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pep 五年级英语下册第五单元教案pep 五年级英语下册第五单元教案Unit 5 Look a 第一课时教学重点：Let 's learn 部分的单词： flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中 的单词听、说、读、写单词： flying, walking, running, jumping, swimming 教学难点：walk, run, jump, swim 的末尾字母与 ing 连读的发 音running 和 swimming 的单词拼写课前准备：教学过程中所需的图片( let 's start )、录音(let 's learn, Let 's chant )、课件、动画素材 本课时的五张单词图片和卡片教学过程：Warm up ( 热身)活动一：唱一唱教师播放三年级上册第四单元 A部分Let' s do的录教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应 的动作教师播放三年级上册第四单元 B部分Let' s do的录音，方法同上活动二：做一做（ 1） 教师将 jump, walk, fly 三个词写在黑板上， 然后手指相应的单词发指令，如： jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird. 学生边跟读边做相应的动作。

2） 教师继续发指令，学生做动作，适时提问： What are you doing? ，引导学生回答： I ' m （jumping） （like a rabbit）. 教师在黑板上的 jump 后面加上 ing ， 呈现新词： jumping 同法引入 walking 和 flying 2 、 Presentation （新课呈现）活动三：学一学教师出示 Let' s learn 部分的教学课件，提问： What animals can youure? 让学生回答教师指着大象说： Look at the elephant! It ' s walking! The elephant is walking. 教师让学生重复句 子分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出： Look at the bird! It ' s flying! The bird is flying.Look at the rabbit! It 's jumping! The rabbit is jumping.让学生看图回答： Wabbit jumping? What animal is aabbit? 引导学生回答： A tiger. 教师再问： Whager doing? 引导学生回答： It 's running. The tiger is running. 教师板书： running 。

教师指着正在水里游的鱼，问： Whadoing?引导学生回答： It 's swimming. 教师板书： swimming.教师播放课件中的对话，让学生重复句子让学生看板书，读出单词教师手指 running, 问： How many “n” s aword? 引导学生回答用同样的方法 提示学生swimming中的字母 m也要双写让学生拼读单词 running, r-u-n-n-i-n-g, running.活动四：说歌谣 教师出示图片，让学生听 Let's chant 部分录音2-3 遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好教师让学生通过图片理解单词 leaping, fighting, biting, climbingg 的中文意思教师给学生解释 never boring 的中文意思听录音，跟说歌谣并表演活动五：编歌谣1）教师出示 Let's start 部分的图片，让学生看图说句子：Look at…! It ' s…The…is…（ 2）让学生两人一组，根据 Let's chant 部分，自编歌谣3）把自编的歌谣说给大家听3 、Let's play （ 趣味操练 ）活动六：玩一玩（ 1）教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作， 其他学生根据动作猜动物的名称，如： It 's a rabbit. 动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作 说一个句子，如： The rabbit is jumping. 除了 Let's learn 部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他 的动物和相关动作。

2）同桌或四人一组做此游戏活动七：猜一猜 （1）教师准备一些动物玩具，让学生摸一摸、猜一 猜动物的名称 2）教师可以问： What's this? Whadong? 也可以 用布将玩具盖住，让学生猜一猜4 、Consolidation and ex （巩固与扩展） 活动八：练一练（ 1）活动手册 A 1Listen and number. 先让学生看图说一说他们所看到的小动物以及小动物们正在做的事情然后听录音按听到的顺序标号 2）活动手册 A 2 Listen again and write. 让学 生再听一遍录音，在横线上添上所缺的单词然后让学 生读一读这段话活动九：小结本课我们学习了如何表达动物们正在做什么： The…is….;还学习了五个带有 ing形式的动词：flying,swimming, walking, running, jumping ，教师提醒学生 注意 swimming 和 running 的拼写五、板书Unit 5 Look a 第二课时教学重点：1 、学习询问她 // 它在做什么及回答： Wha/he/it doing? She /he /It is …2 、了解字母a和字母组合ar,sm, si 的发音规律。

