九年级语文下册修辞手法及其作用复习新人教版.doc

2019-2020年九年级语文下册 修辞手法及其作用复习 新人教版1．比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解事物间有相似性)比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现晓明跑的如离铉的箭暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布 例句：整个的是块空灵的蓝水晶——老舍《济南的冬天》2．比拟：　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写作用：能启发读者想像，令文章更生动比拟分为拟人和拟物（1）拟人：　　把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿——《春》 朱自清2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——《春望》 杜甫3.太阳的脸红起来了——《春》 朱自清（2）拟物(借物喻人）：　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句：1.人群不顾一切，涌了上来2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了②把甲事物当成乙事物来写例句：1.火山发出一声咆哮2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里《荷花淀》孙犁）3．夸张：　　对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小例句： 只能看到巴掌大的一块天地3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现例句：她还没有端酒杯，就醉了4．排比：　　把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶：　　字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感主要方式：1、正对上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空2、反对上下句意思上相反或相对的对偶形式例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛3、串对（流水对）上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式例句：.才饮长江水，又食武昌鱼6．反复：　　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子1. 连续反复（中间无其他词语间隔）例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去2. 间隔反复（中间有其他的词语） 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美7．设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

设问为了引起别人注意，故意先提出问题，自问自答，叫做设问例子：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为8．反问（激问、反诘、诘问）：　　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法例子：我心里在想着，宁静的竹海里难道没有人家？（黄蒙田《竹林深处人家》）9．引用：　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅明 引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我师」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子暗 引(间接引用)例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁10．借代：　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：①部分代整体即用事物具有代表性的部分代本体事物例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来——《望天门山》②特征代本体即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… ——《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年——《梅岭三章》④工具代本体例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅——《榆钱饭》⑤专名代泛称用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！——《最后一次讲演》借代说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代例如：把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早《有的人》） 11.反语：　　用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了12. 对比：　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

——《有的人》 臧克家运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的13.联想：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象例如:太阳出来了,地上好像着了火夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张例子：他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。