高考复习修辞专题课件.ppt

修辞专题修辞专题高考要求的高考要求的八种修辞手法八种修辞手法n比喻比喻  比拟比拟  借代借代  夸张夸张n对偶对偶  排比排比  反问反问  设问设问比喻比喻——打比方打比方:用一种事物或情境比另一种事物或情境用一种事物或情境比另一种事物或情境一般比喻句都有本体、喻体和喻词一般比喻句都有本体、喻体和喻词诗经中的诗经中的“比比”，，“以彼物比此物也以彼物比此物也”，指的就，指的就是比喻的修辞方法是比喻的修辞方法      种种类类明喻明喻暗喻暗喻借喻借喻本体本体★★★★喻词喻词★★系词系词喻体喻体★★★★★★　１．明喻：是一种非常明显的比喻比１．明喻：是一种非常明显的比喻比喻词有：像喻词有：像”“如同如同”“好比好比”“仿佛仿佛”“宛如宛如”“一样一样”等例如：等例如： •①①姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广•②②网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围现在校园周围•③③如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊上一条迂回曲折的画廊n２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来，２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来，用用“成成”“变成变成”“是是”“就是就是”“成成为为”“等于等于”等比喻词连接或者不用比等比喻词连接或者不用比喻词的比喻。

如：喻词的比喻如：n①①她们是替带工赚钱的机器她们是替带工赚钱的机器 n②②但花下也缺不了成群结队的但花下也缺不了成群结队的“清国留学生清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座的顶上高高耸起，形成一座“富士山富士山”n③③流丸止于瓯臾，流言止于知者流丸止于瓯臾，流言止于知者——《《荀子荀子》》３．借喻：指的是本体和比喻词都不出现，３．借喻：指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻如：而由喻体直接代替本体出现的比喻如：•①①天上的天上的银盘皎洁银盘皎洁明亮•②②我似乎打了一个寒噤；我就知道我们我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了之间已经隔了一层可悲的厚障壁了•③③陈涉太息曰：陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！之志哉！n构成比喻必须具备的条件构成比喻必须具备的条件n1、甲和乙必须是本质不同的事物、甲和乙必须是本质不同的事物①①同类相比同类相比    她的性格很像母亲她的性格很像母亲②②表示猜度表示猜度    这天黑沉沉的，好像要下雨了这天黑沉沉的，好像要下雨了。

③③表示想象表示想象    每当看到这条红领巾，我就仿佛置每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代身于天真灿漫的少年时代④④表示举例的引词表示举例的引词五千年历史中，涌现出了无五千年历史中，涌现出了无数仁人志士，如范仲淹、岳飞、文天祥、陆游、数仁人志士，如范仲淹、岳飞、文天祥、陆游、于谦、林则徐、谭嗣同等等于谦、林则徐、谭嗣同等等n2、甲乙之间必须有相似点，同时又必须在整、甲乙之间必须有相似点，同时又必须在整体上极其不同，不是同一类事物体上极其不同，不是同一类事物n所有的比喻都是跛脚的，也就是说只取其一个所有的比喻都是跛脚的，也就是说只取其一个相似点而已相似点而已n例如：例如：n上排牙齿如同下排牙齿上排牙齿如同下排牙齿n火车的汽笛如同轮船的汽笛一般发响了火车的汽笛如同轮船的汽笛一般发响了一、比喻的作用一、比喻的作用1、化平淡为生动；、化平淡为生动；如：柳妈的打皱的脸也笑了如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃起来，使她蹙缩得像一个核桃2、化抽象为具体，深奥为浅显；、化抽象为具体，深奥为浅显；如：小石头可如：小石头可以砸破大水缸以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。

比喻小的可以战胜大的3、表达感情、表达感情如：地下如：地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，（坦克）乱爬，头上头上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵飞机）成阵比喻要贴切比喻要贴切•①①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快上似的轻快 （没有相似点）（没有相似点） • ②②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡泻千里，豪情奔放，势不可挡 （喻体不当）（喻体不当） • ③③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要子一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可和这只老虎拼一拼，非制服他不可•（前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，（前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）后面又比作老虎，前后不一致）判断下列比喻是否恰当判断下列比喻是否恰当①①明净的未名湖犹如一面照妖镜明净的未名湖犹如一面照妖镜②②红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛③③这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。

