南京工程学院外语系毕业论文实施办法.doc

南京工程学院外语系毕业论文工作实施办法（试行）毕业论文教学过程是高等学校实现本科培养目标要求的重要阶段在此阶段，学生将全面总结、 综合应用大学期间的学习成果， 培养分析问题和解决问题的能力，初步获得科学研究方法与实践方面的基本训练， 从而实现实践能力、 创新能力与综合素质的全面提升， 为其毕业后独立进行科学研究与社会实践奠定基础为切实保证我系学生毕业论文的质量，我们根据有关文件规定制定了《南京工程学院外语系毕业论文工作实施办法（适用于经贸英语专业） 》一、 目的和要求毕业论文是应届毕业生在毕业前接受课题任务，在教师指导下初次独立地、较系统地进行本专业课题研究并取得成果，完成论文撰写的过程毕业生首先需要全面了解预定的任务目标， 并通过查阅资料、 调查研究获取信息；然后对所获信息进行科学分析与加工整理， 并通过研究问题求解的关键要素，提出达到预期目标的最佳方案， 并最终用论文的形式做出科学的、 完整的表述经贸英语专业的毕业论文写作是完成本科教学计划、 实现本科培养目标的重要阶段；是对学生的英语实践技能、 英语语文知识、 经贸英语知识以及其他相关学科知识、全面素质、研究与创新能力进行检验考核的重要手段； 是学生学士学位资格认证的重要依据； 是衡量、评估英语专业教学质量与水平的重要内容之一。

毕业论文是学生毕业前撰写的学士学位论文，具有学术论文的一般特点它应以正确的学术思想及理论为指导，以语言现象、文学文本、文化现象、对象状况等事实与材料为基础， 按照严密的逻辑思维方式， 以严谨的例证、分析、综合、论述为依据，得出可能的科学结论毕业论文教学要求如下：1、教育学生运用唯物辩证的观点和方法正确分析问题、解决问题2、加强学生综合运用基础理论与专业知识的能力训练，使所学理论与知识得到巩固、提升和扩展3、加强学生科学研究方法方面的基本训练，培养他们独立分析和解决实际问题的能力4、加强学生从事科研的基本技能训练，包括社会调查的能力、中外文献资料的查阅及综合分析的能力、撰写论文及口头表达能力等5、培养学生求真创新的科学精神，实事求是的科学态度和团结互助的优良作风二、 组织管理1、毕业论文工作在学院统一领导下，由外语系组织实施2、为保证毕业论文工作的有效实施，于第七学期初，外语系成立毕业论文工作指导小组，由外语系分管英语专业教学与科研工作的主任任组长3、此项工作开始前组织英语专业教研室有关指导教师和外语系学生认真学习《南京工程学院外语系毕业论文工作实施办法》 ，明确论文工作要求，并落实论文选题，以便指导教师与学生做好开题准备。

4、毕业论文进行过程中， 毕业论文工作指导小组将根据学院要求进行前期、中期、后期工作检查检查重点是：1） 前期：着重检查指导教师的工作情况，包括开展课题研究的条件是否具备、学生开题情况以及存在的困难等，并协助解决2） 中期：着重检查工作进度以及工作进程中出现的问题和存在的困难等，并提出有针对性的指导意见3） 后期：着重检查毕业论文工作进度与完成质量，并要求指导教师对学生毕业论文进行初步评估，为毕业论文答辩做好准备5、毕业论文答辩开始前，成立外语系答辩委员会以及相应的答辩小组6、毕业论文工作结束后，指导教师应认真总结毕业论文指导工作，并将总结材料上交系办公室7、毕业论文的原件、附件等材料由系统一保存，保存期暂定 4 年三、 工作程序毕业论文工作程序如下表所示：第七学期10 月 ·成立外语部毕业论文领导小组， 确定指导教师人选， 为论文工作做准备·召开毕业论文指导教师工作会议，布置论文工作要求11 月 ·指导教师与学生共同商定论文选题， 并报外语系毕业论文领导小组审定11-12 月 ·学生提前进入课题（查阅资料、阅读资料） 1 月 ·召开毕业论文工作动员大会·指导教师向学生布置课题任务与要求。

第八学期2月底·学生提交开题报告，并与指导教师商定论文指导时间3月·指导教师对开题报告提出修改意见·毕业论文工作前期检查 （检查开题报告， 指导教师汇报工作进程中出现的问题和存在的困难，领导小组提出有针对性的指导意见）4月·指导教师审阅初稿，提出修改意见，学生修改初稿·指导教师审阅二稿；学生修改二稿5月·毕业论文工作中期检查 （检查工作进度与完成质量， 并要求指导教师对学生论文进行初步评估，为毕业论文答辩做准备） ·最后审阅、修改、定稿6月·毕业论文工作后期检查 （检查工作进度与完成质量， 为以下工作做准备：论文验收，论文成绩评定 （根据指导教师和评阅教师的评审意见和评分加以评定）·优秀论文申报（本人申请，指导教师和评阅教师共同推荐）·成立外语系毕业论文答辩委员会·毕业答辩（答辩结束后，答辩小组作出成绩评定和论文工作评语，由组长签字认定）·论文成绩统计，材料整理归档（论文资料中的材料包括：开题报告、论文、论文评阅表、论文指导日志、电子文档） ·召开指导教师论文工作经验交流会 学生论文工作总结报告须在规定时间内交送英语专业教研室，装入论文档案袋内·系毕业论文领导小组写出工作小结四、 文档管理毕业论文档案包括如下内容：1、开题报告（见附件一） ；2、毕业论文原件；3、指导教师评定表（见附件二） ；4、评阅教师评定表（见附件三） ；5、毕业论文答辩及综合成绩评定表（见附件四） ；6、毕业论文答辩决议书（见附件五） ；7、毕业论文指导日志。

