教会学生“较复杂的残局、开局”、“中局浅介”、“布局飞刀”等。

2、“棋品”的培养（1）爱国主义情感的培养通过向学生传授棋类知识，使学生从整体上认识棋，了解棋、理解不同棋的文化内涵从而培养学生热爱祖国，热爱世界的文化，使他们在对弈时感到弈趣盎然，达到继承和发扬优秀文化的目的2）高尚人格的培养教育学生学习棋类大师对象棋的执着追求，学习故事中人物的正直、忠烈，学习前辈的做人之道3）心理品质的培养在每一次的活动中，培养学生在困境时迎接挑战的勇气；在紧张激烈搏杀时，需头脑冷静，沉着应战；在棋局优势在望时，须不骄不躁坚持到底；在棋势相持不下时，要有一种必胜的信念，经过一局棋的战斗，让学生有一种深刻的体会，从中可以领悟到许多人生的真谛，培养良好的心理品质3、根据学生特点进行科学的棋文化教学模式探索；（1）成立棋社　 一般一周开展1到2次教学活动，一次40分钟左右，人数相对较少，教师主要负责组织和指导，增强学生审时度势、布局谋策的能力，提高学生学习的注意力、记忆能力、计算能力 （2）全校开班 以全校为单位，开展多种中国象棋棋类活动如：每周教授棋诗让学生诵读，让学生在古诗中了解棋文化知识；不定期举办主题班会，学生自编自演，了解棋文化中蕴含的团结互助、顾全大局的思想，培养学生的兴趣爱好,让学生逐步形成良好的思维品质和行为习惯,提升整体素质,促进全面发展。

4、学校根据办学思想，切合学校实际，发挥学校的传统和优势，创造性地发展学校的特色文化，成为特色鲜明的优质学校主要建设目标为：（1）环境文化校园文化的外在体现很大一方面就在校园环境建设上，为此我们将加大校园环境建设，如布置棋室，张贴棋类标语；开辟棋类园地:各班开辟特色角，长期以棋类以及棋类文化作为主题,内容为棋类故事、棋界名人奋斗事迹等；学校的宣传栏定期张贴一些名家故事和名局棋谱；开辟“棋乐无穷”专栏：介绍我校棋类特色创史和最新棋类教学的信息让学生了解棋文化，开阔眼界、增长见识，让棋类特色 “润物细无声”地在师生的心中生根、发芽2）制度文化为了使特色创建处处有章可循、规范运行在原有各项制度的基础上，我们还将进一步修订和健全推动特色创建的规章制度学校将制定《学校棋类活动管理条例》、《葛大店小学“星级棋童”评价细则》、《葛大店小学棋类活动奖励条例》让制度和评价有效地激励学生，使他们好好学棋，保证棋类活动时间和质量3）物质文化把棋类培训作为学校开发校本课程的龙头，认真总结开展棋类培训的经验、体会和教训，从学生的需求出发，积极开发一套适合我校实际的棋类校本课程，积极组织实施，并不断改进、完善；编辑校报；校园文化艺术节、体育节等活动使校园文化丰富，学生社团的建立，使校园文化棋类特色延伸。

4）精神文化自学校确立创建棋类特色学校以来，努力把你画的精髓内化为我校校园文化的精神体现，使教师轻轻松松教学，学生快快乐乐学下，形成我校倡导的“走好人生每一步”的教书、学习观5、“走好人生每一步”使我校创建棋类特色学校的宗旨我校规划经过三至五年的努力，争取获得合肥市特色学校的称号，同时不断开发学校的校本课程，定期编辑校报、教师教学论文集、学生学棋感悟集五、创建特色学校的条件保障1、组织保障学校建立专家引领、指导、督查工作制，成立学校创建特色工作领导小组，分工到人，明确责任2、经费保障每学年计划从学校经费中拨出至少6万元资金投入创特色学校工作，增设学习、活动器材、丰富棋类活动，成为宣传中华棋文化的重要阵地；进一步发挥棋室、棋文化长廊、棋吧的宣传作用，积极在媒体上宣传学校特色建设情况，同时也积极争取上级教育部门在财力和物力对我们该项工作的支持3、师资保障创建特色学校没有一批富有教育教学特色的教师是难以实现的教师的群体特长，是他们教育教学经验的积累与升华，这是创办特色学校的真正财富所以，要形成特色学校，对教师队伍建设除了要有整体水平和个体能力的要求外，还必须具备拥有特长的这一专项要求为此，学校必须积极提供机会引发教师的特长，努力创造条件培养教师的特长，在条件许可的情况下还要多渠道吸收和引进一些有特长的教师。

与此同时要围绕学校的特色主题坚持不懈得组织教师进行不断学习，启发指导教师形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者4、制度保障创建特色学校，我校将强化学校管理，制定一整套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在学校现有的教育教学管理、教育科研、师资培训、班级管理、学生管理及教师考核评价等方面，结合学校创建特色教育的目标，将原有的制度进行相关的改革和调整，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配，成为保证学校特色形成的有效运行机制以管理机制作为动力系统，对学校特色的形成提供强大的支持力和推动力合肥市葛大店小学2009年9月。