部编版（统编）小学语文五年级上册第五单元《习作例文：风向袋的制作》教学设计.doc

风向袋的制作(习作例文)【教学目标】 1.熟读例文，了解制作风向袋的材料、工具和制作步骤2.知道课文是怎样把制作风向袋的过程介绍清楚的3.学习作者按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法教学重点】知道课文是怎样把制作风向袋对的过程介绍清楚的教学难点】学习作者按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件【教学过程】 内 容课件页码一、创设情境，引发兴趣1.问题交流：风是无形的，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？（学生各抒己见2.教师小结：我们可以借助一些容易随风飘动的物体，根据它飘动的方向来判断风是从哪个方向吹来的比如：旗杆上的旗子、炊烟、风向袋等3.多媒体课件出示从多个角度拍摄的风向袋的图片1）你们知道这是什么吗？（风向袋）（2）风向袋的制作很简单，同学们想了解风向袋的制作过程吗？（想）这节课我们就一起来学习一篇课文，通过学习了解制作风向袋的方法和步骤板书：风向袋的制作（学生齐读课题）二、初读例文，整体感知 1.请同学们自由读例文1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍 （2）圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。

3）作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的？找出例文中有关的内容　　2.学生用自己喜欢的方式自由读例文3.小组同学互相交流4.小组派代表进行预习汇报，师生评议作者从准备工具、缝制口袋、固定口袋、组装完成这四方面来写风向袋的制作步骤的三、读中感悟，了解写法 1.阅读全文，互相交流，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的2.自由阅读，小组交流3.全班交流，总结写法：（1）描述有序：用“第一”“第二”等词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤2）说明清楚：运用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚4.交流收获：学会按一定的顺序，运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚　　四、课堂练笔1.回忆自己的一次小制作，运用恰当的说明方法，并按一定顺序把小制作的过程介绍清楚2.指名试说，师生共同评议3.教师再次明确要求1）要按一定顺序来写把小制作的过程介绍清楚2）运用恰当的说明方法4.学生动笔写5.写后集体评议1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？（2）交流听后感，对习作进行评析　　五、课后作业1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。

3.推荐阅读：制作不倒翁我做过许多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再用根小树枝从小洞插入，来回抽动，不一会，蛋清和蛋黄就出来了，流进碗里我又把蛋壳灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了我往蛋壳里撒了一些沙，又撒进一些土，滴入水，它们就凝固在一起为了使它更加牢固，我又滴入一些蜡不倒翁的大体模型就完成了我用鲜艳的红卡纸糊了一顶圆锥形的小帽子鸡蛋上依次画上眼睛，鼻子，嘴，配上彩色的小帽子，可神气了！我轻轻地按了它一下，一松手，它又立了起来，笑嘻嘻地看着我，好像在说：“大笨瓜，你按不倒我！哈哈”我十分生气，摘下它的帽子，不停地向小洞里塞断了的铅芯，直到装满为止松开手它就倒下了，那股神奇劲也消失得无影无踪，好像在向我“求饶”，我又好气又好笑，便把铅笔芯一颗一颗地又倒了出来它才显出了刚才那副神气的样子，早把我这个小主人忘得一干二净我喜欢我的小制作——不倒翁思考：作者是怎样把不倒翁的制作过程介绍清楚的？第3页共3页。