网的关系一样④④听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹⑤⑤机器隆隆响着机器隆隆响着/ /和着我心跳的韵律和着我心跳的韵律/ /像一首动人像一首动人的催眠曲的催眠曲n模仿下面句子的格式，另写一个句子模仿下面句子的格式，另写一个句子n例句：例句：   遗忘是心的遗忘是心的缝隙缝隙，，漏漏掉了多少珍贵的昨天？掉了多少珍贵的昨天？n审题：审题： 要认真分析括号里面的要求，按照先要认真分析括号里面的要求，按照先“比比喻喻”后后“疑问疑问” 的格式去组织，比喻句与疑的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连可以正面入手，也拢而忽略了内容上的关连可以正面入手，也可以反面着眼可以反面着眼(1)(1)记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事？的往事？(2)(2)眼睛是心的窗户，映出了多少美丽眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景？的风景？(3)(3)虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚的友情？的友情？(4)(4)自卑是心的屏障，隔离了多少成功自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会？的机会？n阅读下文，完成文后题目。

阅读下文，完成文后题目           教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术活人的塑像和大理石的塑像有一和创造技术活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，点不同，刀法刀法①①如果用得不对，可能如果用得不对，可能万像万像②②同同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛万龙点睛③③ n文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？n答：答：①① “刀法刀法”喻喻“教育方法教育方法”    n       ②②“万像万像”喻喻“众多教育对象众多教育对象”       n       ③③ “万龙点睛万龙点睛”喻喻“使众多教育对象使众多教育对象成才成才”比比 拟拟n比拟是把甲事物所具有的特征、属性加在比拟是把甲事物所具有的特征、属性加在乙事物上，进行跨类式的描写的修辞方式乙事物上，进行跨类式的描写的修辞方式包括把物当作人来写（拟人）；包括把物当作人来写（拟人）；n把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式物来写（拟物）三种形式。

n事实上，前一种形式是把事物事实上，前一种形式是把事物““人化人化””，，后两种形式则是把人后两种形式则是把人““物化物化””或或““把甲物把甲物乙物化乙物化””１．拟人：把非人类的事物当作人来写，１．拟人：把非人类的事物当作人来写，写出和人一样的感情和动作写出和人一样的感情和动作例如：例如：■■喜鹊格格地笑起来　喜鹊格格地笑起来　■■桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿 ■■每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人孤峰突起，盛气凌人■■阳春召我以烟景，大块假我以文章阳春召我以烟景，大块假我以文章■■春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干n２．拟物：把人当作物来写，使人具有物的动２．拟物：把人当作物来写，使人具有物的动n作或情态，或将此物当彼物来写作或情态，或将此物当彼物来写n例：例：n帝国主义夹着尾巴逃跑了帝国主义夹着尾巴逃跑了n月亮一露脸，满天的星星就惊散了月亮一露脸，满天的星星就惊散了。

比拟的作用比拟的作用   1、色彩鲜明；、色彩鲜明；2、描绘形象；、描绘形象；3、表意丰富表意丰富n比喻和比拟的不同点比喻和比拟的不同点n1、比拟是仿照、比拟是仿照“拟体拟体”（被模拟的事物）的特（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本征模写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在体，重点在“喻喻”n2、比拟中，本体和、比拟中，本体和“拟体拟体”彼此交融，浑然一彼此交融，浑然一体，本体必须出现，体，本体必须出现，”拟体拟体”一般不出现；比一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现而喻体必须出现n3、比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，、比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人比喻则不同把甲物说成像语用来直接写人比喻则不同把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物n n比拟与比喻区别举例比拟与比喻区别举例n圣马克堂是方场的主人圣马克堂是方场的主人   圣马克堂热情地迎接着八方游客。

