第一课时 .doc

第一课时 角的初步认识教学内容：课本P38、39、例1、例2及练习八中相应的练习教学目标：1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角2、结合生活情景能辨认角教学重点：学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角教学难点：初步学会用尺画角教学准备：情景图，剪刀、吸管等教学过程：一、创设情景，引入新课1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听学生观察图，交流信息2、教师用线标出球场的角再仔细观察，你发现了什么？学生观察后全班交流3、这些都是角，今天我们就来认识角板书：角的初步认识通过对主题图的观察，让学生感受到角在我们的生活中，引发学生认识的兴趣二、观察实践，探究新知1、认识角1）、出示剪刀、拉罐、水龙头等物品请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？学生观察物品寻找角2）、同桌交流3）、全班汇报教师画出角问：你能给角的各部分取个名称吗？在学生给角取的名称中归纳得出角的名称一个顶点和两条边4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点与边 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。

2、制作角1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？学生独立思考制作角2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的教师巡视、指导学生小组内展示角，交流制作过程3）、全班交流谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢问：你发现了什么？说给小组的同学听一听教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？3、画角1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角你认为角该怎么画？（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的2个方向画两条直直线，就画成了一个角3）、学生练习画角请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？总结画角的方法通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认识角的各部分名称通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关三、巩固练习，拓展延伸1、完成P39页的1、2、题2、创作画教师出示用角创作的画，问：这些图画美吗？美在哪儿？你们能用角创作出这样美丽的图案吗？试试看3、学生创作画。

练习融趣味性、创造性于一体学生在练习、创作的过程中丰富了对角的认识，更重要的是激发了学生大胆的想象，在活动中体会并感受到几何图形的美四、回顾全课，总结提高今天的这堂课你知道了什么？学会了什么？以后我们要仔细观察，生活中有许多的数学知识五、板书设计 角的初步认识 　1． 认识角 　 2．感受角 　 3．探索角的大小与边的关系 　 4．画角教学反思 角的认识是低年级学生对几何平面图形由感性认识到理性认识的一种飞跃因此要重视学生的生活经验，要从生活中的角来抽象出我们教学中的角同时使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强他们学习数学的兴趣，并且发展数学思维。