诗歌鉴赏的十大角度.docx

1、古典诗歌鉴赏题的十大置疑角度诗歌的鉴赏资 1988 年以来，一直是高考重要考题94 年以前，重在考查排列、对偶、炼字、 背诵、用典、文学常识等，94 年以后，则重在对诗歌进行鉴赏评价而真正侧重从形象、 语言、表达等方面来考查考生的诗歌鉴赏能力的是从1999 年自 2002 年起，则由客观题转 变为主观形试题题量也加大，分值也增多下面结合相关试题，浅谈几点古典诗歌鉴赏题 的置疑角度，以期为考生提供帮助一、 从重点词语处置疑理解诗歌中的重点词语，是鉴赏诗歌的第一步只有充分地理解古典诗歌中的重点词语，才 能较为准确地鉴赏诗歌因而，理解重点词语便成为古典诗歌鉴赏题的置疑角度例如：1、阅读下面这首唐诗，完成诗后的试题暮 江 吟 白居易一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓问题：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？（2002 年杭州统考题）【分析】：古典诗歌往往寓情于景，每句诗都有它的意境，且意境与意境之间均有紧密联系， 只有充分地理解词句，才能更好地理解诗句意境根据诗意可知，这时太阳已经接近地平线， 几乎是贴着地面照射过来的，故用“铺”更准确、形象。

运用“铺”字，更能表现了秋天夕阳的 柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感 从关键语句处置疑 所谓的关键语句，多指诗词中的“诗眼”句，即能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句这些句子 多对表达主题，深化意境，突出形象等起着关键作用只有准确地把握这些关键语句，深入 地剖析，才能找到切入全诗的关键点，进而深入地把握全诗内涵例如：2、阅读下面这首词，完成试题更漏子 温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒梧桐树，三更雨，不道离情正苦一夜夜，一声声，空阶滴到明问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦是什么意思?在抒情上有什么特点？【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的关键语句这一句在文中起着关键作用，意思 是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁可以理解呢？点示了诗的内涵该句 用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融那一直滴到天明，没有休止的绵绵秋雨，正 如主人公的离情连绵不断三、 从诗词意境上置疑诗词的意境是诗人通过种种意象的创造和连缀所构成的一种充满诗意的艺术境界是诗人要 表达的思想感情与诗中所描写的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界它 具有极强的感染力鉴赏诗歌，重在领悟诗的意境，能够领悟诗词的意境就能准确理解诗词 所要表达的思想或所抒发的感情。

因此，探究诗词意境便成为考查点例：3、阅读下面这首词，完成试题蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？ 问题：（1）在词的上片中，词人是怎样表现“离恨”苦的?（2）“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路一句的意境 （2002 年通辽统 考题）【分析】：（1）略2）此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的艺术境界答案：碧树因一夜 西风而尽凋，足见西风劲厉肃杀、景的萧索、人的孤独交融在一起不仅如此，词人有出人 意料地展现一片无垠广远寥廓的境界独上高楼，望尽天涯路从狭小的帘幕庭院的忧伤 愁闷转向广远境界的骋望所以三句尽管包含着望而不见的伤离愁绪，但，感情是悲壮的， 没有纤柔颓靡的气息；语言洗炼铅华，纯用白描气象阔大，境界高远四、从表达技巧处置疑古典诗歌十分注重讲究表达技巧鉴赏诗歌，也应该辨析诗的表达技巧，而要想准确地辨析诗词中运用的表达技巧，就必须要掌握各种表达技巧及其作用，了解相关修辞，掌握相关术语在试题的设置中，置疑点往往为描写或抒情例;4、阅读下面这首唐诗，完成试题 早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都问题：诗人从哪些方面来描写早春草色？ （2003 年赤峰统考）【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的表达技巧首先该诗从视角的变化写草的有无远远望去，隐隐泛着一抹青青之痕，便是早春的草色可走近了反倒看不出来兼摄远近空处传神其次，把“烟柳”和“春草”进行对比，突出具有朦胧之美的早春草色五、 从思想感情处置疑感情对于诗而言，犹如人之血液，花之水分它是诗歌的生命古人云：诗言志诗人写诗 无论采取何种方式，均为抒发自己的感情因而要鉴赏诗歌，就应该准确地把握作者的思想 感情而要想准确地把握作者的思想感情，就必须要知人论世，了解相关的时代背景，把握 诗歌的意象，以人为本，仔细品味诗人的情感在试题的设置中，准确地把握作者的思想感 情往往为置疑点例：5、阅读王安石词《浪淘沙令》，完成试题伊吕两衰翁，历遍穷通一为钓叟一耕佣若使当时身不遇，老了英雄汤武偶相逢，风虎云龙兴王只在笑谈中直至如今千载后，谁与争功注：词中“伊吕”指辅佐汤灭夏的伊尹和辅佐武王灭商的吕尚王安石填此词，正推行变法问题：这是一首咏史词，凡咏史之作都要表达作者的思想感情，这首词表达王安石怎样的情 感？ （2003 年通辽统考题）【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的思想感情。

