让孩子在信任中自信在信任中快乐成长.doc

让孩子在信任中自信，在信任中快乐成长【摘要】：心理学表明，人总是希望自己的能力得到肯定，总是希望得到别人的信任尤其对于正在成长中的孩子来说，他们更希望得到家长、老师的肯定，以此来获得自信以及对自我的认可特别是教师的肯定，无疑是一份特殊的尊重本文先简单地分析了家长、教师不信任孩子的原因，再针对原因来说说怎么样去信任孩子，从而让孩子有自信，能快乐成长关键词】：信任 自信 快乐成长信任，这是一个对么令人感动的字眼，可是，在普通的人际交往中我们能够建立起信任，却在面对孩子的时候常常忽略它因为在师生关系中，老师往往扮演着监督者、检查者的角色，所以总会不自觉地带着质疑、挑剔、不信任的眼光看我们的孩子家长们则认为孩子年纪小，这也不行，那也不行，不相信孩子当孩子迈出独立生活的步伐，要求自己吃饭是妈妈说：“饭洒了一地，脏死了！还是我来喂你吧！”当孩子满心欢喜地自己穿衣服时，妈妈却为了赶时间极麻利地给孩子穿上了；当孩子和小伙伴为抢玩具发生争吵时，大人们总怕自己的孩子吃亏而挺身而出，种种……父母老师自然都是爱孩子的，但是这种不信任的爱却造就了以自我为中心、缺乏独立人格的孩子，家长老师要相信孩子虽小但具有自尊，具有巨大的学习与发展的潜力。

他们能学会照顾自己，学会面对困难和挫折，学会学习，学会与人交往从而学会生存信任孩子也要给孩子一些鼓励和机会，使孩子在其发展过程中始终保持一种乐观向上的情绪，并充满自信，这是培养成功心态的必然下面将从几方面来谈谈怎样信任孩子一、让孩子做力所能及的事我国著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做孩子到1岁，便有了强烈的要求“我自己来”的愿望，我们便可因势利导，尊重孩子的愿望，信任孩子的学习能力，培养孩子的生活自理能力和良好习惯1、让孩子对自己的事负责主要是培养孩子的生活自理能力，让孩子做好自我服务，这是信任孩子最基本的内容让孩子逐渐学会自己吃饭，自己穿脱衣服和鞋袜，自己如厕，自己擦鼻涕，吃东西前和便后洗手以及自己收拾玩具等等到了5、6岁就可进一步让孩子自己洗手帕、洗袜子等放手让孩子做好自我服务，不仅可以培养孩子的责任感，还可以增强孩子的自信心2、让孩子承担适当的家务孩子虽小，但也应让他做一些力所能及的家务劳动如孩子长到3岁便可以负责饭前帮妈妈拿筷子、勺子等；4岁的孩子可以负责擦小桌椅，给花浇水；再大一点则可负责到门口或传达室取报纸不要把孩子当作温室里的花朵而扼杀了孩子的学习潜能。

俗话说：“初生牛犊不怕虎”，孩子也是不知天高地厚，常常“不自量力”，但这种“我自己来”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力只要我们认为他行，相信他，孩子就自然会产生自信并主动去动手动脑，勇于探索、常识，从而获得较快地发展中央电视台《生活空间》中曾报道过一名3岁的幼儿，名叫茜茜她看见妈妈在用拖把拖地，也要抢着去拖，明智的母亲便帮她扶着拖把的上端，让她拖几下，以满足她的要求，并使她感到“我行”这种信任给孩子的感觉很重要，它是自信的基础《生活空间》后来有一次报道了茜茜，这时5岁的茜茜已表现出高度的自信、思维活跃、胆大、有主见、活泼开朗，发展得相当好3、鼓励孩子乐于助人孩子年龄小，对许多事情都有好奇心，也乐于去做如帮传达室爷爷送报纸，拿东西，甚至打扫院子里的垃圾等等对孩子这种行为应给予赞赏而不是加以阻止只要孩子能做就让他去做，这不仅可以培养孩子关心他人、关心环境的情感，而且可以培养其初步的责任感，乃至迁移到学习负责，对社会尽责，成为一个有责任感的人孩子是在活动中长大的，要放手让孩子去活动，给他们充分的自主活动的时间和空间要相信孩子在发展上存在着巨的潜力，要克服包办代替、过度保护及控制过多的倾向，给孩子自己动手动脑进行探索的机会。