教学难点：1 、句型：Wha/he /it doing? She/he/it is …2 、能够在实际情景中正确运用所学对话课前准备： 教师准备录音带和教学课件 教师准备有关动物和动作的单词卡片教师准备 Pronunciation 部分的挂图 教学过程：Warm up (热身)活动一：唱一唱 教学参考时间： 2 分钟(1 )教师放第四单元 C部分的歌曲 What are you doing? 的录音，学生一起进行表演唱2)教师放A部分的歌谣的录音，学生听录音，边 做边有节奏地说唱活动二：做一做(1) 教师出示A部分Let' s learn的图片，让学生 扮演图中的小动物，分小组表演对话2) 让学生进行展示Look at..! It ' s…! The…is…2 、Presentation (新课呈现)活动三：试一试教学参考时间： 5 分钟(1) 教师出示 A Let's learn 部分的单词卡，让学 生拼读单词，并用动作表示出中文意思2) 让学生看书，听录音完成 Listen and match 3) 教师核对答案4)让学生模仿录音，做问答练习 活动四：情景对话( 1 )教师出示图片：在一个大森林里，一头大象在 前面走，后面跟着一头小象在跑。

教师让学生观看，提 问： What do you? 引导学生回答： I see two elepha(2) 教师指着大象说： Tlephant.提问：Whadoing?引导学生回答； She's walking. 教师再指着小象提问： What about the baby elephant? Whadoing? 引导学生回答： It 's running.( 3 )点击课件中的播放按钮，让学生听一听和 Amy 的对话4)让学生分别扮演和 Amy做对话练习 活动五：说一说( 1)让学生看本单元的主情景图 5 秒钟后合上课本， 然后教师提问： What can you see? How many …can you see? 学生抢答学生再次翻开主情景图，教师问： Can youabbit/? Whadoing? 引导学生回答 It 's running/rolling.( 2)教师指着图中的袋鼠，让学生做问答在学生 做完后，教师说： Tangaroo. We can ask: Whadoing? 引 导学生回答出： He's jumping.活动六：读一读(1)教师出示单词卡 vase ,通过更换字母或添加字让学生朗读单母分别成为单词 class, glass, pass, ,词。

2）指导学生归纳 a 的发音规律 3）教师板书句子 A glass of ants are inside my pants. ，让学生朗读 4）用类似的方法教学 al 的发音规律 5）教师出示 Pronunciation 部分的挂图，让学生 听录音跟读单词和句子3 、Let's play （ 趣味操练 ）活动七：组拼句子 （1）让学生两人一组准备好两套单词卡片一套 是动物名称卡片，一套是 Let 's learn 部分的单词卡片两名学生各自从两套卡片中任意抽取一张，并一齐出示 卡片，看谁先说出句子：The…is…如果句子中的动 物能做该动作，则可保留两张卡片，如果句子中的动物 不能做该动作，如： The duck is flying. 则要指出： Sorry, ducks can't fly. 然后把卡片放回原处继续游戏2）学生五人一组全组学生的名卡和动词卡片分 别摞成一摞一名学生抽取一张名卡，根据上面的名字 问：What is…doing?,另一名学生抽取一张动词卡片， 根据卡片上的内容回答： He/She is …然后换另外两名 学生继续抽取卡片4 、 Consolidation and ex巩固与扩展）活动八：练一练（ 1）活动手册 Listen and tick. 先让学生看图分组 进行问答，在听录音。

2）活动手册 Listen again and write. 让学生再 听一遍录音，在横线上添上所缺的单词教师核对答案 后，让学生读一读这段话活动九：小结 本课我们学习了如何询问他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/lt is …5、板书Unit 5 Look a Whadoing?…a: A glass of ants are inside my pa Whadoing?He is …ar: lt 's hard to park a car on a star.Whad oing? lt is …sm,sl: Smart snails smile small slow smiles.第三课时教学重点：掌握四会句型： Whadoing? lt 's eating bananas.Whadoing? She's jumping.2 、学习歌曲： Animals, animals are everyw 教学难点：能够正确拼写四会句型能够认读句子： That elephant is drinking waterwu 课前准备：Read and write 和 Let ' s sing 部分的教学课件。

有关动物和动作的单词卡片要求四会掌握的句型卡教学过程：Warm up （ 热身） 活动一：唱一唱 教师放 A 部分的歌谣，学生听录音，边做边有节奏 地说唱活动二：拼单词 教学参考时间： 3 。