以上材料由外语系存档，保存期暂定四年五、 指导教师的确定及职责毕业论文教学过程实行指导教师负责制 指导教师应对其所指导学生在毕业论文工作阶段的教学活动全面负责 指导教师应具有较丰富的教学经验和一定的科研能力，一般应具有讲师（具有研究生学历或同等学力） 以上职称，其中教授、副教授应占一定比例指导教师负有如下岗位职责：1、指导学生正确立论，鼓励学生运用马克思主义的立场、观点进行学术探讨，并教育学生坚持真理，实事求是，力求科学性和逻辑性2、按照教学要求，结合学生的兴趣和专长，共同商定毕业论文选题，制定指导计划与工作程序，指导学生进行资料收集等准备工作3、根据选题要求，指导学生理解选题目的和要求，指导学生开题及制定论文工作计划4、对学生提交的毕业论文方案给予指导和审定，并评阅学生对已读资料所作的笔记5、定期与学生见面，进行具体的指导与检查，以保证毕业论文工作的进度与质量；填写指导日志6、认真审阅论文，并指导学生做好答辩前的准备工作7、参加毕业论文答辩小组的工作，包括毕业论文的评阅、答辩与成绩评定等项工作；并对被指导者的工作态度、 知识与能力、 毕业论文质量等作出恰如其分的评定意见（评语）及评分。

8、答辩完成后应将毕业论文整理归档，上交系办公室9、坚持严格管理、言传身教，作学生的良师益友，并注意启发学生的创造性，鼓励他们独立思考，独立进行工作六、 选题及原则毕业论文选题应从本专业培养目标出发，结合学科发展的动态和研究现状，尽可能使其具有发展与创新的空间， 从而有利于巩固和拓宽学生的知识面， 有利于对学生进行科研能力的基本训练以及独立工作能力的培养毕业论文属于研究性论文，具有一定的学术性，但其要求与目的有别于刊于学术杂志的学术论文， 因而为确保学生在教学计划规定的时间内， 在教师指导下完成所要求的工作，选题应遵循如下基本原则：1、选题须符合教学大纲的基本要求和人才培养的基本规格，须体现专业训练的基本内容，须与所学的专业知识相衔接2、选题须充分考虑学生的语言能力、知识构成和专业兴趣3、选题的类型应多种多样，力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生独立工作的能力4、选题须考虑完成的工作量与所需的时间应符合教学计划的要求，内容既要有探索、钻研的余地， 又要考虑完成的可能性 工作量原则上应控制在经过努力能够在规定的时间内完成规定任务的范围内，以保证教学任务的完成经贸英语专业毕业论文依据学术性质和类型不同应符合如下要求：1、语言及语言学研究类论文就本科毕业论文而言，纯语言研究无论在理论知识的准备上，还是在语料的收集上都有很大难度，不宜提倡。

此论文可以在语言结构（语音、语法、词汇、语篇等），语言运用（独特的语言现象、语言手段、语言变化等） ，语言文化（文化对语言理解、 使用和学习的影响等），两种语言对比等领域进行应用性的研究应用性研究的重点在于如何运用现有的知识提出、 分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题，做出有参考或应用价值的结论2、文学评论类论文此类论文应建立在对所评述的对象，尤其是文学文本的正确理解、解读的基础上，通过具体、细致、深入的分析与研究提出令人信服的、言之成理的结论论文的形式可以是作家论、 文学思潮或流派论、 断代文学史论、文学批评介绍等文学评论可采用不同的方法进行， 如社会历史学的、 美学与诗学的， 也可以是比较的、文化学的方法 无论哪一种方法， 都要求学生运用唯物主义与历史唯物主义的学术思想，要求以中国读者的评论视角与立场，进行具有一定新意的探讨3、翻译研究类论文此类论文可以是纯理论的研究，或具体翻译技巧的研究，或翻译与文化的关系（或与其他学科的关系）的研究可以是对名家名译的理论分析与点评，或结合译作对某一翻译理论、技巧进行阐述4、语言教学研究类论文此类研究属交叉学科的研究，涉及语言学、心理语言学、社会语言学、教育学及教学法等， 是一个十分广泛的研究领域。

其研究范围包括语言研究 （教师语言及学习者语言研究），教学方法与技巧研究，课堂教学管理策略研究，学生个体差异研究， 影响教学效果的外部条件研究， 教育技术的使用与开发研究， 教材的分析与评估研究， 测试与评估研究， 素质教育与外语教学等 此类研究无论从选题，还是方法，或是研究的过程以及结论都应具有应用的意义和价值， 突出对语言教学的指导意义和作用5、经贸方向研究类论文此类论文可以是经济、金融、财会、国际贸易、贸易法规、现代管理学等相关领域的纯理论或实证性研究， 可结合所学相关经贸及管理类课程， 运用现有的知识提出、分析、论证或解决在实践中出现的各种新问题。