文中的伊尹和吕尚之所以建功立业， 除自身的才干外，更重要的是遭逢明主王安石当时正在推行自己的变法主张，当然首先要 取得宋朝皇帝的支持因而该词正表现出王安石的这一希冀以及他推行表法的决心和勇气六、 从风格流派置疑 风格是诗人在创作中表现出来的一种与众不同的艺术特色和创作个性，不同的诗人自有不同 的风格，同一位诗人在不同的创作时期或不同的作品中所展现出来的风格也不同因而，欣 赏诗歌的风格也便成为高考的置疑点例：6、阅读下面这首词，完成试题临江仙 夜归临皋 苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更家童鼻息已雷鸣敲门都不应，倚仗听江声长恨此身非我有，何时忘却营营? 夜阑风静觳纹枰小舟从此逝，江海寄余生问题： （1）作者苏轼，开创宋词 派的词风我们读过他的代表作 和 2）这首词在写作技法上用的诗词家常用的 3）本词的艺术风格是 （2003 年淄博统考题）【分析】：此题的置疑角度是鉴赏古代诗词的风格及其它参考答案：（1）豪放派，《念 奴娇?赤壁怀古》，《水调歌头?中秋》；（2）以有声衬无声，以动景衬静景（3）豪放而飘 逸七、 从分析形象处置疑与小说、戏剧一样，诗歌也能塑造形象，不同的是诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以 是抒情主人公，而最多的却是诗歌中描绘的景或物。

无论怎样，诗歌中的形象都倾注着诗人 的思想，包孕着诗人的感情因而只有真正地了解诗歌的形象，才能更好地领会诗歌的思想 于是分析诗歌中的形象便成为高考的置疑点例：7、阅读下面这首唐诗，完成试题江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪1）这首诗的首两句描绘了 的环境2）试简要地分析“蓑笠翁”的形象 （2002 年包头市统考题）【分析】：此题的置疑角度是分析古代诗词的形象通过读诗，从中可见首两句描绘出一幅 广阔、寒冷、寂静的环境在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切， 专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的这个被 幻化了、美化了的渔翁形象，恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照八、 从构思结构上置疑鉴赏诗歌首要条件是读懂作品，即了解诗歌的整体结构，这包括诗歌的写作构思，也包括诗 歌的即景抒情、由事转议等等常见的结构方法因此在阅读诗歌时，我们既要注意借景抒情、 托物言志等写法，还要注意诗歌的意义上的单元划分，结构上的总结和前后照应等内容因 而，分析诗歌的结构便成为高考的置疑点例：8 阅读下面这首词，完成试题咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故问题：试谈谈这首词怎样表达词人的志向和情操？ （2003 年成都统考题）【分析】：此题的置疑角度是分析古代诗词的结构全词采用托物言志的方法，词句写出了 梅的风格神韵，写出梅花的高风亮节其实这正是作者的自我写照，表现了此人品格的骨膏， 绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谄毁、坚贞自守的傲骨九，从语言艺术处置疑诗歌的语言是构建诗词的基本要素，犹如文学的大门，只有充分地鉴赏语言才能探索到文学 殿堂的真善美因而，评价作品的选词炼句的功夫、修辞格的运用及其效果、语言的生动性、 形象性、含蓄性、凝练性以及语言的整体风格，便成为高考得置疑点例：9、阅读下面这首宋词，完成试题天仙子是为嘉禾小悴，以病眠，不赴府会张先《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记 省沙上并禽池上暝，云破月来花弄影，重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满 径问题：（1）这首词的上片中，“送春春去几时回”句中的两个“春”字，结合上下文来看，含 义并不一样，前一个“春”指，后一个指2）王国维在《人间词话》中，就遣词造句评论说，“‘云破月来花弄影'，着一‘闹'字而境 界全出矣。

请从炼字的角度谈谈“弄”字的妙处2003 年湖南师大附中模拟题）【分析】：此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的语言艺术1）的前一个指季节，大好 春光后者既指年华的易逝，，又指美好往事的青春时光而（2）在有月而多云的暮春之 夜的特定情况下，阴云笼罩，暮色迷茫，花的丰姿神采未必能尽情地表现出来，但是忽然出 人意料，云开天际，大地上顿时呈现皎洁的月光，再加上风的助力，使花在月下一扫不久前 的暗淡而使其姣妍丽质一下子摇曳生姿，这自然给世人带来意外的欣慰一个“弄”字就传达 出了这种特有的情态十、从运用典故上置疑 古人常用典故在作品中，或鲜明强烈，或含蓄曲折地表达自己的思想感情运用典故既能使 语言精练，又增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，因而高考出题者常常在运用典故 处置疑例：10、阅读下面一首诗，然后回答问题喜见外弟又言别 李益十年离乱后，长大一相逢问姓惊初见，称名忆旧容别来沧海事，语罢暮天钟明日巴陵道，秋山又几重问题：“别来沧海事” 中的“沧海事”是什么意思？作者是怎样“言别”的？（2003 年通辽市统考题）【分析】：此题的置疑角度是考查鉴赏古代诗词的运用典故的艺术这里的“沧海事”化用了 沧海桑田的典故，表现了十年间个人、亲友、社会的种种变化，同时也流露出了作者对社会 动乱的无限感慨。

诗中作者没有使用“离别”的字样，而是想想出一幅表弟登程远去，在深秋时节奔波于重山阻 隔的巴陵道上的情景，表现“后会难期”的惆怅心情，跟首句的“十年离乱”相呼应2、诗歌鉴赏答题格式1、 形象：身份+性格2、 诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）3、 所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓/揭露）什么感情4、 体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境5、 品味关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）6、 赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）7、 赏析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情8、 赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）9、 概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发 什么情感+评价（总分总式）3、诗歌鉴赏问答格式例析诗歌鉴赏是 02 年高考出现的新题型，它所采用的主观题形式能更好地反映出学生对诗歌的 理解把握诗歌鉴赏的。