圣马克堂热情地迎接着八方游客n住口，你这吠人的狗！住口，你这吠人的狗！   住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！n炮弹愤怒地向敌人飞去炮弹愤怒地向敌人飞去   我们要谨防弹衣炮弹我们要谨防弹衣炮弹借借  代代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式这种修辞方式不直接说出要说的人或辞方式这种修辞方式不直接说出要说的人或事物例例1 1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？例例2 2：我们的时代需要千千万万个雷锋我们的时代需要千千万万个雷锋例例3 3：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，西边的一个是西装西边的一个是西装借代借代•种类种类1、用事物特征代本体事物、用事物特征代本体事物红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘2、具体代抽象、具体代抽象      枪杆子里面出政权枪杆子里面出政权3、专名代泛称、专名代泛称      我们的时代需要千千万万个雷锋我们的时代需要千千万万个雷锋4、形象代本体、形象代本体      上面坐着两个老爷，东边的一个是马上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

褂，西边的一个是西装5、部分代整体、部分代整体      吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣6、结果代原因、结果代原因      专弄文墨为壮士捧腹专弄文墨为壮士捧腹7、原料代本体、原料代本体      十年间万事空，懒将白发对青铜十年间万事空，懒将白发对青铜n 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物n——借特征来代替所要说的人和事物借特征来代替所要说的人和事物 ①①红眼睛红眼睛原知道他家里只有一个老娘鲁迅原知道他家里只有一个老娘鲁迅《《药药》》）） ②②纨绔纨绔不饿死，不饿死，儒冠儒冠多误身杜甫多误身杜甫《《赠韦左丞赠韦左丞》》）） ③③我拿了新闻看，我拿了新闻看，长腿长腿装着无聊的脸，坐在安乐椅子上装着无聊的脸，坐在安乐椅子上鲁迅译（鲁迅译《《现代日本小说集现代日本小说集·沉默之塔沉默之塔》》）） ④④金钗银钏金钗银钏来负水，来负水，长刀短笠长刀短笠去烧畲刘禹锡去烧畲刘禹锡《《竹枝竹枝词词》》）） ⑤⑤知否，知否，应是知否，知否，应是绿绿肥肥红红瘦李清照瘦李清照《《如梦令如梦令》》））★★我买了一台我买了一台“康佳康佳”。

 ——借事物的名称代借事物的名称代替该事物替该事物★★ 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭——借部分代替全体借部分代替全体★★新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万——借专名代一般人借专名代一般人或事物★★他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的——借材料、工具代该事物借材料、工具代该事物★★读点鲁迅读点鲁迅——借作者代著作借作者代著作★★于是大家替他们兄弟捏把汗于是大家替他们兄弟捏把汗——借结果代事借结果代事物本身代担心）物本身代担心）n借代的作用借代的作用n    ①①形象生动、重点突出，形象生动、重点突出，如：那一对西装革如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来履从前面慢悠悠地走过来n    ②②简洁、精炼，简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两如：公园里的长凳上坐着两个人，一个个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”n    ③③灵活，不死板，给人以幽默感，灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了的祖父到他，三代不捏锄头柄了n借代要得当借代要得当n    这特别要注意语言环境的交代，否则，可能这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，产生歧义或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里如：张伯伯家里有两个五角星。

解放军）有两个五角星解放军）——容易产生误解容易产生误解如何区分借喻与借代如何区分借喻与借代 •相同点：相同点：都用一事物代替另一事物，事物本体都用一事物代替另一事物，事物本体不出现•不同点：不同点：•1.看本体和客体（喻体、借体）具有相关性还是看本体和客体（喻体、借体）具有相关性还是相似性具有相关性的是借代，具有相似形的相似性具有相关性的是借代，具有相似形的是借喻•2.运用还原法，如果可以还原成明喻，那么就是运用还原法，如果可以还原成明喻，那么就是借喻；不能，就是借代的修辞方法了借喻；不能，就是借代的修辞方法了举例：举例：n自信力的有无，自信力的有无，状元宰相状元宰相的文章是不的文章是不足为据的足为据的n我就知道我就知道 ，我们之间已经隔了一层可，我们之间已经隔了一层可悲的悲的厚障壁厚障壁了n阅读下面一段话，完成后面的问题阅读下面一段话，完成后面的问题长城的象征意义与历史作用长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相反的对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎那种把长城简单类比成解释无疑应该十分审慎那种把长城简单类比成为为““空间上扩大的四合院空间上扩大的四合院””，贬为，贬为““巨大的纪念巨大的纪念碑碑””的观点，于古于今都是荒谬的。

