分数复习正稿.doc

《分数的复习》自主整理练习单学号： 一、自主整理分数举例画图含义 把（ ）小圆片平均分成（ ）份，涂色部分占其中的（ ）份 把（ )个小正方体平均分成（ ）份，涂色部分占其中的（ ）份 把( ）平均分成（ ）份，涂色部分占其中的（ ）份二、自主练习1、在每个图里涂色表示它右边的分数 2、用分数表示图里的涂色部分，并比较大小 ）○（ ） （ ） ○ （ ）3、口算：+= —= += —=《分数的复习》课堂练习单 学号： 1.你能在钟面上画出时针的位置吗？2．填一填6分米=米 4角=元 1分米的=（ ）厘米3. 操场上有45名学生，其中是男同学，男同学有多少人？4.把一张长方形的纸对折、再对折……，分别数一数平均分成的份数，填在表里我发现： 《分数的复习》课堂作业单 学号： 必做题：1.我会填 （1） 7角= 元 9厘米= 米 1元的 是（ ）角。

（2）12只苹果的是（　　）只苹果； 12个苹果的是（　　）个苹果3）（4）把8枝铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这些铅笔的先分一分，再填一填）2、我会选（1）图中阴影部分可以用（ ）来表示A、 B、 C、（2）一堆砖的比这堆砖的（ ）A、多 B、少 C、一样多（3）把16颗棋子排成8排，每排2颗，每排棋子数是棋子总数的（ ）A、 B、 C、3、我会用学校有40个球，其中的是篮球，篮球有多少个？选做题：用分数表示阴影问题《复习分数》教学预案海门市东洲小学 沈曙教学内容补充共几课时课型复习第几课时教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，进一步理解“求一个数的几分之几是多少”这类问题的数量关系，能熟练地解决这类问题2.让学生学会用分数交流信息，进一步发展数感3.通过有关情境的教学，让学生感受到数学就在生活中，从而提高学习数学的兴趣教学重难点重点：进一步认识“几分之一”和“几分之几”，真正理解分数的意义难点：真正理解分数的意义，熟练解决相关的实际问题教学资源学生已经通过学习理解了分数的意义，掌握了“求一个数的几分之一或几分之几是多少”这类问题的数量关系和解题思路。

教学准备：自主整理练习单、课堂练习单、课堂作业单、PPT预习设计详见自主整理练习单学 程 预 设导 学 策 略设计意图一、直接揭题，认清学习目标预设1分钟）1、直接揭题2、明确学习内容及目标1）理解“几分之一”和“几分之几”的含义2）会解答“求一个数的几分之几是多少”的实际问题二、自主整理，达成学习目标1（预设9分钟）1、独立完成自主整理练习单2、小组交流、校对3、大组反馈，变式训练4、师生共同小结分数的意义 三、课堂练习，达成学习目标2预设20分钟）1、学生独立完成课堂练习单2、小组检查校对自己的练习情况3、重点交流练习中出现的问题1）第4题追问：发现什么规律？（2）第1题追问：分针从12起，走了1时的3/4， 走了多少分？（3）第2题追问：1分米的4/5是几厘米？四、当堂检测，评价反思预设10分钟）1、独立完成课堂作业单，学有余力的同学完成选做题2、全班快速校对板块一】1、揭示课题2、组织学生齐读学习目标板块二】1、要求学生独立完成自主整理练习单2、要求学生小组交流校对3、三组变式训练：看图写分数1）为什么都用二分之一表示突出“一个整体”）（2）为什么总数相同，且都取一份，但分别用三分之一和四分之一表示？（突出分母表示的意义）（3）总数相同，分的份数也一样，分什么表示的分数还不同？（突出分子表示的意义）4、小结。

板块三】1、组织学生完成课堂练习单做完后要求学生在小组内自行校对，有问题的题目及时作上标记，准备全班进行交流2、小组交流校对练习情况3、大组重点交流1）说说从中发现了什么规律？（2）对比思考：“时针从12起走了12时的3/4，走了几时？”和“分针从12起，走了1时的3/4， 走了几分？”（3）说说“1分米的4/5是几厘米？”是怎么想的板块四】组织大家完成课堂作业单，全班校对对做错的题重点讲评作业设计见课堂检测单 。