浙江理综生物试题分析.doc

1回顾近五年浙江理综生物试题，探回顾近五年浙江理综生物试题，探 2014 年高考预测题年高考预测题从 2009 年高考至今，浙科版理综生物高考命题已从一开始的摸索阶段逐步走向稳定题型，知识点范围，难度近三年已经很稳定，有规律可循尤其是最近几年的高考卷获得国家考试中心的高度认可，从对学生能力考查比全国卷更优异 （—----此消息来自省考试院）本文从生物高考试题 6 道选择题，3 道非选择题（非实验题，实验题，遗传题） ，逐题研究分析 2009～2013 年高考试题所考查知识点从中找出共性和规律，为 2014 年高考复习提供参考依据，并对 2014 年高考命题做出一些不成熟的的预测第一部分第一部分 回顾近五年浙江理综生物试题回顾近五年浙江理综生物试题一、选择题部分研究一、选择题部分研究1．选择题所考查知识范围．选择题所考查知识范围（生物高考选择题总共 6 题，每题 6 分，题量，分数与全国卷一样）表 1 2009～2013 年选择题考查知识点分布题 1题 2题 3题 4题 5题 62009 年克隆技术―动植物细胞培养免疫基因工程光合作用呼吸作用细胞膜结构特点种群2010 年免疫基因工程种群克隆技术－动物细胞培养神经调节克隆技术－植物组织培养2011 年光合作用胚胎工程神经调节免疫种群基因工程2012 年离子出入胚胎工程植物激素神经调节种群基因工程2013 年细胞分裂神经调节基因表达种群植物激素克隆技术－动物细胞培养从上表可以看出每年必考的知识点有：1）种群，主要考查种群特征，数量关系，相关曲线。

种群，主要考查种群特征，数量关系，相关曲线这个知识点本身难度不大，教材中知识的相当简单，但是每年高考中结合背景材料，曲线分析得出结论，主要考查学生信息处理，图表分析能力，难度很大，是最没有把握的一道选择题这几年的高考复习中也很难突破，如何提高学生的能力2）基因工程，考查基因工程的原理和操作技术基因工程，考查基因工程的原理和操作技术2012 年尽管选择题中没有明显的基因工作操作技术，但题 3 考查了真核细胞与原核细胞的基因表达，还是涉及到基因工程原理且在 2012 年的理综卷最后一个小题考查了基因工程所以基因工程内容也是每年必考题3 动物生命活动调节，动物生命活动调节，主要考查免疫调节和神经调节2010 年和 11 年两个调节都考到，其他年份不是免疫就是神经调节教材中有关动物生命活动调节的内容总共 3 部分：激素调节，神经调节，免疫调节而激素调节部分题目如果要考查一般以实验题的背景考查较2多，如 2012 年的实验题考查甲状腺激素，在平时做的练习题中也反应如此4 ）克隆工程或胚胎工程，两个工程）克隆工程或胚胎工程，两个工程 2 选选 1这两个技术尤其是动物细胞培养技术和胚胎工程，知识点本身内容就密切相关，出题时往往交叉联系。

细胞培养技术又以细胞分裂分化，全能性，甚至细胞结构等必修 1 内容为背景，所以很容易形成综合题还有 2 道选择题，从近几年的试卷来看，植物激素调节，光合作用，细胞可能性比较大这 3 部分内容不仅在选择题会偶尔出现，在非选择题中更是多次出现（之后详述） ，所以这 3 部分内容肯定也是复习重点一般每年高考复习我们都会采用专题重点复习，所以不担心其考查方式2．选择题考查知识点在教材中分布．选择题考查知识点在教材中分布表 2 2009～2013 年生物高考选择题知识点在教材中的分布必修 1必修 2必修 3选修 32009 年2（T4.5）02(T2.6)2(T1.3)2010 年003(T1.3.5)3(T2.4.6)2011 年1(T1)03(T3.4.5)2(T2.6)2012 年1(T1)03(T3.4.5)2(T2.6)2103 年1(T1)1(T3)3(T2.4.5)1(T6)从上述表格可以看出，生物高考中的 6 道选择题知识点分布基本主要在必修 3 和选修3，近 3 年来必修 1 每年涉及一题，且都在第一题，必修 1 的题目相对简单，放在第一题位置，也降低了考生紧张情绪必修 2 的题目几乎不涉及，因为理综最后一道大题，遗传题属于必修 2 内容，分值 18 分，所以必修 2 内容很少出现在选择题。