的观点，于古于今都是荒谬的中国不再需中国不再需要孟姜女，要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀刻薄饶舌者不过是中华文明之树的蛀虫    这句话的含义是：中国不需要对长城的意义和这句话的含义是：中国不需要对长城的意义和作用否定的观点作用否定的观点夸夸 张张为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述为了突出某事物的特征，有意扩大或缩小的描述 •扩大夸张扩大夸张(故意把客观事物说得故意把客观事物说得“大、多、高、大、多、高、强、深强、深……”的夸张形式的夸张形式)•缩小夸张缩小夸张(故意把客观事物说得故意把客观事物说得“小、少、低、小、少、低、弱、浅、弱、浅、……”的夸张形式的夸张形式) •超前夸张超前夸张(在时间上把后出现的事物提前一步在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式的夸张形式) 扩大夸张：就是指故意把事物往大、高、多、重、扩大夸张：就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实强等处说，实际就是有意的言过其实•１．他每一天每一点钟都要换一套衣服人们１．他每一天每一点钟都要换一套衣服人们提到他的时候总是说：提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里皇上在更衣室里。

•２．明日一早，定要家去了虽然住了两三天，２．明日一早，定要家去了虽然住了两三天，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，没听见的，都经验了没听见的，都经验了《《红楼梦红楼梦》》刘姥姥进刘姥姥进大观园）大观园）•３．穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真３．穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了要淹死在泪水里了•４．力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝４．力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝   缩小夸张：是指故意把事物往小、低、少、轻、缩小夸张：是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实弱等处说，实际就是往小里的言过其实• 1.可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断身上一根汗毛也没碰断• 2.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半像两把刀，刺得老栓缩小了一半• 3.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 • 4.三十八年过去，弹指一挥间三十八年过去，弹指一挥间 • 5.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸   超前夸张超前夸张:指的是故意把后出现的事物说指的是故意把后出现的事物说成先出现的或同时出现的成先出现的或同时出现的•1.他酒没沾唇，脸就红了他酒没沾唇，脸就红了•2.农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面馍的香味来了面馍的香味来了•3.愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪范仲愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪范仲淹）淹）•4.叫一声：叫一声：“请！请！”一齐举箸，却如风卷残云一齐举箸，却如风卷残云一般，早去了一半一般，早去了一半    运用夸张要注意以下三点：运用夸张要注意以下三点： 1.夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据不能失去生活的基础和生活的根据 •①①同志们，你们看，我们的力量大如天同志们，你们看，我们的力量大如天•②②脚下地球当球玩，大洋海水能喝干脚下地球当球玩，大洋海水能喝干•③③他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军•④④稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。

半空中 2.运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张又像事运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张又像事实   比如比如“苦干一个月，胜过两个月苦干一个月，胜过两个月”这句夸张因这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实表述不明确，很难说是夸张还是事实   再如再如“白发三千丈白发三千丈” 一眼便知是夸张，但如果一眼便知是夸张，但如果说成说成“三尺三尺”，就可能被误为事实，那就是事，就可能被误为事实，那就是事实上的浮夸了实上的浮夸了 3.运用夸张要注意文体特征如科技说明文、说运用夸张要注意文体特征如科技说明文、说理文就很少甚至不用夸张以免歪曲事实理文就很少甚至不用夸张以免歪曲事实夸张的作用：夸张的作用：1、揭示本质，给人以启示揭示本质，给人以启示2、烘托气氛，增强感染力烘托气氛，增强感染力3、增强联想；创造气氛增强联想；创造气氛选出下列没有运用夸张的一项（选出下列没有运用夸张的一项（ ）） A.A.下下了了一一天天雪雪，，到到深深夜夜还还没没有有止止，，屋屋外外一一切切静静极极了了，，静到要听出静的声音来静到要听出静的声音来B.B.几几年年来来的的文文治治武武功功，，在在我我犹犹如如幼幼小小时时候候读读过过的的““子曰诗云子曰诗云””一般，背不上半句了。

