2022新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》全部教案（共7节）.docx

新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》全部教案1.了解我们的住房【教材简析】房屋是最贴近学生生活的建造工程从住房建造工程入手了解学习工程的系统性、复杂性等特点，对学生来说较为合适了解我们的住房，首先要了解住房的结构住房的结构分类标准有很多，从功能分类有卧室、起居室（客厅）、厨房、卫生间、阳台等；从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等；从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等了解我们的住房，其次要了解住房中包含的系统住房中有给排水、电、燃气、供暖等必备设施完善的设施建设需要依靠相应的整套系统支持，例如，承重系统、采光系统、通风系统等无论是住房结构，还是各种设施，其整体都是由多项系统整合组成的这些系统的建设与住房整体结构紧密相连并要协同设计由此可见，住房建设工程无论是结构还是设施都要由无数系统组成，各项系统相互影响、相互配合、协调整合，需要进行科学的、系统的统筹规划设计才能实现住宅需求了解我们的住房，还要了解住房建造的过程，明确任务、选址、设计、建造、验收等学生分析】学生虽然每天居住在房屋中，似乎应熟悉房屋，但绝大多数学生对其结构、系统、建造过程并不清楚，因此学习本课还是有一定难度的，但学生对这一内容的学习会非常感兴趣，教师可抓住学生这一兴趣点，引导学生搜集相关资料作为学习资源的补充。

鉴于学生的年龄，只要能大致知道住房的基本结构、必需系统以及建造的主要过程即可，从整体上对住房工程有一个初步认知，同时也是为下一课认识工程奠定基础教学目标】科学概念目标1.住房都有一定的结构，根据需求不同，结构也会存在差异2.住房由供水、供暖、采光、电路等多个系统组成3.住房需要经历一定的建造过程，每一个过程都非常重要，需协同发挥作用科学探究目标1.能结合自己家的住房，说出住房基本结构（功能分区），以及供水、采光、供暖等主要系统2.能通过查阅资料及相互交流，简述出住房的基本建造过程科学态度目标1.对了解住房有极强的学习兴趣2.感受同伴沟通交流的重要性，乐于分享科学、技术、社会与环境目标1.初步认识到人类的需求促进社会的进步与发展，同时科学技术的进步也满足了人们对美好生活的向往与追求2.初步感受房屋建造的复杂性、系统性和科学性教学重难点】重点：了解住房的结构和系统难点：了解建造住房需要经历一系列很重要的过程教学准备】为学生准备：学生活动手册教师准备：小区、城市的供电、供水系统图纸，班级记录表、教学课件教学过程】一、聚焦（一）激发兴趣，导入课题1.教师出示“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、“鸟巢”等工程图片，提问：你知道它们是怎么建造出来的吗？学生讨论交流2.引入：今天我们从熟悉的住房开始来认识工程。

二）聚焦住房，明确问题1.教师出示教学课件，展示教科书中住房的图片提问：你家住房的基本结构是怎样的？你家住房有哪些必需的系统？它需要经历怎样的建造过程？学生交流讨论2.教师提问：这些不同的住宅有哪些相同点？学生：住房都有门、窗、墙、卧室、厨房、卫生间等；住房都有水、电、燃气等教师汇总：门、窗、卧室、厨房等属于结构；水、电、燃气等属于系统3.教师提问：住房需要经历怎样的建造过程？学生：都要先进行设计；都要打地基……教师：这个这一问题比较难，我们通过本单元学习就能解答这个问题设计意图：学生从熟悉的住房入手，通过小组之间交流讨论，初步了解住房结构与系统两个词语的含义，本环节同时也是调查学生前概念的活动，暴露学生对住房结构、系统、建造过程的了解，有助于开展本课乃至本单元的教学活动二、探索（一）以你的家为例，说一说住房的基本结构1.观察住房的照片教师出示教学课件，展示教科书中的跃层住房的剖面图教师：我们以自己的家为例，小组交流住房的基本结构小组交流后汇报讨论结果，教师板书记录学生总结出的住房基本结构预设：学生有可能将一些设施归纳为住房结构，比如橱柜、床、电器等2.分析汇总住房基本结构教师：这些是不是都是住房的结构？哪些是住房本身具备的？哪些是我们后期购置服务生活的？学生小组讨论。

学生：住房的基本结构主要包括有用来承重或者分隔空间的墙、楼板；用来采光通风的窗；用来连接上下空间的楼梯等橱柜、沙发等是装修入住后添置的设计意图：学生在这个环节中可能认为家具与电器也是住房结构教师从学生观察到的房屋布局入手，通过问题“是什么分隔开这些房间的？”，引导学生观察到相关房屋结构学生通过观察、分析资料，形成对住房结构的认识在这个过程中，教师通过设问指导帮助学生去除错误认识，理解住房结构的含义二）指出住房所必须具有的系统1.寻找住房设施教师展示教材中的独栋房屋透视图谈话：请同学们在图中找到住房设施，并将找到的设施标记在学生活动手册中学生开展活动并交流汇报预设学生回答：厨房间有燃气系统；卫生间和厨房都有给排水设施；各个房间都有电源、电灯等电器设施；有采暖系统2.感受住房系统的作用提问：这些水或电是怎么到达各个位置的？学生汇报交流预设学生回答：它们是通过各自的管道到达各个位置的小结：水、电通过相应系统到达相应位置3．感受住房系统的复杂性1）了解住房系统教师出示住房水电系统示意图，引导学生有序观察学生分组观察示意图后交流感受教师在补充住房中的弱电系统、采暖系统示意图学生认识到：住房中的系统非常复杂！小结：住房内的系统很复杂，各个部分都有自己的作用，不可缺少，无法替代。