必修 3 教材重点内容就三部分内容：植物生命活动调节，动物生命活动调节，生态学可以说每一部分每年都考，已形成规律植物生命活动调节 2012，2013 年出现在选择题，2011 出现在第一道大题中3．选择题考查类型．选择题考查类型1 1）基本概念原理类：）基本概念原理类： 这一类的选择题的选项几乎可以在教材中找到原话这一类的选择题的选项几乎可以在教材中找到原话例例 1. (2010 浙江卷) 1．乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是A．使机体积累更多数量的疫苗 B．使机体产生更多种类的淋巴细胞C．使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 D．使机体产生更强的非特异性免疫答案 C，教材原话必修 3—P56：两次或多次数的接种可以使机体产生更多的效应细胞和记忆细胞，提供相关疾病的长期保护选择题中出现的图有些甚至直接来源于教材选择题中出现的图有些甚至直接来源于教材例例 2. (2010 浙江卷 )6. 将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是教材原图为：3这样的例子还有很多，每年的选择题都会出现选项直接来自教材内容，有时几乎不变。

这样的例子还有很多，每年的选择题都会出现选项直接来自教材内容，有时几乎不变所以我们在最后一阶段的复习中应该回归教材，注重课本内容，尤其是选修所以我们在最后一阶段的复习中应该回归教材，注重课本内容，尤其是选修 3，教材内容必，教材内容必需熟悉2 2）信息迁移类（图表））信息迁移类（图表）这类题目难度较大，从曲线，或图表中分析得出结论，考查学生的理解分析应用的能力，可以说是每年选择题最不能把握的，尤其关于种群表表 3 09-13 年选择题中的图表数目年选择题中的图表数目曲线或图或表格数2009 年22010 年32011 年32012 年42013 年22009 年年2010 年年 2013 年年2011 年有关种群表格：教材中是存活曲线，高考却把曲线转换成表格，分析难度增加年有关种群表格：教材中是存活曲线，高考却把曲线转换成表格，分析难度增加年龄（年）012345678910111213存活数（只） 10008017897767647346886405714392529663死亡数（只） 1991213123046486913218715690333 3）利用科技知识背景，考查学生综合运用知识能力类）利用科技知识背景，考查学生综合运用知识能力类这类题以科技为背景，淡化知识记忆，突出分析解决问题能力，主要集中在选修这类题以科技为背景，淡化知识记忆，突出分析解决问题能力，主要集中在选修 3 部部4分。

分研究结论：研究结论： 以上对于选择题的研究分析可以看出，我们平时理综训练一定要针对高考试题特点，像遗传类，减数分裂，实验题，变异进化内容等不应该再出现在正规考试中，尤其是接近高考的后阶段，解题又繁考又没有意义6 道选择题知识点范围最可能如下：必修 1：细胞或代谢必修 3：动物生命活动调节（免疫调节，神经调节） 选修 3：基因工程 选修 3：动植物细胞工程或胚胎工程 必修 3: 植物生命活动调节必修 3：生态学，种群或生态系统复习注意点：复习注意点：针对选择题的特点，我们可以专题专项在讲题过程注意一定要回归教材，找根本的知识依据，不能只顾配套的答案解析，一定要让学生熟读课本教材，知道题目所考查知识点所在章节，前后内容联系复习离不开教材，不能只用复习用书平时练习多选与图形，曲线，表格结合的题目，训练学生分析材料，处理数据信息的能力二、非选择题部分的研究二、非选择题部分的研究1．题号分值的设置（表．题号分值的设置（表 4））题号分值2009 年30（I,II） ，3114,12,182010 年29（I,II） ，3014,12,182011 年30，31，3214,12,182012 年30，31，3214,12,182013 年30，31，3214,12,18从题号和分值可以看出自主命题逐渐稳定和成熟，理综总题量确定在 32 题，最后三题为生物三大题，分值总共 44 分。