一般，背不上半句了 C.C.大大家家略略有有一一点点兴兴奋奋，，但但又又很很淡淡漠漠，，不不大大相相信信，，因因为为这这一一类类不不甚甚可可靠靠的的传传闻闻，，是是谁谁都都会会听听得得耳耳朵朵起起茧了的D.D.强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！他们为什么要说这些昏话！nB项项n“子曰诗云子曰诗云”是借代旧教育的读物是借代旧教育的读物对偶对偶   用结构相同用结构相同,字数相等的两句字数相等的两句(或短语或短语)组组成一对句子成一对句子,把两方面的意思突现出来把两方面的意思突现出来n对偶的种类对偶的种类1、、正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式对偶形式 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空山间竹笋，嘴类皮厚腹中空2、、反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式            横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

3、、串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、串对（流水对）：上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式因果、假设、条件等关系的对偶形式 才饮长沙水，又食武昌鱼才饮长沙水，又食武昌鱼//一着不慎，满盘皆输一着不慎，满盘皆输 成分对偶：成分对偶：然而我的坏处，是在然而我的坏处，是在论时事不留面子论时事不留面子，，砭时弊常砭时弊常取类型取类型，而后者尤与时宜不合而后者尤与时宜不合句子对偶：句子对偶：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色对偶的作用对偶的作用便于吟诵，易于记忆；便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅表意凝炼，抒情酣畅1．配对式．配对式　例如：以　例如：以““梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月””为上句，下面四个为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（当的一项（ ）） A A．柳絮池塘淡淡风．柳絮池塘淡淡风 B B．榆荚临窗片片雪．榆荚临窗片片雪 C C．带水芙渠点点雨．带水芙渠点点雨 D D．丁香初绽悠悠云．丁香初绽悠悠云√√对偶知识运用练习题雪中送炭雪中送炭—— —— 非驴非马非驴非马————化险为夷化险为夷—— —— 下笔成文下笔成文————说长道短说长道短—— —— 守株待兔守株待兔————旗开得胜旗开得胜—— —— 五湖四海五湖四海————粗制滥造粗制滥造—— —— 山穷水尽山穷水尽—— —— 锦上添花锦上添花不伦不类不伦不类转危为安转危为安出口成章出口成章评头品足评头品足缘木求鱼缘木求鱼马到成功马到成功万水千山万水千山精雕细刻精雕细刻柳暗花明柳暗花明给左边成语配对春晖又红万朵花春晖又红万朵花 老梅到时自然红老梅到时自然红芳草春来依旧绿芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白千里草锦江春色来天地锦江春色来天地 芳树无人花自落芳树无人花自落上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣日暖神州万木荣　　南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

　　已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整　　　　大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？山外白云，何处是唐宫汉阙？莺唤起一庭佳丽，莺唤起一庭佳丽，小苑西回，小苑西回，红雨树边，红雨树边，此间有尧天舜日此间有尧天舜日看池边绿树，看池边绿树，2 2．组合式．组合式 下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改A A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来B B．勤奋是点燃智慧的火花，．勤奋是点燃智慧的火花， 懒惰是埋葬天才的坟墓懒惰是埋葬天才的坟墓C C．提高课堂教学效率，．提高课堂教学效率， 减轻学生学习负担减轻学生学习负担D D．大地回春处处春光好，．大地回春处处春光好， 东风报喜家家喜盈门东风报喜家家喜盈门3 3．修改式．修改式喜事多喜事多下列拟制的对联存在哪些缺点下列拟制的对联存在哪些缺点① ① 大地百花齐放；神州百象更新大地百花齐放；神州百象更新② ② 门对青山羊兔群群嬉碧毯，门对青山羊兔群群嬉碧毯， 窗含绿水鸭鹅队队戏银波。

窗含绿水鸭鹅队队戏银波③ ③ 槽边不乏千里马，仓内常存万石米槽边不乏千里马，仓内常存万石米 ④ ④ 学修养办事一丝不苟，学修养办事一丝不苟， 守准则铁面无私守准则铁面无私⑤ ⑤ 人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材 ⑥ ⑥ 冬去山明水秀，春天来百花香冬去山明水秀，春天来百花香 万万恋恋执法执法勤浇勤浇春来鸟语花香春来鸟语花香粮粮4 4．改写式．改写式 把下面句子中划线部分改写成一幅对联，用来作把下面句子中划线部分改写成一幅对联，用来作““画画卷卷””的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画的神奇画卷 斩断长江千里水，斩断长江千里水，锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰 5 5．话题情境式．话题情境式 某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。

幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中 在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破请你据搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破请你据此拟一副对联此拟一副对联 凯歌高奏龙腾雅典，捷报频传狮醒东方凯歌高奏龙腾雅典，捷报频传狮醒东方用对联形式为下列新闻拟一则标题用对联形式为下列新闻拟一则标题新华社香港新华社香港9 9月月9 9日电日电 中国奥运金牌选手代表团中国奥运金牌选手代表团9 9日结束了为日结束了为期期3 3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心门访问迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接港码头迎接奥运金牌选手访港奥运金牌选手访港3 3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。

好的印象9 9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举他们高举““中国的英雄中国的英雄”“”“中国人的骄傲中国人的骄傲”“”“预祝中国奥运健儿预祝中国奥运健儿20082008再创佳绩再创佳绩””等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声当刘翔、到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦根据安排，代表团将在澳门活动根据安排，代表团将在澳门活动2 2天 香港欢送金牌选手，香港欢送金牌选手， 澳门喜迎体坛精英澳门喜迎体坛精英 6 6．标题式（概括式）．标题式（概括式）7 7．对句式．对句式拟出对联的出句或对句拟出对联的出句或对句1、门前碧水环绕，、门前碧水环绕， ____________2、、___________，笑看风拂红花，笑看风拂红花 3、海到无边天作岸，、海到无边天作岸，_____________4、发愤识遍天下字，、发愤识遍天下字，_____________5、门前大路通南北，、门前大路通南北，_____________屋后青山耸立屋后青山耸立 静聆雨润绿草静聆雨润绿草 江边小店卖东西江边小店卖东西。

立志读尽人间书立志读尽人间书山登绝顶我为峰山登绝顶我为峰　　　　对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来对比：把两种事物或同一事物的两个方面并举出来, ,相对比较描述相对比较描述例：例：有的人有的人有的人有的人       骑在人民的头上：骑在人民的头上：骑在人民的头上：骑在人民的头上：“ “呵，我多伟大！呵，我多伟大！呵，我多伟大！呵，我多伟大！” ”       有的人有的人有的人有的人       俯下身子给人民当牛马！俯下身子给人民当牛马！俯下身子给人民当牛马！俯下身子给人民当牛马！注意：注意：正确区分对偶和对比正确区分对偶和对比     对偶与对比的比较　　１．对比的基本特点是１．对比的基本特点是““对立对立””，对偶的基本特点是，对偶的基本特点是““对称对称””　　２．对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字２．对偶主要是从结构上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何而不管结构形式如何　　３．对偶里的３．对偶里的““反对反对”” 就意义说是对比，就形式说就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。

如是对偶，这是修辞手法的兼类现象如““横眉冷对千横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛夫指，俯首甘为孺子牛””）） 排比，是把内容相关排比，是把内容相关, ,结构相同结构相同, ,语气一致的三个语气一致的三个( (或三个以上或三个以上) )句子或短语接连起来用句子或短语接连起来用　　2.2.狂风吹不倒它狂风吹不倒它, ,洪水淹不没它，严寒冻不死它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它干旱旱不坏它　　1.1. 一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了是流氓，就是无赖了   3.3.在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊爱，多么公平，多么伟大的人啊 排比排比排比的作用：排比的作用：n内容集中，增强气势；内容集中，增强气势；n叙事透辟，条分缕析；叙事透辟，条分缕析；n节奏鲜明，长于抒情；节奏鲜明，长于抒情；n强调内容，加重感情强调内容，加重感情 在横线处填入适当的语句，组成一组排比句在横线处填入适当的语句，组成一组排比句 生活中，我们需要崇高。

有了它，我们就会摆脱生活中，我们需要崇高有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木而且，一旦你有了这种认识，平庸和空虚，甚至麻木而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；感受巍峨； ，， ；它；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；可能是一首交响乐，让你领悟激越； ，， ；它甚至可能就是一个人，让你理解；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹伟大和纯粹 它可能是一片海它可能是一片海让你体会壮阔让你体会壮阔 它可能是一座雕像它可能是一座雕像 让你明白敬畏让你明白敬畏 反反   问问 　　凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难不也是一种享受吗？的志趣，克服困难不也是一种享受吗？　　反问反问 即反诘是无疑而问，答案就即反诘是无疑而问，答案就在问句之中，是用疑问的形式来表达确在问句之中，是用疑问的形式来表达确定的意思，有强化语气、强化情感的作定的意思，有强化语气、强化情感的作用。