2）了解更加庞大的工程系统教师出示更为复杂、完整、系统的小区或城市供电、供气、水处理系统图，给学生更深的震撼设计意图：从最熟悉的水电设施入手，进而让学生关注水电管线，然后呈现一套住房完整的水电系统，乃至整个小区、城市的水电系统从简单向复杂，通过层层推进帮助学生理解系统的含义和复杂性同时要帮助学生区分“设施”和“系统”之间的区别三）了解住房建造的过程1.交流对住房建造过程的认识教师：你们知道住房的建造过程吗？请你把自己的想法记录下来，并与同学分享2.出示住房建造的相关资料教师：老师这里有提前整理的资料，你们可以从资料中梳理出房屋建造的过程吗？小组交流研讨，学生将搜集的信息记录在学生活动手册中3.学生对比前后认识，形成关于房屋建造过程的认识教师引导：大家可以将自己原来的想法和学生活动手册记录进行比较，修正自己的错误认识，形成对建造过程的正确认识4.全班交流建造资料全班汇总交流：从不同的信息中交流汇总出相同的房屋建造过程，形成班级记录表，明确住房建造所经历的一般过程设计意图：学生通过资料收集、处理、分析了解住房建造的过程，与学生前概念进行比较、反思，更好地形成房屋建造的正确认识，为后续学习打好基础。

三、研讨（一）住房包括哪些基本结构和系统？回顾学习过程，总结住房结构和系统，复习巩固学到的知识，明确住房建造工程二）在住房建造过程中，哪些工作最重要？为什么？1.学生观察班级记录表，回顾查找资料的过程2.全班交流讨论：哪些工作阶段最重要？在研讨交流过程中，教师注意引导学生之间的质疑和辩论，让学生着重说明理由3.小结：在住房的建造过程中，每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计四、拓展布置作业：同学们回去搜集其他工程（如“中国天眼”、“神舟”飞船、高铁、桥梁、鸟巢等）建造过程的案例，下节课与同学们分享设计意图：激发学生对建造工程充满敬畏和自豪之情，也为下一课学习“认识工程”一课做好教学资料准备板书设计】了解我们的住房 建造住房的过程有：设计、建造、评估、改进 【作业设计】1.以下属于住房的基本结构有（ ）（多选）A.窗 B.墙 C.地基 D.梁2.以下属于住房系统的是（ ）（多选）A.给排水系统 B.强电系统 C.弱电系统D.采暖系统 3.下列说法不正确的是（ ）（单选）A.灯具、洁具属于住房的设施 B.只有设施没有相关系统的配合就无法充分发挥住房内设施的作用 C.燃气热水器的正常工作，需要水、电系统的相互配合D.窗利于采光，在住房的通风系统中可有可无2.认识工程【教材简析】住房建造工程只是诸多工程中的一种。

学生在第1课初步了解工程后，对工程会有极大的兴趣，会产生诸如“还有哪些工程？其他工程建设过程是什么样的？这些不同工程建设过程有什么共同特点？”等疑问本课主要围绕以上疑问开展学习教科书使用大量篇幅展现了我国具有代表性的伟大工程——港珠澳大桥以港珠澳大桥这一巨型工程与上一课身边的住房建造工程进行对比，呈现出巨型与小型、复杂与普通、远处与身边等多角度冲突基于这样的冲突进行比较、分析、总结工程建设过程中的相似步骤，更能够加深对工程建设的理解教科书以一幅跨页的港珠澳大桥图片衬托出这项工程的宏大与震撼，精选文字资料阐述明确，指向建设港珠澳大桥的目的和工程建设中所面临的巨大挑战让学生体会尖端工程的建造不易，需要通过不断创新、不断超越、突破重大难关等来实现工程目标本课还介绍了多项宏大工程，帮助学生将视角从房屋、桥梁等工程建设拓展到其他方面，从更宽广的角度认识工程，多方面理解工程意义和实施过程，从而深刻认识到科学技术与工程的相互作用，使学生初步构建“工程的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动”这一主要概念学情分析】高段学生可能接触过工程，也比较感兴趣，但学生没有完整地经历过一个工程建造的系统过程。

所以从贴近学生生活的房屋建造工程入手，非常符合孩子的心理特点，在以港珠澳大桥为例，让学生一步步地体验、学习工程的过程：明确任务一设计一建造（模型）一测试一评估一改进学生通过学习，将认识工程的各个要素，了解设计是工程的核心，同时渗透工程思维，体会到工程实践与科学探究的不同魅力，从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造能力教学目标】科学概念目标1.许多发明创造来源于对生活的观察，可以在自然界找到原型2.工程建设需要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成3.工程需要在一定的限制条件下完成任务，要经历相类似的建设过程科学探究目标1.能通过阅读资料知道工程建设需要面临的限制条件有哪些，又是怎样解决难题的2.能根据工程案例归纳出工程建设过程的相似步骤3.能了解工程建设所需的科学技术支持，分析工程与科学技术的关系科学态度目标1.认识到工程建设的艰难，从而产生对建设者的敬仰之情2.进一步唤起学习工程的兴趣，激发做一名小小工程师的愿望科学、技术、社会与环境目标1.进一步认识到科学技术与工程的相互关系2.进一步认识到科学技术对社会发展的重要作用，人类的好奇及社会的需求对科学技术发展的积极促进作用教学重难点】重点：工程建设过程中的挑战和突破。

难点：归纳工程建设的相似步骤教学准备】为学生准备：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册教师准备：港珠澳大桥文字与视频等资料，“鸟巢”体育场、“中国天眼”射电望远镜、高铁施工过程、航天航空卫星照片、技术简图等资料，班级记录表，教学课件教学过程】一、聚焦1.出示上节课房屋建设图片复习引入：同学们，通过第一节课的学习，我们已经基本了解了住房。