五年级语文测试质量分析报告.doc

五年级语文测试质量分析报告一、考试基本情况学校班级总分均分客观均分主观均分积累运用阅读理解习作表达全部全部37.13.833.211.913.310.5上会小学全部35.93.832.011.512.510.3上会小学34.63.630.810.811.810.4上会小学36.63.932.611.612.910.6上会小学36.43.832.412.112．510.0二、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用考核学生综合运用知识的基本技能本次试卷满分50分，三大类，共分16个题型：一、积累运用1-5题是客观题，总分5分，生均得分为3.8分，部分学生对错别字，多音字掌握得不是太牢固，比如鲜为人知的“鲜”的读音和调换的“调”这是四年级学习的，但部分同学却不扎实第6题 看拼音写词语（3分）生均得分2.6分可以看出学生基础知识掌握得不牢固，字词积累不熟练。

比如“鞭策，礼貌、携带”这3个词，经常听写，还着重强调，还有学生写错，可见有些孩子上课听课能力很差第7题古诗填空总分为4分，均得分为3.5分，这些诗句默写背诵了好几个轮回，但部分差生还有错别字，比如“莫愁前路无知己”的己还有学生把己写成已，说明写字时学生书写不规范，我再三强调，但还有学生不避免错误另外“一丈丝纶一寸钩”中，学生经常把钩写成钓，这在三年级“你必须把这条鱼放掉”中，重点强调，在教学时，我还特意形象地说：鱼钩是弯的，所以里面是撇折点第8题课文内容填空，总分为4分，均分为3分，这3题填空，第1题是关于陶行知的演讲，学生能知道陶校长的名字，但健康是生命之本，道德是做人根本，由于复习时没有过多强调，学生失分有点大，说明学生读书时，不太细心，对于关键词句，我们还要再三强调《金蝉脱壳》和《高尔基和他的儿子》学生背的很熟，也默写了几次，但少部分学生错别字太多，还要加强对这部分差生的写字督促第9题 口语交际中的写一则近期新闻，并写一写感受，新闻学生都能写出来，但感受学生考虑得不深刻比如钓鱼岛事件，学生可以从祖国领土寸土不让角度来答题，还可以从国家只有强盛才不被其他国家欺侮总之，加强口语交际，上好口语交际课很有必要，另外要引导学生多角度去思考。

阅读题（15分）均分为12.5分，分析失分原因是查字典，用部首查字法，查“走之儿”，再查几画，还有学生弄错，这类简单的题目，学生答题太马虎学生在14题这是谁说的话？学生没有认真读题，细心的学生会从题目，结合内容，能知道是砖头说的，部分学生搞不清楚，另外小草对高墙有哪些作用，要求学生从两个方面去考虑，但学生没有好好读文章，没有抓住文章中的关键句子去提炼，去归纳15题，根据分好的段落归纳段意，失分比较大，3分的题目均分只有1.2，学生不会抓住故事中的主要人物和主要事件去概括，有的概括得不太全面，这个能力从三年级就开始训练，教师要指导学生根据典型的课文，教给孩子归纳和概括课文或段意的方法只有持之以恒的训练，学生的能力才能得到提高16题结合实际，写一写从这个故事中明白的道理，部分学生写的句子不太流畅，不太具体三 作文（15分）总分15分，生均得分10.5分这次习作是150字-200字的作文，要求描写小狗，要抓住狗的外形和生活习性来写，学生在作文这一块失分的学生太多，很多学生基本上都得不到优，小狗的外形写得不生动，要按照一定的顺序，如先整体后部分，部分按照从头到脚的顺序来写，在描写外形时，要抓住各部分的特点，采用打比方的修辞手法，使文章语言生动形象。

不注意使用过渡句；句子写不完整，错别字多，病句多，我在考试前，以为15分的作文，不要讲究篇章结构，以为写片段，没有要求学生分段，只是围绕中心句来写，所以在格式上失分，所以作文写得特别不理想作文教学是这学期我最头疼的一个问题在这次的期中考试中又显现了出来三、存在的主要问题1、语文基本功较差从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，句式变换不会，缩句、扩句不会，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆2、阅读积累方面学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力，有时候读课文十多遍还不知道课文的主要内容3、习作方面本班有5名学生几乎不会作文，无法动笔，每次作文都只能的最低的“动笔分”个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱文中出现错字、错句情况严重反映出学生语言基本功不够扎实。

学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁4．学习习惯不好本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏；写字不注意笔顺，不规范，潦草，不清晰；答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象，还有的理解不了题意；没有课前预习的习惯，课后复习的习惯；没有使用工具书的习惯；没有课外阅读的习惯……四、今后教学的几点措施1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词从本次检测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多音字、检查学生的知识与能力考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，但学生的失分较多要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动性得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症还有5名学生几乎不会作文，无法动笔，无事可写，无话可说培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力首先要多读书，每人都应该有一本优秀作文，通过书本看世界，了解生活好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文4、注重积累，提高语文素养积累，对提高学生的语文素质起着至关重要的作用背诵、博览大量的诗文，大量的练笔从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则使学生在积累中运用，在运用中积累鼓励写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力5、提高课堂效率，研究教学，上好每一节课向有经验的教师学习，向本地老教师学习，向他们了解本班学生的特点、家庭情况，做到对学生的基本情况了然于心，进行有针对性的教学，提高对学生的管理与家长沟通，做好后进生的转差工作，如包诚飞，吴旭，曹杨 、吴非、何阳、丁学富，使以后的教学迈上新台阶6、学生在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高教育教学质量不可忽视的主要措施之一家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。

家校结合还要进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，是构建和谐校园的落脚点，也是我们每一位教育工作者始终必须要坚持的一个永恒的主题，因此，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责。