明知故问、问而不答用明知故问、问而不答 ）　　设问：是无疑而问，先提出问题，接设问：是无疑而问，先提出问题，接着说出自己的看法着说出自己的看法( (自问自答自问自答) )启人思考启人思考　　１１. .是谁创造了世界？是我们的劳动群是谁创造了世界？是我们的劳动群众　２.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量设设      问问设问和反问设问和反问n就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？的追认满足么？n我呢，我难道没有应该责备的地方吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？n社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量科学的、技术的力量n反问与设问的区别：反问与设问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。

确表示肯定和否定的内容2、反问是无疑而问，其作用主要是加强语气，、反问是无疑而问，其作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考n辞格的综合运用辞格的综合运用n1.兼用兼用n         我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭懒婆娘的裹脚，又长又臭”《《反对党反对党八股八股》》））2.联用联用 n         “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（科学的春天张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（科学的春天》》））        在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭头，却是沮涞山等著名的山岭《《泰山极顶泰山极顶》》））修辞训练题修辞训练题 借代借代拟人拟人对偶对偶夸张夸张1 1．我们爱护学校的一草一木。

．我们爱护学校的一草一木2 2．杜甫川迎来柳林堡笑，．杜甫川迎来柳林堡笑， 红旗飘飘把手招红旗飘飘把手招 4 4．飞流直下三千尺，．飞流直下三千尺， 疑是银河落九天疑是银河落九天3 3．泰山不辞抔土才能就其高；．泰山不辞抔土才能就其高； 河海不择细流方可成其大河海不择细流方可成其大 5 5．更多的时候，乌云四合，层．更多的时候，乌云四合，层 峦叠嶂都成了水墨山水峦叠嶂都成了水墨山水比喻比喻 有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：如： ，使文句整齐；，使文句整齐； 使文章流动；使文章流动； 使文使文章增加一泻千里的气势；章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节使文章产生一唱三叹的节奏；奏； ，文章自有活泼之趣，，文章自有活泼之趣， ，文章会，文章会有古雅之风有古雅之风 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 ①①巧用口语巧用口语 ② ②排比排比 ③ ③多用些文言成分多用些文言成分 ④ ④散句散句 ⑤ ⑤偶句偶句 ⑥ ⑥反复反复 A. ②③⑤①⑥④ B. ⑤③④⑥①②A. ②③⑤①⑥④ B. ⑤③④⑥①② C. ②④⑤①⑥③ D. ⑤④②⑥①③ C. ②④⑤①⑥③ D. ⑤④②⑥①③ √n在画线部分填上恰当的话，使分号前后在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

内容、句式对应，修辞方法相同n有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展的悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采；示自己独特的生命风采；__________________________如果对什如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；__________________________________n这道试题兼考修辞（拟人）、仿写、扩写、这道试题兼考修辞（拟人）、仿写、扩写、“连贯连贯”诸项，有相当的综合性所给材料，首诸项，有相当的综合性所给材料，首句表明对句表明对“放弃放弃”的看法，后面的话都是用来的看法，后面的话都是用来证明这一看法的根据试题规定的证明这一看法的根据试题规定的“使分号前使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同后内容、句式对应、修辞方法相同”的要求，的要求，“风采风采”后可以接写后可以接写“荒野上的梅花知道，只荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。

格的赞美美味美味”后可以接写这样的话：后可以接写这样的话：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁•31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样•32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累•33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情•34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现•35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达•36、失败者任其失败，成功者创造成功•37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人•38、天助自助者，你要你就能•39、我自信，故我成功；我行，我一定能行•40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨•41、从现在开始，不要未语泪先流•42、造物之前，必先造人•43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富•44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始•45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己•46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

•47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之•48、不要等待机会，而要创造机会•49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂•50、人活着要呼吸呼者，出一口气；吸者，争一口气•51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑•52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱•53、希望是厄运的忠实的姐妹•54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀•55、领导的速度决定团队的效率•56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步•57、任何的限制，都是从自己的内心开始的•58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回•59、不要说你不会做！你是个人你就会做！•60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。