2 非选择题考查知识范围（表非选择题考查知识范围（表 5））第一大题第二大题第三大题2009 年细胞分裂特点及赤霉素（植物激素）生理作用实验设计验证药物对血压的调节小鼠遗传病结合基因表达2010 年光合作用影响因素实验设计探究 Nacl对红细胞的影响转基因水稻遗传问题2011 年多种植物激素调节实验设计探究某物质对细胞分裂影响家族遗传病结合基因表达2012光合作用影响因素和植物激素调节实验设计验证某物质对细胞分裂的促进作用玉米遗传题结合变异，育种2013 年光合作用和植物激素实验研究甲状腺激素功能玉米遗传题结合育种和转基因技术从这 5 年的考查内容可以看到，生物的三道大题非常清楚，第一题，考植物代谢（光合作用，呼吸作用）和植物激素调节；第二大题，实验题；第三大题，遗传与变异题下面具体分析每一道大题：5第一道大题（题号第一道大题（题号 30 题）：题）：一定是 7 个空，每空 2 分，总共 14 分一定会配一个图表或曲线分析2012 年和2013 年，第一道大题非常的相似如最后一空，2012 年问：细胞失水导致叶片中的_______增加，使气孔关闭，从而减少水分的散失答案：脱落酸2013 年问，可适时喷施植物激素中的________，起到调节气孔开度的作用。

答案：脱落酸2009 年和 2011 年都考查赤霉素，所以考过的知识点会避免，在生物试题中不一定，年年都考的也存在2011 年第一道大题与 2013 年选择题第 5 题解题思路，涉及到的知识点几乎一样2011 年 2013 年第一道大题知识内容考查难度不大，基本围绕基础知识考查植物的光合作用和呼吸作用是高中生物的重中之重，从新课开始就花很多时间和精力，做很多练习，学生对这块知识应该很熟悉学生错误较多的原因主要是基础弱，审题不仔细，理解不到位，答题无针对性在高考复习时一定要注意对光合，呼吸作用基础知识的强调以往的复习基本将植物代谢和植物激素调节分两个专题复习从第一道大题的命题特点可以看出，这两部分知识我们要注意综合考查，让学生对植物生理有个全面的掌握，而不是孤立分割第二道大题：实验题第二道大题：实验题考查学生实验设计，实验思路，实验步骤，实验结果数据信息的处理表（6）09-13 年实验题考查内容要求实验内容题目要求2009 年验证某种药物对血压的调节设计实验步骤，预测实验结果，对实验结果绘制坐标系曲线图2010 年探究不同浓度 Nacl 对红细胞形态影响设计实验步骤，预测实验结果，对实验结果绘制表格2011 年探究某物质对细胞增殖的影响分析实验目的，预测实验结果和结论2012 年验证生物制剂 W 对动物细胞分裂促进作用。

回答实验思路（与实验步骤相同） ，预测实验结果，对实验结果用坐标系曲线表示2013研究小鼠甲状腺功能分析实验目的，预测实验结果，用双坐标系曲线表示，分析实验结果从上表可以看出，实验的材料每年各有不同，但题目的要求大同小异首先实验性质就两种，验证性实验和探（研）究性实验内容包括：分析实验目的，实验思路，实验步骤，实验结果预测，实验结果的处理，结论分析，而这些内容是完成生物实验的常规步骤对学生而言，实验题最怕题目要求未理解到位，导致思路步骤错误，整体都错语言描述逻辑性不高，导致得分不高6实验题复习应注意两方面：1.重视课本经典实验的分析和理解要求能了解实验目的与要求，实验材料。