部编版八年级语文上册《人民解放军百万大军横渡长江》PPT精编课件.pptx

人,民解放军百万大军横渡长江,（一九四九年四月二十二日）,齐读,七律,人民解放军占领南京,七律,人民解放军占领南京,毛泽东,钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王天若有情天亦老，人间正道是沧桑同学们读得很有气势，仿佛看到了毛主席当年的威风与豪气，其中“百万雄师过大江”究竟是在怎样的环境下发生的一件事呢？今天我们跟着毛主席亲自撰写的,人民解放军百万大军横渡长江,走进历史，踏上前线，重温时代的厚重与先辈们的英勇回顾复习,导入新课,（创设情境）,学习任务一,初读感知,1.,找出,人民解放军百万大军横渡长江,的六要素何人：人民解放军百万大军何时：,1949,年,4,月,20,日夜起至,4,月,22,日,22,时何地：西起九江,(,不含,),，东至江阴一千余华里的长江战线何故：国民党反动派拒绝签订和平协定何事：人民解放军三路大军（中、西、东）横渡长江何如：人民解放军突破长江防线，百万大军基本渡过长江，占领南岸广大地区2.,默读圈画出这则新闻的标题、电头、导语和主体，厘清主体部分的层次，并概括层意标题：,人民解放军百万大军横渡长江,电头：新华社长江前线二十二日二十二时电。

导语：人民解放军百万大军,均是人民解放军的渡江区域主体：二十日夜起,无锡段铁路线第一层,(,“二十日夜起,已渡过三十万人”,),：点明中路军渡江的时间、地点、人数第二层,(,“二十一日下午五时起,不起丝毫作用”,),：写西路军渡江的情况，并加以评价第三层,(,“汤恩伯认为,无锡段铁路线”,),：详写东路军渡江的情况学习任务一,初读感知,学习任务二,品读细研,根据课文，对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过，完成渡江战役的过程的表格渡江,军队,数量,地点,时间,战况,中路军,30,万,安庆,芜湖,20,日夜,21,日夜,24,小时内即已渡过,30,万人,西路军,35,万,九江,安庆,21,日下午,5,时起,22,日,22,时,35,万大军已渡过,2/3,东路军,35,万,南京,江阴,21,日,下午,5,时,22,日,22,时,35,万大军大部渡过南岸,学习任务二,品读细研,2.,主体部分为什么按中路军、西路军、东路军的顺序叙述？对于三路大军的渡江情况，哪路略写？,哪路详写？,为什么这样安排？,中路军首先发起渡江战役，所以先写西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以最后写。

中路军略写，西路军写得稍详，东路军写得最详西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东路敌军抵抗较为顽强，所以西路军接着中路军说，合在一起，可以一议最后说东路军激战，文势涌起高潮学习任务二,品读细研,学习任务三,再读探究,体会这则消息的语言，并说说它们有怎样的表达效果1,）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江这一句体现出我军怎样的气势？,“百万大军”“一千余华里”体现出我军气势豪迈、锐不可当和无坚不摧的气势冲破”“横渡”表现出战役的壮阔与解放军的胜利豪情，激动人心2,）“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域去掉括号里的内容行不行？,不行不含”指不包括九江在内，准确地反映了当时的情况括号里的内容体现了消息语言的准确性学习任务三,再读探究,（,3,）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线这两句中“冲破”和“突破”有怎样的表达效果,?,“冲破”，突破某种状态、限制等突破”，集中兵力向一点进攻或反攻，打开缺口二者在使用时存在区别这两个词,体现了消息用词的准确学习任务三,再读探究,（,4,）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

不料”一词有什么表达效果？,“不料”表明这句话充满嘲讽意味汤恩伯是来督战的，结果他认为“很巩固”的东面防线被我军突破了这里的“不料”一词既可见敌人的狼狈，又可见我军的神勇，感情色彩鲜明学习任务三,再读探究,课堂小结,这篇新闻气势磅礴毛泽东作为全军统帅，汇总了各路战况，全面报道了渡江战役第一阶段的情况，反映了这一伟大战役的磅礴气势，表现出恢宏的气度人民解放军百万大军,横渡长江,导语,中路军,首战告捷,主体,西路军,东路军,所向无敌,战绩辉煌,板书设计,1.基础型作业：,拓展阅读毛泽东的诗词,选择最喜欢的篇章进行赏析2.发展型作业,完成,人民解放军百万大军横渡长江,的相关习题课后作业,。