二、让孩子成为一个独立的人孩子是一个活生生的个体，他有自己的思想、愿望，如果不是大人反复地以“权威”、“长者”自居，孩子会觉得所有的人都是平等的所以信任孩子，应把孩子看作一个独立的人，与孩子保持平等关系，并允许孩子想有自己的权利1、少一些命令和限制经常听到家长抱怨：孩子怎么不听话了，喜欢顶嘴，叫他做这他偏做那在命令式的教育中，孩子是一个完全被动的接受体家长的步平等态度，决定了孩子的心理需求不可能得到应有的重视和满足，孩子生机勃勃和积极主动的精神自然受到压抑家长的不信任、不尊重自然导致孩子抗拒心理的萌生2、多一些开放、民主随着孩子自我意识的发展，主观上的他认为自己已经长大了去过这时家长把孩子视为不懂事的小孩，不尊重他的意见和行动，孩子没有发言权，那么，你培养出的一定是怯懦或更加喜欢顶嘴的孩子信任孩子应该解放孩子孩子的脑和嘴，创设民主的家庭氛围，让孩子参与讨论和决定家庭的有些事务，如讨论双休日怎么过？周末家庭讨论会让孩子充分发表意见等等信任孩子，经常让孩子以主人翁的身份参与讨论、决定问题，对孩子独立性的培养是很有好处的意大利著名的教育家蒙台梭利说过：“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进她认为儿童自身有着巨大的发展潜力，主张尊重儿童的自主性、独立性，放手让他们在生活中发展。

一旦信任孩子的这种自主能力，则深藏在个体内的各种潜能就能充分发展反之若处处包办代替，孩子的独立愿望便会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓三、让孩子在经受挫折中成长孩子毕竟年龄小，能力有限，常常是心有余而力不足如孩子喜欢自己吃饭，却又弄得满地都是；喜欢自己穿衣服却又穿不上此时，成人切忌急躁和埋怨，要理性地认识到孩子的发展是一个循序渐进的过程要持乐观态度，耐心、热情地鼓励孩子，支持孩子，在关键时候帮帮孩子，让孩子顺利地渡过难关，一步一步地成长起来，始终保持良好的自信一位名人说过：“如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信要善于发现孩子的点滴进步和成功，给予适当赞赏，使之积累积极的情感体验鼓励也包括接纳孩子的失败，不要因为一次两次的失败而不再相信孩子，应给予进一步的理解和信任，让孩子在自信中成长四、让孩子在信任中快乐成长美国有一所学校，刚刚装修的大厅安装了一道门，可是自启用那天起，这道门就不停地挨学生踢这些十五六岁的少年下课的时候，手捧着足球往外冲，到了大门处伸脚就踢；放学的时候，手里拿着文件夹，背着书包，挤到大门处依旧用脚把门踢开……一道新门，没过多久就被踢得伤痕累累，乃至不得不撤换学校想了很多办法制止学生踢门的行为，降到进行教育，不管用；在门上贴警示语，也不管用。

最后还是校长说他已经为学生们准备了最坚固的门可当校长所说的“最坚固的”的门安上之后，所有的老师都哗然：校长安装的居然是最容易碎的玻璃门所有的人都认定：此门不消片刻，必死无疑下课了，孩子们一如既往地冲向大门，可是奇迹出现了，当他们走道洁净透明的玻璃门前，都不约而同地停下了脚步，然后轻手轻脚地、小心翼翼地推开它，侧身出去后再轻轻关上它此后，每一个孩子经过这道门，都是这样一系列的动作，再没有人伸脚来开门校长用一道易碎的门表达自己对学生的信任，而孩子们珍惜这份信任，于是本是易碎的门，反而成了最坚固的门，这就是信任的力量很多事例无不在告诉我们，对教育而言，最重要的或许不是教育艺术、教育方法，而是无限的信任和博大的爱心特别是我们的幼教事业，更要充分认识到这一点总之，信任可以让学生得到一种“被器重”的心理暗示，它会让孩子生出一股力量，不断地完善自我，奋发向上给孩子信任，得到如此收获，你会感到无限快乐，而孩子在老师的目光下学习、生活，又何尝不是快乐的呢？未来的路还很长，要靠孩子自己去走，靠孩子自己去创造，这一切不是我们能代替得了的但是创造未来生活必备的谦让、合作、具有责任感、独立人格、快乐成长等等则与我们的教育态度特别是信任孩子与否密切相关。

深爱孩子的父母、老师们，信任孩子，让孩子从小学着自己去走路吧，让孩子做新世纪积极、乐观、进取、幸福的成功者！让孩子拥有快乐的人生！参考文献：1、东子 《快乐教育18法——轻松做老师 教出好学生》 2007年5月2、《幼教博览》 2005年3月3、《幼儿教育》 2006年5月。