六年级语文上册 8 岁寒三友《墨竹图题诗》课件2 北师大版.ppt

北师大版 语文 六年级 上册 第八单元岁寒三友诗堪入画方称妙，画可融 诗乃为奇 作者简介郑燮（zhèngxiè），字克 柔，号板桥生于康熙三十二年 （公元1693年）农历十月二十五 日，卒于乾隆三十年（西元1765 年）农历十二月十二日，中国清 代画家，书法家，文学家江苏 兴化人，康熙秀才、雍正举人、 乾隆进士客居扬州，以卖画为 生为“扬州八怪”之一，其诗 、 书、画世称“三绝”，擅画兰竹 1.通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意2.体会作者的胸怀和气概3.培养高尚的审美情趣学习目标字词学习衙（yá） 斋（zhāi） 燮（xiè） 号（háo）寒 放赈（zhèn） 救济（jì） 遂(suì)劳顿：劳累思绪：思想的头绪；思路救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人 赈灾：赈济灾民岿然不动：高大独立的样子 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情清）郑燮墨竹图题诗合作学习：1.请同学们阅读“诗画赏析”第二段，这段 主要说了什么？郑板桥这首诗的背景、原因和被罢官的结局， 说明他是一个关心百姓疾苦的好官这首诗以“竹”为依托之物运用象征手法，表达 了诗画家淡薄名利，以解除百姓之苦为己任的胸 襟，以及“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。

合作探究1.说出自己最喜爱的诗句，并说明理由2.本诗作者是怎样展开想象的？第1句是实写、第2句是虚写，第1句是第2句发挥联想的基础合作探究3． 如何理解“一枝一叶总关情”一句？似是写竹，实则写人写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，令人叹 为观止文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一 个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标 挺立、特立独行、充满爱民之气节回顾内容，强化主旨作者笔下的竹子有什 么寓意？竹的象征了“有气节 ，象征诗人“任而东南西 北风”的气概1.请同学们课后搜集的有关 竹的诗句，绘画作品2.用自己喜爱的方式赞美竹 扬州八怪”包括郑燮、罗聘、李方膺、高翔、金 农、李鲩、汪士慎八位画家从康熙末年崛起，到嘉庆四年“八怪”中最年轻的画家罗聘去世，前后近百年他们 绘画作品为数之多，流传之广，无可计量 “扬州八怪 ”生前即声名远播李鲩、李方膺等先后分别为康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先试画，后授职乾隆八年，弘历见到郑燮所作《樱笋图》，即印了“乾隆御览之宝”朱 文椭圆玺乾隆十三年，弘历东巡时，封联燮为“书画史 ” “扬州八怪”大胆创新之风，不断为后世画家所传 承 徐悲鸿曾在郑燮的一幅《兰竹》画上题云：“板桥先生 为中国近三百年最卓越的人物之一。

其思想奇，文奇， 书画成奇观其诗文及书画，不但想见高致，而其寓悲 奇妙，成为古今天才之难得者扬州八怪”大胆创新 之 风，不断为后世画家所传承。